【双减在行动】赛教学基本技能

为了不断提高教师队伍的综合素质和教学能力，促进青年教师创建高效课堂，引导青年教师加强教学基本功训练，推动学校教育教学发展，我校于近日开展了为期一周的青年教师竞赛活动。参加竞赛活动的教师有魏铮、郑燕琼、曹雪、严敬兰、张玉山、刘涛、张珍珍。此次活动的评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。

刘涛教师的思政课富有激情，有能力，教学目标贴近学生的生活学习实际，学生感受亲切。首先，课堂导入氛围好教案范文 教师活动 学生活动，很好的激发了学生的学习兴趣；其次，课中教师讲解层次清晰，学生参与度高，学生从教师的讲解中感受到了班级的温暖；并且整堂课探究氛围浓厚，有利于学生将思想转化为行动；第三整堂课教学目标达成好，重难点突出。课堂最后的升华部分时间紧张，没有很好的达到升华的目的，问题的设置还需要再精细一点。

郑燕琼教师选择的是语文课外古诗词诵读的《望洞庭湖赠张丞相》，在这节课上，郑老师仍然坚持着自己的教学风格，从读到译再到品，最后进行拓展，课堂教学环节完整，仪态大方自然，与同学交流亲切自然，注重对学生的教学方法的指导，体现了一个青年教师扎实的教学基本功与认真踏实的教学态度。组内的各位有经验的老师也为青年教师的发展提出了更高的要求，希望郑老师以后能够在熟悉文本的基础上“放下书”，做到胸有成竹，这样课堂表现力也会增强。另外，对于诗歌的学习，要更注重朗读，尤其要在学生理解的基础上环环相扣、层层深入地去读，这样才能更有利于学生对诗歌的理解与感悟。在青年教师的课堂上，应努力战胜自己，也应更信赖学生，把课堂的时间多留给学生去思考、探索和发现，学生通常也会回馈给老师更好的成长与进步。

魏铮教师选择的还是语文教材《台阶》第三课时，教师注重引导启发学生思考，但助读材料不能与文本更好的结合，设置问题要根据学生的能力水平，注意语言的精准和简洁，注意板书字迹的工整，课件精美。

曹雪教师数学课的内容是《二元一次方程组》，教师教态自然亲和，语言精准，对教材的研究到位，引导学生回归课本，概念教学严谨，注重概念的理解、记忆、练习，练习设计层次分明，梯度合理，课后分层布置作业。通过篮球联赛胜负场数问题引入课题，经历“具体事例-观察-比较-分析-归纳”的过程，启发学生用数学思维分析生活实际，教学设计环环相扣，知识点讲解层层深入，精心设计问题链，重难点得当。充分发挥学生的主体地位教案范文 教师活动 学生活动，学生活动丰富，学生通过自主学习，合作学习，学生读题，学生讲题，类比、观察、分析、归纳等学习方式进行学习。但学生评价较少，可以再利用学生评价提高学生的学习热情；教师要训练学生讲题时站在屏幕侧面，让其他学生能看见屏幕；板书设计应突出数学语言，在设计内容上要体现重难点。

严敬兰教师展示的是英语教材中Unit 5 Section A (3a-3c)，教学设计重难点突出，各环节层层递进，课件制作精美，利用任务型教学方法，让学生在完成任务的过程中掌握阅读技巧和知识点。教学手段多样，学生活动丰富，整堂课节奏快，容量大，运用思维导图帮助学生复述课文亮点突出，给学生提供开放、自由的学习空间，有效的锻炼学生的口语能力和思维能力。启发学生回答问题很有耐心，驾驭课堂能力强。词汇拓展丰富。整节课对能力较强的学生收获较大，如果在每个环节的问题设计中能针对不同层次的学生，教学效果会更好。

张玉山教师的授课内容是化学教材中《粗盐中难溶性杂质的去除》，本节课是一节学生实验教学，教师设计合理，环环相扣，教学重点时间分配合理，教师讲解细致到位，投屏技术使用娴熟，使信息技术很好地为化学实验教学服务，课后习题设计能够紧密结合考点和本节课的重点内容，准备充分，为学生准备了大量的实验器材，充分发挥了学生的主体地位，通过这节课提高了学生的实验操作能力等化学核心素养。但教学语言不够精炼，各环节时间把控还需控制，学生提问有效性不强。

张珍珍教师为大家展示了一节动听的音乐课《樱花》，教师专业基本功扎实，富有极高的音乐素养。课前准备充分，教案设计严谨。整堂课设计思路清晰，紧扣教学目标，环节紧凑、干净，层层递进，不仅有音乐基础乐理知识的学习，还有对音乐美感的快乐体验和音乐能力提升的创编活动，最大限度地落实了音乐课的三维教学目标。课中教师仪态大方，语言优美简练，多媒体应用自如，课堂气氛活跃。整堂课是一堂高质量的音乐课。

青年教师的专业发展关系到学校的未来发展，七名教师此次比赛体现出青年教师对课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，他们对新知识的学习能力和探索能力，更体现了年轻人收获成长，绽放魅力的良好精神面貌，此次活动为我校青年教师提供了一个相互学习，相互提高的平台！

供稿：金昌市第七中学