小编地要范文5篇，你了解过教案吗？(组图)

幼儿园音乐活动的5个示例文本

作为一名优秀的老师，准备教案是不可避免的。教案是教学活动的基础，具有重要的地位。所以你读过教案吗？以下是小编精心整理的5个幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

幼儿园音乐活动课程计划第 1 部分

活动目标：

1、通过阅读地图学习唱歌，了解歌曲内容。感受小闹钟灵动活泼的艺术形象。

2、学唱两部合唱歌曲，体验共同完成歌唱作品的快乐。

3、感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的喜悦。

4、对音乐活动感兴趣，乐于唱歌和演奏。

5、能够大胆地表达歌曲的内容和情感。

准备活动：

一张小猪睡前在床上给妈妈讲故事的照片，一张小猪躺在床上的照片；一张 7:00、8:00 钟面的照片；地图;孩子们已经知道小闹钟并且生活在生活中我知道如何利用时间来调节我的日常生活。

事件流程：

一、对话介绍，了解歌曲内容

1、小闹钟功能的回忆

2、显示 8:00 的钟面

3、展示小猪的照片，讲述她妈妈的故事

4、根据地图学唱歌曲的第二部分。老师示范后，孩子们学唱。

5、这样展示7:00钟面和小猪躺在床上的图片，学习小闹钟叫醒小猪。

二、借助地图学唱歌曲的前半部分

1、介绍这是一首由两部分组成的合唱歌曲

2、老师示范歌曲的第一部分让孩子们欣赏。

3、询问孩子第一声的内容，根据孩子的回答展示地图，讲解地图，背诵歌词

4、老师唱歌，孩子欣赏5、孩子学唱两遍歌曲

三、完整地唱完这首歌，体现了歌曲活泼轻快的曲调。

1、孩子们第一次完全一起唱歌，请在班主任和我的一个部分和孩子们一起唱歌。

2、第二次换声

3、孩子们第三次自唱，老师指着一旁的地图

4、孩子第四次唱歌，老师悄悄录了。

四、享受自己的歌声

1、欣赏唱歌录音，体验一起完成作品的快乐。

2、 演唱没有完整谱面的歌曲。

课后反思：

在现实生活中，小闹钟已经很熟悉了。我用一首《I Will Change》激发了孩子们的兴趣，然后做了一个小礼物。本来想直接做的。 ，后来想了想，要吸引小孩子，最重要的是全身心的投入到行动中，所以我让小孩子上来，用手摸摸。因为人们好奇，此时，他们根本就没有声音。我叫了2个小朋友上来，终于掀开纱布，原来是个小闹钟，顿时深深吸引了他们。在这堂课上，孩子们非常喜欢这首歌。我想这与我创造的动作有很大的关系。孩子们不仅喜欢唱歌，还喜欢用肢体动作来表达。最后，当他们熟悉歌词时，我改变了主意。一只青蛙铃铛和一只羊铃铛出来了。这时候他们的表演欲望更加强烈，对歌曲的把握也很好。

幼儿园音乐活动教案第二部分

教学活动目标：

1、喜欢参加音乐活动，对音乐节奏有初步的感知，感受4|4拍的音乐节奏。

2、 积极参与演出。在情景表演中学会唱歌和调音，乐于感受音乐，用音乐伴奏表达节奏。

3、激发孩子对歌唱的兴趣，在活动中大胆地表达自己。

3、能准确唱出《小星星》的曲调，口齿清晰，在众人面前放肆地歌唱。

4、能够大胆地表达歌曲的内容和情感。

准备教学活动：

1、一个小星星贴和一个日月头饰；

2、《小星星》CD、歌曲地图

3、每个人都有一种乐器：三角、马铃、手鼓、铃等。

教学过程：

1、小星星是谁

音乐欣赏，感受4|4拍的音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，与老师拍手感受44拍的节奏。并给孩子们戴上星星头饰，老师就是月亮妈妈。

老师：“我们可以用什么节奏模式来表达轻快跳跃的小星星”（引导孩子们尝试用手敲打XX|XX|的节奏。

2、活泼调皮的星星

老师：“天快黑了，月亮妈妈带着一颗小星星出来了。猜猜它是天上最调皮的，像一只小眼睛。”老师引导孩子们说要轻快地唱歌，跳跃代表着星星闪烁。

3、安静柔和的星星

老师：“小星星玩累了，安静地睡着了。”

