【范文社小编】为了制定一份完美的教学计划，大家一定都绞尽脑汁了

在制定教学计划时，我们必须考虑到每一个小细节，每个人都必须绞尽脑汁才能制定出完美的教学计划。以下是范文社编辑推荐的七年级上册的5个中文教案，供大家参考。

七年级上册初中语文教案1

为全面贯彻并充分借鉴“六步有效教学过程”，进一步深化教育教学改革，树立新的语文教育理念，构建新的、科学的语文教学目标体系，教教材体系、课堂体系，开创汉语新时代，真正发挥汉语学科的引领作用，拉动和推动其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定学科工作方案。本学期教研组。

一、指南：

以义务教育《汉语课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本概念，明确汉语新课程的总体目标和途径，进一步推进初中汉语新课程改革，努力转变教育教学观念。全面落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学改革实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课，真正落实集体备课，加强新教材的学习和研究，深入课堂，及时研究，及时反思和总结，有效提高汉语教师素质，提高教育教学质量，保证汉语教师和学生的教学水平。中国业绩再上新台阶。持续开展全校师生阅读活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极、健康、文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在“定方向、定目标、定课程类型、定内容”的基础上，突出“掌握词汇、锤炼语言、培养思维、学会写作”的总体目标"，从而提高学生的语言能力，提高学生的语言技能。以学写、说、写作为学生学习汉语的核心目标，构建新型、开放、创新、活力的汉语教学体系，实施“写作驱动阅读，注重写作阅读，磨练语言，培养思维”从属目标”新汉语教学战略，进一步完善和丰富具有我校特色的汉语学科指导体系，认真探索，大胆实践，简化目标，注重实效，开拓新思路，坚持新理念，落实新理念，力争一石一课多目标，开创汉语教学新局面。

三、具体措施：

1.更新教育理念，彻底摒弃传统语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整教学过程，系统实施中文化教学，运用“六步有效教学” ” 及时和适当的方式。 “过程”，坚持以教师为主导，以学生为中心，通过学生引导课堂，实现汉语教学的简化，从根本上解决长期以来困扰汉语教学的四大问题，即：复杂问题、效率低下的问题，窄向量的问题，弱函数的问题。

2.明确教学目标，深刻领会华文教学的真正内涵。学校要求每一位汉语教师都是汉语定向教学的研究者。在汉语备课组组长的带领下，利用集体备课时间认真学习，积极探讨汉语定向教学，大致把握今后汉语教学的方向。明确教学目标，并在每学年、每学期、每节课、每节课中落实。

我们的方向是：构建完整的面向语言的教学体系，解决语言可懂度问题。在工具性与人性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人性化为载体，从单纯的“教材”到“教科书”，从单一的基础知识教学到综合能力的培养，最终达到提高学生语言能力，提高学生生活质量的目的。

我们的目标是坚持汉语教学的核心要素，直奔工具性目标。把“掌握文字、磨练语言、培养思维、学写”作为今后汉语教学的总目标，让孩子真正通过学习汉语从文字、语言、思维中获得收获，在写作中有所收获，最终目标是学习写作。从备课，到预先设定学习计划，到选择教学方法和学习方法，到确定课程类型，再到确定课堂教学内容的体裁，都应该以此为依据和衡量标准，一切教学活动都要有利于这一点。目标。完成。每一年都要有立足点，要有具体的目标和方法去实施，而且要清楚地写进语言组和每位语言教师的个人工作计划中。

3.确定中文课程，落实整体教学目标。根据每年各班的具体学习情况，确定单词课、语言课、思维课和写作课四种基础课程类型，并根据实际情况进行相关调整。课程类型决定学习内容，选择具体目标。

七年级上册初中语文教案2

一、指南

强化培训，全面提升教师综合素质和业务能力。为提高教师基本教学技能和专业技能，初中语文教学工作计划：以我区教师大型培训活动为契机，经过强化培训，努力提高专业能力和基本素质。结合学校对教师的希望和要求，根据自身情况，制定个别岗位培养计划。

