【作文指导课《抓住细节》】初中语文七年级下册单元整体教学示范课

立足统编语文教材，聚焦单元人文主题。

落实单元语文要素，架构单元整体教学。

作 文 指 导 课

《抓住细节》

（执教者：吉县三中 吕丽萍）

教 学 设 计

【教学目标】1.体会抓住细节展现人物内心世界及精神品质的妙处。2.学习如何抓对细节，写好细节。3.在具体写作实践中能用细节描写刻画人物、表达情感。【教学重点】如何写好细节。【教学难点】用细节描写刻画人物、表达情感。【教学过程】一、导入智慧竞猜：结合PPT，给“我常在大街上看见他。”不断地添加人物描写，从而猜出此人的身份。引出“细节描写”的概念。二、学习活动一：细节描写要典型1、创设学习任务为了记录美好的校园时光，学校政教处决定制作“照片里的故事”电子纪念册，现向全体同学征集稿件。要求同学们提供校园生活的照片，并配上生动的细节描述文字，择优录取。这是小明同学在校运会上拍取的一张照片，他记叙完事情之后，不知道如何进行细节描写，请你帮他配上一段描述文字。要求：至少有一处细节描写。哨声响起，拔河比赛开始。霎时间，我们班的拔河队员都向后倾，铆足了劲拉，一旁的老师和同学都呐喊着为他们加油。...... 2、这是一位同学的习作，请同学们评价一下：习作一小方同学站在拔河队伍的第二个，和大家整齐的蓝色上衣不同，他穿着一件白色上衣，这样他在人群中格外耀眼。3、细节描写的作用是什么？我们应该怎样选取细节？我们跟着课文学写作，到课文中去找一找答案。

片段一：老王送鸡蛋香油 有一天，我在家听到打门，开门看见老王站在门口，一手提着个瓶子，一手提着一包东西。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。......他面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。学生明确：细节描写要典型。所谓典型，就是捕捉的细节要能精准的表现对象的特点，比如人物的身体状况、心理、情绪、个性品质等，要能表现出作者的情感态度或者思考。这位同学配文的问题是：他选择的小方同学的肖像细节，不典型，不能服务于中心。对于展现拔河队员的精神状态是没有任何帮助的。那我们回头再看看这张照片，选哪个人物最典型？4、请同学们抓住照片里的典型细节，写一段配文并分析。队伍最前端的是小聪同学，他双手拿起绳子，抬起脚就向后迈了一步，脸上写满了得意。三、学习活动二：细节描写要真实1、分析片段二，阿长为我买来《山海经》（阿长）将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，你想要的‘山海经’我给你买来了！”（阿长）将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我们又可以获得一个启示：细节描写要真实。所谓真实，就是捕捉的细节要贴合人物的身份，符合故事发生的场景，不可以过度编造。

细节的真实感，可以增强文字的感染力，更能引起人的共鸣。现在，请同学们抓住照片里的典型细节初中作文写作教案范文，真实地写一段配文。队伍最前端的是小聪同学，他咬紧牙，双脚顶住地面，双手用力地攥着绳子向后拉。请同学们来评价一下。四、学习活动三：细节描写要细腻1、片段三 我和家人去散步我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我和妻子分别背起了母亲和儿子。我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。由此，我们再次获得一个启示：细节描写要细腻所谓细腻，就是要将捕捉的细节细致地描写出来，一般可以细化过程，精选字词，也可以展开联想，使用修辞等。2、我们再来修改一下这张照片的配文。队伍最前端的是小聪同学，他咬紧牙，眼睛牢牢的盯着对手。他的手一前，一后，紧紧的攥住绳子，左脚顶住地面，右脚微微抬起，努力地向后挪去请同学们评价一下。五、学习活动四：细节描写要巧妙1、现在，我们已经写出了一个真实、典型而又细腻的细节了。同学们还想不想更进一步，让细节变得更有味道呢？我们还是从课文里找方法。《台阶》这篇小说中有一个父亲踏黄泥的片段片段四：父亲在雾中踏黄泥那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲正在踏黄泥，他的双脚一起，一落，有力地打着有规律的节奏。

有时停下来，搀点石灰水豆浆水，再接着踏，如此周而复始。李森祥却不是这样写的，而是：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里，父亲的头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗，乃至数颗小水珠，随着父亲的踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。这里同学们发现了什么？由此，我们还可以获得一个什么启示：细节描写要巧妙所谓巧妙，就是要跳出常规的人物细节描写的模式，可以将景物描写和人物描写相搭配呈现，也可以将不同的人物的同类细节进行对比映衬等。2、学生再修改小聪同学的片段，力争细节描写写得巧妙。示例：队伍最前端的是小聪同学，他的左脚顶住地面，右脚微微抬起，努力地向后挪去。双手一前，一后，紧紧的攥住绳子，他咬紧牙，眼睛牢牢的盯着对手，就连每一根发丝都好像鼓了劲似的，在风中颤抖着。请同学们来评价一下。3、学生回顾刚才的修改过程，整理“抓住细节”的写作锦囊表。

六、学习活动五1、下面请同学们再仔细观察这张拔河比赛时的照片，利用锦囊表描写一处细节。我们来看看同学们的成果。示例1：平时爱板着脸的夏老师也站不住了，他半蹲下身子，不断地挥着右臂，指挥着队员们，“一二，拉！一二，拉！”示例2：一旁的顾同学虽然没有上场，但他的双手也像握着绳子一般，在空中使劲，和大家一起用力吼着。2、如果把这节课上我们写的这些细节放在一起。那么，这张照片里的故事就生动地展现在了我们的眼前初中作文写作教案范文，鲜活地留在了我们的记忆中。哨声响起，拔河比赛开始。霎时间，我们班的拔河队员都向后倾，铆足了劲拉，一旁的老师和同学都呐喊着为他们加油。队伍最前端的是小聪同学，他的左脚顶住地面，右脚微微抬起，努力地向后挪去。双手一前，一后，紧紧的攥住绳子，他咬紧牙，眼睛牢牢的盯着对手，就连每一根发丝都好像鼓了劲似的，在风中颤抖着。平时爱板着脸的夏老师也站不住了，他半蹲下身子，不断地挥着右臂，指挥着队员们，“一二，拉！一二，拉！”。一旁的顾同学虽然没有上场，但他的双手也像握着绳子一般，在空中使劲，和大家一起用力吼着。七、小结同学们，生活中有很多美好的细节。爱的细节，成长的细节，感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节。遗憾的是，这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们所忽略。老师希望你们做生活的有心人，且行且看，捕捉与书写人生中这无数个美好温暖的瞬间，用一个个富有表现力的细节来使自己的作文充盈着浪漫与激情、理想与憧憬、理智与宽容，爱与温暖，尊严与高度吧！

END

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