引导孩子用舒缓连贯的歌声表达疲惫的小星星。

老师：“我们可以用什么节奏模式来表达疲倦的小星星？（指导孩子们拍摄X-|X-的节奏模式）

4、引导孩子听音乐，练习节奏。

将孩子们分成四组，分别敲出两种不同的节奏模式

(1）请一组小朋友用乐器演奏星星的节奏，另一组小朋友可以点头。

(2）请一组孩子用乐器演奏不同的节奏模式，另一组孩子可以点头。

6、四组孩子一起演奏乐器，伴奏《小星星》这首歌。

7、小星星回家了

师父：刚才孩子们玩的很整齐，很漂亮。天快亮了。现在让我们来听听音乐。我们回家跳舞吧！

老师演奏小星的音乐，孩子们听着音乐即兴做出相应的动作。

8、结束事件

师父：“天亮了，小星星回家了！”

教学反思：

这首歌想要表达的是黑夜中星星闪烁的美丽。让孩子在合唱中唱出“闪”的感觉，用手做“闪”动作时要注意节奏和节奏。熟悉4/4节奏，学会使用简单的打击乐是本教材的重点；而这本教材的难点在于，要鼓励幼儿在听音乐、演奏节奏时，根据不同的音乐形象大胆地示范、引导和表演。这个游戏可以充分激发孩子的兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆模仿别人的动作和演奏音乐方面，老师的指导重点是让孩子按照音乐的节奏动作，不要重复别人的动作。

小百科：星星基本上被解释为在夜空中闪烁发光的天体。

幼儿园音乐活动课程计划第 3 部分

项目来源

活动的灵感来自电子游戏“超级马里奥”。游戏剧情清晰，人物善恶性格一目了然。孩子们喜欢玩。音乐的原名是“Husier Hussi Polka”。这是一部手风琴作品。作品风格欢快幽默。我将《超级马里奥》的游戏情境与音乐相结合幼儿园钢琴教案范文，设计了打击乐游戏《玛丽波尔卡》，吸引了幼儿积极参与到“突破”的游戏情境中来。

活动目标

1。熟悉音乐《玛丽波尔卡》，感受音乐活泼欢快的意境，能与音乐和谐地做“走、跳舞、吃蘑菇长大”的节奏，可观看指挥进行打击乐表演活动.

2。在地图的提示和密码的作用下，大胆搭配乐器，尝试根据B段音乐的变化，演奏出“由弱到强”的音效。可以在游戏剧情进展线索的提示下积鼓、合唱。

3。体验多个关卡和升级带来的挑战性乐趣。

活动准备

孩子们玩过“超级马里奥”游戏；图表和音乐；手鼓6套，圆舞板，铃各一套，大鼓一套。

事件过程

一、熟悉音乐的段落结构，学会模仿每个角色的身体

1。问题引出了超级马里奥的话题。

老师：你玩过《超级马里奥》游戏吗？有什么好玩的？

2。展示地图，介绍内容，说说简单的密码。

师父：这是一幅画，画中的玛丽正在穿过屏障。看看他遇到了谁？ （特别强调乌龟的特性和应对方法）

3。听音乐，配图，感受音乐ABA的结构。

师父：玛丽过关时有音乐。我们听了音乐，看看玛丽走的是什么路线。

4。创造玛丽的动作，逐渐完整地表达音乐。

(1)老师和孩子们自创编曲A段的“走、跳、抱”动作，配合音乐练习。

老师：我们知道玛丽是怎么熬过来的。谁会尝试？每个人都坐在椅子上学习。 （和乐练习A部分）

(2)老师和孩子们在B节创造了“吃蘑菇，慢慢长大”的动作，配合音乐练习。

师父：玛丽是怎么吃蘑菇长大的？谁会尝试？每个人都向他学习。 （和乐练习B+A章）

师父：我们一起作曲幼儿园钢琴教案范文，吃蘑菇，走路，跳跃，放鞭炮。

(3)完整的练习（指纹+动作）。

老师：跟着音乐完成你刚刚编好的动作。 （完成练习）

(评语：活动一开始，老师通过简单的问题唤醒孩子们的思维，回忆了玛丽在电子游戏中突破的情况。然后老师展示了相关的地图，启发孩子们观察里面的事物。并用朗朗上口的密码帮助孩子熟悉动作模型和节奏模型。最后强调音乐的ABA结构，为后面的活动打下基础）

二、配合音乐玩“超级马里奥”节奏游戏，再次感受游戏乐趣

老师：我们要玩游戏，记住，乌龟来的时候不能动！小玛丽准备好了吗？

老师：听着！你成功通过关卡了吗？ （结束音表示成功）

(点评：老师让孩子们扮演“超级玛丽”的角色来玩游戏，帮助孩子们重新欣赏音乐，对音乐、人物、情节有更深刻的记忆和理解。玩。最后加上代表成功的结束，让孩子辨别成功与否，增加乐趣）