二、具体方案

1、加强学习，提高理论水平

“课程标准”是我们每一位教育工作者最好的理论学习基础。

因此，首先要认真学习和研究课程标准，理解课程标准的精神和意图。不断思考和探索如何结合新教材更好地贯彻新课程标准，改进和促进课堂教学。在教学中不断的探索和实践，使新课程标准得到更多的贯彻落实，对我们的课堂教学起到强有力的推动作用，有效推动课堂教学。积极参加学校组织的主题强化培训和自学活动；每隔一周在教研组学习活动中学习相关教育教学理论。提高他们的理论水平。

2、实践课堂，追求高效教学。

作为老师，我应该通过这次活动来提高我的教育思维和专业能力。认真准备每一堂课，好好上好每一堂课，对学生和自己负责。在做好基础教育工作的同时，充分发挥个性教育教学特色，努力在教学中体现让课堂充满活力、让学生成为学习的主人、让教学师生积极互动、共同发展的过程。手段和教学方法营造生动活泼的教学氛围，引导学生主动学习。设计学生实践探索的过程和机会，让学生体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习，引导学生在合作、探究、讨论、提问中勤奋思考。让数学课堂充满活力，让学生获得必要的数学知识和技能，让学生学习数学思维，培养学生的创新意识和实践能力，提高课堂教学质量。

3、利用网络重新学习

互联网是一个奇妙的世界，它为我们提供了许多有效而宝贵的教育和教学资源。努力每天坚持上网，有效利用网络，山上捡石头，更好地为自己服务，为教学服务。发布和回复更多。与名人和专家交流，提高他们的理论和知识水平。

4、不断提升教育科研能力

普遍存在两种误解：一是部分教师将教育科研神秘化，认为教育科研深不可测，是科研机构和教育专家的责任。 ，遇到问题，不思考，不调查，不研究，只靠经验，用同样的方法处理不断变化的事物。二是简化教育科研，不深入实际调查，不花精力做实验，容易下结论，针对性不强，操作不便，不能解决教育教学中的实际问题。因此，我们的一线教师要在观念上做出大的转变，充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性和长期性，敢于在研究和探索上下大力气。

要想提高自己的教育科研能力，就必须专注于教育科研理论的学习，在学习中实践和实践。

5、我们重视反思，在反思中成长

经验和教训是在反思中形成的。事实上，我们每天进入岗位训练部队）并进行各种反思。在本次活动中，我会更加注重反思，让自己在反思中汲取营养，在反思中摒弃旧观念、旧习惯。在以后的工作中，我会坚持写教学后记或教学论文，并及时更新我的​​教育博客。这不仅会逐渐养成随时进行教学反思的习惯，也能让我在教师队伍中尽快成长和成熟。

总之，在本次岗位培训活动中，我将努力提高自己的教育思维、专业能力，提高教学质量，做一个有思想、能适应社会发展的学习和科研教师。时代。

七年级上册初中语文教案3

一、指南：

秉承“以改革创新求发展，以独特内涵创造辉煌”的工作思路，认真贯彻落实高水平教研工作会议精神，聚焦校本教研，以“加强学科建设，提高教师学科能力”为切入点，以详细解读课程标准、探索有效课堂教学模式、建设德育课堂为抓手，进一步推动在深入开展课程改革，提高我市初中语文教育教学质量。

二、工作重点：

1.通过举办课程标准解读结果展示评选活动，推动课程标准解读细化。

在伦理课堂原则的指导下，不断完善和解读课程标准，使其规范化、实用化。语文教师要认真研究课程标准，对内容标准和表现标准进行分类明晰，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。要以规范的格式描述学习目标，使学习目标清晰、具体、可衡量，具有指导学习、教学、指导评价的作用。课堂教学以目标为导向，根据学习目标不时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，根据学习目标选择评价方式，制定评价量规，确保学习目标在课间分步落实，评价环环相扣。

在上学期以学习目标为重点的研究基础上，本学期将重点加强对促进学习评价的研究，进一步推进课程标准的细化解读。鼓励各校教研组注重成果积累，总结典型经验。 5月举办课程标准解读成果展示评选活动，交流学校教研组典型经验，相互学习，共同进步。

2.组织课堂教学模式研讨会，引导教师稳步探索和研究课堂教学模式。

(1)对于上学期已经获批研究的课题，对于上学期已经提交阶段性总结的课题，如果有课题基本满足结论，结论申请必须在3月10日前及时提交。您可以准备以下相关材料申请受理：如项目建议书、开题报告、项目研究实验阶段总结、结论申请项目概况、项目研究实验结论报告、项目研究成果资料（本教学模式介绍、本教学模式对应的教学设计、教学案例或教学记录）等。根据验收材料，组织讲座验收。

