维吾尔族舞蹈教案

《维吾尔族手位组合》姓名：郭勇慧 学科：舞 职务：舞蹈教研室主任职称：高级讲师 单位 ：哈尔滨市幼儿师范学校 教学内容维吾尔族手位组合 2课时目标 层次 让学生初步掌握维族舞蹈的体态、风 格、韵律、动作特点。 并能熟练掌握基本 练完成组合。让学生能够初步掌 格、韵律、动作特点。掌握基本手位、 颈等动作，并较熟练完成组合。 让学生初步掌握维 舞的体态、风格、 韵律、动作特点， 掌握基本手位、绕 腕、移颈等动作， 并能跟做完成组 培养学生的观察模仿能力，训练动作的 协调性与灵活性，从 而提高学生维族舞 蹈的表演能力。 培养学生的观察模 仿能力，训练动作 的协调性与灵活 性，提高学生动作 较强的表现力。 培养学生的观察模 仿能力，训练动作 的协调与灵活性， 提高其节奏感。 1、培养学生活泼、热情、开朗的性格，增强其审美情趣。2、培养学生热爱维吾尔族文化，热爱维族人民，陶冶学生美 的情操，提高学生舞蹈素养。 维吾尔族民间舞是幼师舞蹈教学中二年级上学期民族民间舞教学内容之一，通过学习维族舞蹈使学生了解掌握维族舞蹈的风格韵律特点及动作 要领，从而提高学生舞蹈素养，是幼师生必修的技能。 维吾尔族民间舞的风格特点：热情奔放、开朗幽默、轻快抒情、动作优 美，其形式多种多样。

主要有：“赛乃姆”、“多朗”、“手鼓舞”等。 维族舞的动作特点：擅长于头部和手腕的运用，通过移颈，头部的摇、 手腕的翻腕、绕腕、柔腕、击腕等，丰富多变的动作，以及眼神的巧妙配 合，使舞蹈色彩浓郁，别具一格。动作特点：“挺拔而不僵”，“微颤而不窜”。 本节为维族课的第一节，因此讲的应细，从手型、手位，翻绕腕、移颈 等动作到难点“点步摇身”动作与手臂的协调配合，应本着由易到难。先 分解再组合的方法，让学生在较轻松的气氛中学习动作，并完成本节目标。 处理方法如下： 重点部分 教师运用“口传身授”及“分解组合”的教学方法，逐一进行动作要领的教授，达到有易到难，有简到繁的学习过程，从而突 破重点部分。 难点部分 运用影像资料让学生带着问题看《维吾尔族手位组合》的难点动作，从而开扩学生思维，反复学习动作要领，解决难点问题。 德育部分 在学生学习的过程中，教师用语言提示维族舞蹈的表演要求，从而培养学生热情、开朗的性格，增强其审美情趣。培养其热爱 维族人民的美好情感。 作业部分 教师跟据学生不同的程度而设计，允许学生选择不同难度的作业，让不同层次的学生都有目标的学习，从而保护学生的个性。 重点基本手位及点步摇身的动律 难点点步摇身与基本手位的协调配合 1、介绍本节课内容2、介绍维族舞蹈 的风格、韵律特点 2、课前热身活动。

〈〈蒙古族手位组合〉〉 学习：〈维吾尔族舞手位组合〉 播放维族地域舞蹈风情片。 （1）、基本体态 （3）、基本手臂位置（4）、移颈动作 （5）、步伐：a点步 b跺移步 （6）点步摇身律动 准备：双手叉腰成踏步位。 身向1点双手弹指至头上转腕，脚下前点步。 集体复习，训练手臂舞姿，为本节课作好铺垫。 通过影像资料让学生了 解维族舞蹈的风格、韵 律特点。 通过观察模仿使学生初 步了解维族舞蹈的基本 动作。 重点部分： 教师运用“口传身授” 及“分解组合”的教学 方法，逐一进行动作要 领的讲解，达到有易到 难，从而突破重点部 教师口传身授，讲练结合，学生跟做完成。 身向1点，上点步双手胸前平打开成山膀位，点步摇身双手 双手绕腕接顺风旗位点步摇身，双手绕腕 难点部分：运用影像资料让学生带 着问题看难点动作，从 而开扩学生思维名族舞蹈教案范文，反复 学习动作要领，解决难 点问题。 训练学生动作的协调性 与灵活性 教师个别指导，学生反 复练习。 强调视线位置及手臂位 置的准确。 要求脚下节奏准确，动 作到位。 身向2点，行单手礼，结束。1、集体复习，教师个别辅导。 2、分组复习，生生互评。 3、完整的表演〈维族手位组 充分发挥学生的主体作用，训练学生独立思考 的能力。

强调视线位置及手臂位 置的准确。 要求脚下节奏准确，动 作到位。 通过反复练习达到熟练 动作目的。 分组练习，互相找错。 德育与情感渗透： 教师用语言提示维族舞 蹈的表演要求，从而培 养学生热情、开朗的性 格，增强其审美情趣。 培养其热爱维族人民的 美好情感。 师生互动，生生互评， 促进学生的学习积极 A层、能熟练掌握基本动作，并能熟练独立完成组合。B层、能掌握基本动作，并能熟练完成组合。 C层、能初步掌握基本动作，并能跟做完成组合。 中等职业学校学生舞蹈能力和水平的差异在中职舞蹈教学中是不可避免的，本节课是维族舞蹈的第一节课，对学生来说，掌握起来也 比较有难度名族舞蹈教案范文，通过实践教学20%的同学能够熟练完成教学任务，70% 的同学基本完成教学任务，10%的同学需要在课下，通过反复练习， 达到能跟做完成教学任务，总之通过合理科学的教法、学法的设计， 达到了预期教学效果，完成了本节课教育教学目标。