三、探索将合适的“武器”与音乐相匹配，并观看指挥大胆地玩游戏

1。根据肢体动作的线索，探索手鼓配合B曲的不同演奏方法，用圆舞板和小铃铛配合A曲分段演奏。

2。观看指挥完成音乐伴奏。初步感受以乐器为武器通关的乐趣。 （第一级）

3。在游戏剧情进展线索的提示下，鼓点积攒起来进行合唱表演。 （二级）

4。交换“武器”，体验使用不同“武器”通关的乐趣。 （第三级）

（点评：这部分的玩法比较明显，孩子完全处于突破和挑战的境地）

四、用音乐完成表演（终极挑战）

1。有的孩子玩节奏游戏，有的孩子以乐器伴奏为掩护，进行终极突破。

师父：我们要去最后的终极挑战。只要通过这一关，就可以成为超级马里奥！请每队的前四名小玛丽先上来通过关卡，其他超级马里奥将使用座位上的“武器”。 “为他们掩护。如果他们通过关卡，他们会掩护你一段时间。

2。表演和表演的孩子互相交换，继续过关。

（点评：有的孩子在场地中间玩节奏游戏，有的孩子把乐器当武器玩，双方协助冲破障碍，增强了孩子的合作能力和艺术表现力）

幼儿园音乐活动教案第四部分

设计意图：

高年级的孩子对动物非常感兴趣。说到动物，孩子们脸上都会挂着灿烂的笑容，说个没完没了。在“动物王国”这个主题中，幼儿的热情和参与度非常高。课余时间，孩子们会聚在一起，问我一些关于动物的小问题。看到孩子们对动物的热爱，我设计了这本书。第二大班级音乐活动“小动物球”让孩子们进一步体验动物球的欢乐氛围。

选择本次活动，如《纲要》所述，“不仅满足孩子的真实需求，而且有利于长远发展。不仅贴近孩子的生活，选择孩子喜欢的事物或问题。有兴趣，但也有助于扩大儿童的经验和视野。”本次活动“小动物舞”不仅来自孩子们的生活，这个教案从教材的选择到教学方法的设计，更多的考虑到孩子的年龄特点和心理特点。在积极愉快的氛围中，孩子们可以自然而巧妙地把握音乐的情绪和结构，通过音乐的节奏和力度创造出不同的动作，体验舞会的乐趣。

活动目标：

1.感受音乐轻松、幽默、诙谐的意境，初步了解ABCA的结构。

2.能够根据音乐的节奏和强度创作出不同的动作。

3.体验与小伙伴一起去舞会的乐趣。

活动重点和难点：

要点：感受音乐轻松幽默的心情，了解ABCA的结构。

难度：根据音乐的节奏和强度创造不同的动作。

准备活动：

1.动物舞曲。

2.地图。

3.猴子、鸟、兔、狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

故事介绍法、启发式提问法、情景创作法、示范法、师生互动法等

事件流程：

一、引入故事来激发孩子们的兴趣。

1.师父：今天陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听听。

2.老师讲故事：

美丽的森林是一群可爱的小动物的家园，它们每天都生活在一起。但是每个人除了劳动之外没有其他活动。日复一日，年复一年，生活难免有些乏味。有一天，小猴子提议说：“我们跳一支舞怎么样？一定很好玩！”小兔子连忙拍了拍手，说：“好，好！我最喜欢跳舞了！”同意。那天晚上，小动物们的森林舞开始了……