(2)引导教师稳步探索、研究、构建基于不同课程的课堂教学模式。

①2月下旬，以初中语文教研工作会议为契机，结合《指导方法》、《关于新郑市分班型课堂教学模式建设的指导意见》等相关理论教研组组长和备课组组长。重新研究基于模型的课堂教学模式构建，明确初中语文学科选题和设置的参考范围：新教学：阅读课（记叙文、说明文、议论文） 、文言文）、写作指导课程、综合学习活动课程；复习课程：单元复习课、专题复习课；解说课：试卷解说课、作文解说课。根据教材的特点，七年级老师可以学习叙事阅读课，八年级老师可以学习说明性阅读课，九年级老师可以学习议论文阅读课。根据教学实际需要，七、八年级教师可重点研究新教学初中语文备课教案范文，九年级教师可重点研究复习课和讲座。

七年级上册初中语文教案4

今年的学生已经尝试了一年的课程改革。在今年的汉语教学探索中，我们努力营造轻松、民主的学习氛围。学生能积极参与、理解，大胆发表意见，大胆提问，具有一定的自学能力。学会与同学讨论，养成阅读课外名著的习惯，采取散文与作文相结合的方式，学生视生活为写作的源泉，大部分作文内容和情感真实，养成良好的写作习惯，提高写作能力。为期一年的课程实验改革取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了许多不足。本学年，我们要探索新方法，采取新措施，逐步提高教学效果，快速、真实，让学生为汉语打下坚实的基础。提高语言能力和语言素养。

问题如下：

1.注重激发学生的思考、讨论问题和口头交流。忽略基础知识的掌握、词汇的积累、书面表达。语言能力的一个重要标志：除了要有灵活的思维，还要有丰富的生活积累，其次要有丰富的词汇积累。

2.看文字看不懂，有把枣子全吞掉的现象。以本文为载体提高学生阅读理解能力，多角度分析、总结和概括存在诸多不足。

3.有些同学对学习汉语兴趣不大，主动性不强。俗话说，兴趣是最好的老师。调动他们的主动性和热情是关键。

4.阅读课外书有助于丰富学生的知识，但效果不明显。

针对上述情况和人才树立四种意识、高起点、高定位目标，具体措施如下。

1.采用灵活多样的方法积累丰富的词汇，结合具体的实际应用，利用竞赛、多媒体等，直观、直观、规模化，扎实将积累的词汇作为学生的语言积累，达到每学期积累词汇的目标。

2.探索丰富的课程资源，利用多媒体教学，将汉语学习与学生的体验、生活世界、社会和科学世界紧密联系起来。例如，学习《巴东三峡》，收集三峡的电视软件信息，将直观的现象展示给学生，并结合课本。 《生命之船》的学习将电视剧《惊涛骇浪》等现代真实场景再现给学生，让他们有身临其境的感觉，汉语的学习将充满时代的生活，学习的积极性和效果都会得到提高。

4.作文采用全批、随机批、面授、学生相互认可的方式。它为学生提供快速及时的反馈，及时指导、评估、交流，激发写作动力。同时，它每周结合两篇论文。从最贴近学生生活、最能被学生接受、最容易感染的学生作品中引导、交流、启发，鼓励学生写作，实施作文教学。

5.引导学生好好读书写字，每周交流一次论文和讲座，形成丰富生动的语言学习过程，避免死读教科书和死书。

6.大部分学生具备自学课文的能力和习惯，加强引导自学的方法，提高自学效果，督促学生按时自学，能够提出问题、提问和讨论。

7.做好月考和考试总结，分析每个学生的学习情况，了解情况，有目的，及时鼓励和表扬，指导帮助一些贫困学生及时赶上。

总之，要深入了解每个学生，做他们的知心朋友，做学生的学习伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。 “让学生感受人性之美，人际关系之美，人性之美，理性之美，智慧之美，人心灵的广度和深度，人类创造的文化的光辉与光辉。生命，唤起学生生命的能力 爱与温柔，让学生对未来充满了炽热的憧憬和乐观、光明、诚实的期待，让他们以新的眼光看待生活”（小川博士）