中级舞蹈教案范文(2017年中级汉语阅读（上）第五单元人生阅读)

中级汉语阅读（上）

单元 5 生活

读一

国际婚姻

课程介绍

本课程是针对外国学生（母语不是中文）的阅读技能培训课程。它通过引导学生广泛接触各种体裁的汉语材料，帮助学生提高阅读理解能力。主要包括以下几个方面：

1.培养学生的阅读理解能力，掌握文中各种文章的大意，理解基本内容。2.培养学生掌握阅读方法和阅读技巧。对于汉语水平较低、汉字识别和阅读能力较差的学生，重点从以下几个方面进行训练和指导：1）查字典、查字典；2）根据单词掌握生词的意思。上下文；3）根据文章的基本背景，掌握中心意思和关键信息。3.拓展和积累文化背景知识，为阅读和理解各种中文资料打下基础。

教学原则

1.一步一步来。语言元素的排列合理均衡，注重词汇和语法现象的重复率。

2.注重引导学生阅读理解，注重课堂师生互动和学生之间的合作。

3.设置多种形式的阅读练习，将语言理解与语言表达相结合，运用多种方式调动学生参与课堂培训的积极性，从而达到提高阅读理解能力的目的。

教学目标

1.准确理解文章内容，达到一定的阅读速度。2.了解与婚姻、习俗和文化相关的术语。

教学对象

中级（HSK 3级左右）。本班学生来自韩国、日本、西班牙、意大利、阿根廷、蒙古等国家。大多数学生学习中文的时间不到一年。

教学设计的基本思想

1.本课的主题是跨国婚姻问题。教学过程引导学生阅读本单元的文章，鼓励学生结合本课题的学习，关注跨文化交际相关的文章中级舞蹈教案范文，增加与本课题相关的词汇量。比如风俗、文化、冲突、家庭背景等。

2.就内容而言，文字是一个容易讨论的话题。各国同学可以从自己的角度谈谈对跨国婚姻的理解。

3.就教学班而言，这个班学生的水平是比较准中级的，有些句子很难理解，所以让学生课前预习。预习的具体要求是：注意文中涉及国际婚姻的字眼。

4.计划完成一堂课（2 课时）。

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教学过程

一。检查预览并导入本课

1.查看预览

问题：在预览中找到了哪些与国际婚姻有关的词？

文字难吗？你觉得哪里更难？

要求学生根据上节课布置的预习内容作答，并根据学生的答案提示关键词： 黑板写法：文化

琐事

2.标记本课段落。共有13个自然段。

二。文字指南

1.第 1 部分（第 19 段）不可控因素——外部因素1）问题：什么是不可控因素？

——你无法决定，也无法影响它的产生和发展。

提示：笔者认为，不可控因素是一些日常琐事，日常琐事五花八门。文本的两个主要方面是什么？

指导性答案：内在关系和不可控因素，即外部问题和内部问题。

2）单词理解技巧：

问：“这些因素很容易导致婚姻解体”、“婚姻解体”，你还能说什么？

- 离婚

原因：原因。指前面提到的事情导致后面的结果。

3）外部因素之一：工作问题

阅读第 4 段的指南以查找与工作和职业相关的单词。回答要点：跳槽、失业、赚钱、丢脸

提示“跳槽”意味着从一个工作单位换工作到另一个工作单位。

阅读第 5 段，

问题：工作问题导致婚姻危机的频率如何？严重不严重？

引导答案并提示关键句：遇到这样的困难，足以毁掉他们的爱情和婚姻。词语解释：

够了：完全可能，毁了：毁了

这句话的意思是，夫妻在工作中遇到的问题和困难，可以彻底毁掉两人的爱情和婚姻。

问：作者如何看待这种现象？她是否觉得国际婚姻造成了这种局面？

提示：作者并不认为这是跨国婚姻的问题，而是说“在中国，年轻的外国人即使没有2

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中国的配偶或爱人也必须承受失业的压力。"

4）外部因素2：家庭背景问题：

另一个外部因素是——家庭背景

作者和婆婆是什么关系？谁不喜欢谁？为什么说他们不喜欢对方？引入关键句：总会有彼此不愉快的事情。提示词：烦恼：无聊，烦恼。你列举了生活中哪些琐碎的事情？

根据第7-8段，学生讲述生活习惯和卫生习惯的琐碎事情。根据第9段回答：作者丈夫的家庭背景？教育程度低容易出问题。

作者的态度？你怎么知道作者是比较宽容的态度？

阅读关键句子：嫁给法国农民的巴黎人很可能面临同样的问题。3.第三部分，第10-11段内部因素1）阅读第10段，不同的爱好2）阅读第11段，不同的饮食习惯

表达作者态度的关键词：

即使我丈夫和我来自同一个国家，这种类型的冲突也可能发生。但法国丈夫和中国丈夫一样喜欢牛肉或猪肉。4.第 4 部分：第 12-13 段摘要

作者的婚姻状况如何？提示关键词：稳定、动摇 作者认为，跨国婚姻在现代社会是司空见惯的事情。

三。一般理解练习，详细理解练习

1.一般理解练习：

P62 练习 3 回答问题：

1）学生大声朗读这些问题，并在黑板上写下问题的要点：  夫妻之间发生冲突的主要原因是什么？ 什么是外部因素？ 什么是内部问题？

 作者对这些问题有何看法？

2）提示学生根据课文和自己的理解进行回答。

3）作为一个小组，讨论问题 4，并在文中找到表达作者观点的句子。要求：每组一名代表发言并提出文中的句子，表明作者对夫妻冲突的包容和理解。

4）根据群里的发言总结作者的态度要点：跨国婚姻不是文化差异造成的矛盾，而是日常琐碎的事情。但即使是来自相同文化背景的夫妻也会遇到同样的问题。

2.详细理解练习：

P61 练习 2 判断对错。

提示学生根据课文内容自行回答，然后共同完成。

四。分配家庭作业

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一、思考题：

你怎么看待跨国婚姻？准备好讨论这个话题。温馨提示：你的观点可能与作者不同中级舞蹈教案范文，课后思考，下节课发表你的观点2.预览：第二课《一生的事业》

初步提示：

谁是主角？她有什么问题？

3.关注家庭生活的文章。如果你发现一篇你觉得有趣的文章，把它带到课堂上，推荐给大家。

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