3.老师问：猜猜什么动物会来跳舞？

孩子们自由回答，老师把孩子们提到的动物图片贴在黑板上。 （兔子、小猫、猴子、蛇等）

4.老师简要总结参与舞蹈的小动物。

师父：所以……这么多小动物来跳这个舞，好热闹！

二、 分段欣赏音乐，并根据音乐创作动作。

1.播放第一首乐曲。

师父：是啊！舞会开始！来吧，我们去看看！

2.问：

(1）师父：刚才的舞会，你觉得发生了什么？

儿童自由讨论：动物们在跳舞；他们高兴;他们在绕圈跑……

(2）师父：小动物们在跳舞和转圈……好开心！如果让你玩其中的一只小动物，你想表演什么小动物？

(3）邀请个别儿童像小动物一样行动。

师父：如果你想表演小蛇，你会做什么动作？让我们一起学习……如果你想演戏……你会怎么做？

(4）播放第一首乐曲。

师父：小动物们，你们准备好了吗？让我们一起随着音乐起舞！

3.播放第二段音乐。

老师：舞会上发生了什么？

Young：发生了可怕的事情；大灰狼来了；小动物们都很害怕…… 老师：原来大灰狼来了。小动物们害怕了，都躲了起来。您认为可以执行哪些操作？

师父：他过得好吗？快来和他一起学习吧！

4.播放第三首乐曲。

老师：听完这首曲子感觉如何？

Young：小动物们好像在和大灰狼打架……老师：小动物们正在一起赶走大灰狼，想一想你的表现如何？

（让所有孩子一起学习打大灰狼的动作。）三、完全按照音乐的节奏进行动作。

1.师父：现在让我们尽情享受音乐，听的时候可以配合相应的动作。让我们看看哪个孩子的耳朵最好听！

2.师父：我们刚才听到了多少首乐曲？ （4段）哪两首乐曲是一样的？ （第 1 段和第 4 段）你认为最后一段音乐表达了什么？ （大灰狼被打飞，小动物们又跳起来了）

3.老师引导孩子们做赶走狼后欢呼的动作。 （手拉手围成一圈）

4.师生共同表演了完整的表演。

四、游戏“小动物球”。

1.老师展示小动物的头饰，请个别小朋友上来表演。

师父：森林里的舞蹈很有趣，孩子们，你想跟着音乐跳舞吗？

师父：谁要扮演小猴子？谁想扮演大灰狼？ ...

2.老师带领所有孩子表演。

老师：嗯，刚才孩子们的表现真的很好！老师也想来表演。我和你一起跳这个舞好吗？

五、活动结束。

师父：小动物们的舞蹈结束了，我们快快乐乐的回家吧！

老师带领孩子们用音乐做放松练习。

教学反思：

本次活动的目的基本达到。活动以故事的形式进行介绍，激发孩子们的参与热情。知道会有很多动物来跳舞，让孩子们简单地谈谈动物。在欣赏音乐时，让孩子感受音乐的节奏变化和不同的力度，初步感受ABCA音乐的结构。在分段欣赏中，孩子们可以根据不同的音乐创造动作，孩子们参与的积极性很高。最后，老师通过变换形式让孩子们表演完整的表演，感受参与舞蹈的快乐情绪。活动效果不错，孩子们的积极性和参与度都很高。

但是还有很多不足，比如活动介绍中展示动物图片，老师要做好充分的准备，活动中有小朋友在说动物，但是老师没有准备更多的动物图片。另外，小动物舞蹈应该是一个热闹的场景，所以老师的声音、语调、动作要夸张一些，这样才能更好地调动孩子参与的情绪，使活动取得更好的效果。

幼儿园音乐活动课程计划第 5 部分

“请跟我一起做”

活动目标：

1.我想参加音乐游戏，体验音乐活动的乐趣。

2.感知各种形式的音乐，能有节奏地玩音乐游戏。

活动准备：地图、音乐

事件流程：

1.音乐游戏《洗手​​歌》，感受快乐，集中孩子的注意力。

2.完全欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律和意境。

T：香香的孩子们找个位子坐下，我们要听好听的音乐！

（听音乐，老师可以用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）

T：听完这首歌你想做什么？是快乐有趣的音乐还是悲伤悲伤的音乐？

3.游戏伏笔

T：这首音乐中还隐藏着一个“请跟我一起做”的游戏！你会玩这个游戏吗？

老师和孩子一起玩游戏，节奏由慢变快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）

T：哪里有这么多小动物？原来这首音乐是关于孩子们去动物园玩“请跟我一起做”的游戏的。请听听隐藏在音乐在哪里？

4.用地图完全享受音乐。

(1)解说地图，熟悉游戏内容。

T：这游戏藏在哪里？有哪些动物？这些小动物长什么样？

T：这些箭头是什么意思？他们玩了多少场比赛？每场比赛都比上一场好在哪里？

5.分段玩游戏

(1)玩第一个音乐游戏。

T：看，老师的小手会走路！伸出小手准备第一场比赛！

(2)根据孩子们的游戏情况，提出相应的要求，然后玩第二个音乐游戏。

(3)用“你的小手还能走哪里”和“你的小手累了我们还能用你的身体走哪里？” >音乐游戏第五段。

(4)结合地图老师描述第六段游戏内容，然后进行游戏练习。

6.完整的音乐游戏。

(1)老师带领孩子玩一个完整的游戏，用身体节奏让孩子感知乐句和旋律的起伏。

(2)试着让孩子成为游戏的领导者。

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