高中生物教案范文 “疫”往情“生”，潜心教学

为了帮助学生查漏补缺，每位教师根据所长，互相配合，针对高三现存在的问题进行梳理、沟通，针对学生作业中存在问题进行及时反馈。每周六理综考完试后，他们都要克服无法面批的困难，利用周末时间一份份批阅，登陆成绩，两个班下来就是九个多小时。

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答疑解惑 查漏补缺

各位老师建立了微信答疑群，抓好答疑环节，进行个性化答疑、随时答疑、有针对性地个别答疑，结合反馈的普遍性错误进行统一讲评，学生的肯定就是对他们最大的好评。

老师们认真答疑解惑

高一备课组 “研”绎智慧

高一备课组在制定活动方案的交流中碰撞出智慧火花，触发对特色作业设计更深层次的思考，他们将为学生的全面成长助力。

特色作业设计

——《高中生物模型的构建》

生物模型构建作为一种科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，符合培养学生生物核心素养的理念，在教学中有着广泛的应用价值和意义。

模型建构的本质是一个综合探究过程，在此过程中学生要对相关知识进行加工、整合，再进行模型设计，最后建立模型。通过构建生物模型，既能培养学生的科学思维，又能培养社会责任感，帮助学生养成严谨的科学思维，培养学生的动手实践和创新能力，促进学生的良好发展。

高二备课组 静待花开

什么是生命？什么是美？生命的美又如何体现？一笔一画，描绘生命之美，一点一滴，感悟知识之灵。

特色作业设计

——《高中生物手绘教材

插图活动》

手绘生物教材插图需要集绘画、学科知识理解、资料收集为一体，能够将零碎的知识点串联起来构建成知识体系。通过图文并茂的手绘方式，能够直观呈现生物实验操作过程、微观生物结构，描述复杂生理过程以及宏观生物学规律，反映学生对知识的掌握程度。在绘制过程中，既能加深知识点的记忆、理解及逻辑上的归纳，还可以丰富学生的网络课余生活高中生物教案范文，为学生提供一个自我展示的舞台，激发他们对生物学科的学习兴趣与热情，尊重生命，敬畏生命。

为了丰富学生的网络课余生活，体现作业多样化、时间的弹性化和评价多元化的育人目标，高二年级备课组制定了《高中生物手绘教材插图活动》方案高中生物教案范文，为学生提供一个自我展示的舞台，希望同学们能在绘图过程中更好地掌握生物的形态结构，对生物学观念理解更加深刻，尽显才华，大放异彩，以手中妙笔，绘生命之美！

网络授课，却“疫”往情“生”，每一位老师虽然在家工作，但是兢兢业业的精神不变，严谨求实的作风不变，团结协作的方式不变，对学生的谆谆教导和悉心关爱不变。网课背后的付出，只有真正投入到网课工作中的老师，才能有切身的体会！

“疫”往情“生”，助力高考，“研”绎智慧，静待花开。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！

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