书中尽显智慧 妙笔无限乾坤 ‖ 阳江一中语文科组板书设计大赛总结

阳江

一中

书中尽显智慧

妙笔无限乾坤

语文科组板书设计大赛

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。一次好的板书，就是一篇展现教师教学思路、课堂流程的“微型教案”。能将教师的教育思想、教学理念、上课思路和学生的学习过程清晰地展示出来。一手好字，更是教师的一张靓丽名片，它可以是无言的诗，无声的乐，既给学生美的熏陶，也给学生良好的示范。为了使板书更好地为教学服务，进一步锤炼语文教师的教学基本功，阳江一中语文科组于2022年4月11日举办了“书中岁月，板上乾坤”板书设计大赛。

比赛评委和科组老师

本次比赛，要求从新教材《选择性必修▪下册》第一单元选取内容，可以选取一篇，也可以选取多篇进行教学设计。设计要能体现出新课程标准理念，并对板书进行解说。本次比赛邀请科组内资历丰富的教师担任主要评委，并参考全体老师的打分得出成绩。参赛选手共13位，覆盖高一、高二、高三3个年级，教学资历各异，教学风格与着重点亦各有千秋。

壹

在设计理念上，老师们普遍强调学生的主体地位，在落实高考大纲的重难点知识之余，也重视培养学生独立思考的能力，力求教学内容在生活情境中得到实际运用。

一方面，不少老师纷纷选取“留白”的方式，充分调动学生自主思考的积极性。

钟舒曼老师

如钟舒曼老师在《鸿门宴》《项羽本纪》群文阅读一课上使用思维导图，让学生通过课本剧表演对主要人物的性格特征有了一定的认识后再自行填充。

项健玲老师

项健玲老师在《氓》的教学过程中使用表格，让学生自行提炼诗歌内容，梳理出女主人公情感演变的3个不同阶段，让其不幸的命运、自强的性格在纵横式对比中一览无遗。

另一方面，老师们也善于发挥课本的“工具性”，让教学的落脚点放到现实的生活情景、学习情境之中。

唐露老师

前有唐露老师在《庖丁解牛》一课上建议学生把“以无厚入有间”的艺术运用到生活中，解决人际交往的难题。

刘贻晶老师

后有刘贻晶老师在“课本素材的挖掘与移花接木法写作运用法写作运用”一课上，以《烛之武退秦师》课文素材的使用帮助学生解决议论文写作中用例难、分析难的实际问题。

贰

在板书呈现中，老师们更是融书写艺术与教学艺术为一体，深入文意、文情、文理，用各式线条、图案传达了对课文的创新性理解。

有的老师选择用一条意脉贯穿课堂。

刘晓霞老师

刘晓霞老师在课上把诗仙与诗圣两座高峰并举，带领学生从意象分析步步抵达情感理解，解读出“蜀道”和“蜀相”表面手法相异实则核心趋同的文脉，充分锤炼了学生的聚合思维。

李永强老师

在《蜀道难》的讲解中，李永强老师把“难于上青天”一句切分出3层文意，紧扣音韵句式之美，用箭头标出3条线索，让学生追随谪仙李白上山下山、上天下地，在教师声情并茂的讲解、流丽飘逸的板书中得到绝佳的审美体验。

有的老师则抓住中心意象解诗，让学生进入深远的想象之境。

关永清老师

关永清老师通过对《氓》中女主人公婚变节点的拼凑蜀道难教案范文，绘出了她心上蜿蜒曲折的破碎裂痕，进而推动学生深思——“刀在谁手上？”

姚宛伶老师

姚宛伶老师通过描绘《扬州慢》中的“冷月照空城”之景，以一座荒城为中心，由中心到两边，引出学生对“黍离之悲”的多角度探究。

项健玲老师更是拿校园中一润泽一干枯的两片叶子进行实物展示，让学生瞬间理解到诗歌的形象性。

有的老师则善于运用点染艺术，以一字为中心，利用环环相扣的提问和丰富的多媒体手段辅助学生理解。

张惠琳老师

陈要老师

陈春梅老师

蓝凯斯老师

无论是张惠琳老师扣紧《蜀相》的古今之叹对视频、音频、图文进行综合运用，还是陈要老师扣紧《扬州慢》的黍离之悲对意象进行分类剖析；无论是陈春梅老师紧扣《望海潮》的钱塘好景厘清自然人文之趣，还是蓝凯斯老师紧扣《氓》的男子婚姻前后心态变化、运用具体情节探讨主旨，都呈现出对学生思维由浅入深、由具体到抽象的规律把握。

一点一横见真功，一撇一捺展风采。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。此次板书设计大赛蜀道难教案范文，在老师们的教育生涯中留下了浓墨重彩的一笔。通过本次比赛，青年教师充分认识到了规范书写粉笔字的重要性。希望老师们继续努力，百尺竿头更进一步，不断提升教学基本功。相信书写在不断训练中节节提高，人生也在不断地磨练中走向完美。

撰稿：语文科组

摄影：语文科组