小学创客教育工作总结范文（直接复制下载）

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创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物、鼓励分享、培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育，强调的是学习与现实的联系，培养学生的创新思维和动手能力。在市、区各级领导的大力支持和关怀下，我校从2018年申办创客教室，到2019学年开始开设创客教育课程，经过一年多的探索与学习有收获也有不足。现将这一年来我校创客教育作如下总结。
一、创客教室的建设
根据我校的功能室建设规划，以功能室6309作为创客教室。结合我校的校园文化，将创意与“和”文化融相融合，经过精心设计和搭配装修，初步建设完成我校的创客教室。教室主要分为学习活动区，展示讨论区、材料加工区、拓展衍生区等几个区域。
二、创客教育课程的开设
课堂是教育的载体，是培养学生创新精神的过程，课程是创客教育课堂的重要支撑。基于我校实际情况，从2019年10月起跟随拓展课一起，从每班挑选3-4名有科技创新兴趣爱好的学生来组建创客教育班级。于每周五下午第一二节课上课，课堂由一位主讲老师和一位助教老师一起共同完成课堂教学，主要由苗国洪老师负责。由于特殊时期，下期没有上课，截至上期期末共计7次课，主要学习了基于编程创意设计的Scratch软硬件和基于创意制作的Arduino软硬件。课堂通过从认识基础的软硬件到逐步完成简单的程序设计与创作，例如：大家爱玩的“猫捉老鼠”游戏；夏天而致，为班级设计一个自动“温控风扇”；“智能小车循迹行驶”等项目逐步学习。从多方面，多领域进行实践，旨在普及科学知识，体验科学原理，掌握基本技能，培养学生的创新思维和动手能力，努力探索出适合我校学生的创客教育课程。（下图为部分课堂教学实录）
三、作品成果的展示
创作因分享而快乐，在创客教育中注重作品分享，成果展示！作品分享与展示主要从以下两个方面入手。一是每次课堂给学生留10-15分钟时间作为学生作品成果展示，以小组为单位，派小组代表对本组的作品进行分享，分享本小组作品的优点和不足之处，并提出有效的改进方案。同时将优秀的作品保存下来，通过作品分享过程来促进孩子之间的相互交流，帮助学生突破心理障碍。其二：课余时间创客教师引导部分学生进行个例创作，根据学生自己的想法设计出创意作品，并将优秀的创客作品摆放到创客教室展示区进行展示，供其他学生观摩、学习。通过观摩、学习从而激发学生的学习积极性，相互学习，共同进步。
我校的创客教育还处于初级、起步阶段，还存在足，存在的不足有：
1、课程开设的面不够广。全校只有40-50名学生参与到创客教育，没有达到“人人参与教案教学总结范文，人人普及”创客教育的目的，相信通过不断的努力，到下一学年有更多的学生参与到创客教育中来。
2、创客教师团队的建设水平还有待提升。创客教育是一门新型课程，也是一门综合课程，涉及的知识面广。需要更多教师加入，需要教师不断的跟近学习，需要不断的提高教师的教学水平，需要凝聚更多的有创新意识与想法的教师的智慧，建设一支更优秀的创客教师团队，共同探究创客教育教学。
3、课程项目比较单一，不够全面。创客是多样化的，创客教育内容也需要多样化。通过不断的积累和完善，争取在后期的创客教育课程中增加手工制作，3D打印、VR等多种创客项目，丰富创客教学内容，让我校创客教育内容多样化。
成长的道路绝不会一帆风顺，在以后的创客教育中我们总结经验，改进不足，努力开发出适合我校的创客教育，促使学生乐于动手实践，敢于创新创意，真正实现学生在“做中学，玩中学”的建设目标。力争让创客教育成为我校科技与创新活动开展和交流的场所教案教学总结范文，为怀有相同兴趣爱好的同学在创客教育中找到志同道合的伙伴。
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