诗词教案范文(一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案吗？)

中产阶级诗歌《月亮》的范本

作为一名优秀的教师，你通常需要准备一份教案，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。所以你读过教案吗？以下是小编为大家收集的中产诗《月亮》的样文。欢迎大家学习借鉴，希望对你有所帮助。

中班诗《月亮》教案一

活动目标：

1、用情感来欣赏和研究诗歌，理解诗歌所表达的意境和情感。

2、了解诗中月亮与树梢、池塘的关系，并用角色替换的方法来模仿诗。

3、能够专心聆听同龄人并说出自己的模仿。

活动亮点：

欣赏和研究诗歌，了解诗歌中月亮与树梢、池塘的关系。

活动的难点：

用角色替换来模仿诗歌，大胆说出我自己的模仿诗句。

准备活动：

1、提前请家长在月夜带孩子出去散步，从树间、楼下、河边、桥边等不同的地方看月亮.

2、月亮图片，背景音乐。

3、PPT。

事件流程：

一、展示月亮图片并播放背景音乐营造氛围。

师父：今天，老师请来了一位好朋友。让我们来看看。谁是我的好朋友？它是什么样子的？ （月亮、圆形、黄色）

二、集体欣赏老师对配乐的感性朗诵。

1、师父：孩子们爱月亮，一起来欣赏一首关于月亮的诗吧！ （老师背诵）

2、老师读完这首诗，问：这首诗叫什么名字？月亮和谁在一起？你和谁是朋友？

三、同时显示背景图片和播放诗歌录音。

1、集体聆听诗歌录音，进一步感受诗意之美。

2、师父：诗里是谁？ （根据答案展示图片）小鸟、青蛙和婴儿在哪里看到月亮？他们说了什么？

(1）小鸟在哪里看到月亮？（在树上）小鸟看到月亮是什么样子的？（挂在树上）那我们说“每次树梢挂月亮”

(2）青蛙在哪里看到月亮？（在池塘里）青蛙为什么在池塘里看到月亮？（因为青蛙住在池塘里）青蛙在什么地方看到月亮池塘？那又怎样？（漂浮在池塘中）用一句好听的话说就是“每个池塘都漂浮着一个月亮”

(3）宝宝在哪里看到月亮（在洗脸盆里）宝宝看到月亮是什么样子的？（放在洗脸盆里）用一句好听的话，“每个脸A锅能装月亮”

3、老师和孩子们跟着录音完整地背诵诗歌。

四、试试模仿诗。

1、替换动物副本。

师父：每个树梢都挂着一个月亮。除了鸟说“月亮对我好”，还有谁会说“月亮对我好”？ （晚上出来的动物的名字指南）

师父：每个池塘都漂浮着一个月亮。除了青蛙说“月亮与我同在”，池塘里还有谁会说“月亮与我同在”？

2、整理孩子们编的诗，一起背诵。

延伸：引导孩子大胆想象和模仿。

师父：除了树梢和池塘，还有什么地方靠近月亮，谁会说“月亮对我好”？

示例：每条小溪都有一个月亮。小玉说：月亮对我好。每座山头上都有月亮。猫头鹰说：月亮对我很好。

活动反射：

本次活动的重点是了解诗中月亮、树梢和池塘的位置关系。通过图片，孩子们很容易理解，活动重点的突破也比较简单。但是，活动的难度对孩子来说确实很难，孩子独立塑造形象也不容易；第二张图的创作，我先请个别小朋友自由说说，小朋友们并不能按照诗的结构顺利创作和编辑。这时，老师对孩子们的发现进行总结，并指导孩子们进行创作和编辑。当孩子创作困难时，老师进行总结创作。在创建难点的过程中，有些孩子还来不及反应，所以我认为活动的设计可以适当调整。可以这样设计：在学习诗歌内容的时候，不仅要提供图片，还要提供关于诗歌的地图，让孩子可以使用图片中的图片。理解图表并根据带有视觉提示的图表阅读诗歌。这样在编译的时候，可以在图上进行适当的替换，可以相应的降低编译难度，保证大部分小朋友都能跟得上。

中班诗《月亮》教案二

活动目标：

1、欣赏童谣，了解童谣内容，学会阅读。

2、发挥你的想象力，感受儿歌的美妙。

准备活动：

哑剧表演、轻音乐、童谣相关图片及完整地图。

事件流程：

一、通过观看哑剧《让我们一起下月球吧》介绍，调动孩子们的学习积极性。

二、引导孩子发挥想象力，一起猜出哑剧中的动作，根据孩子的描述展示图片。

三、在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌的意境，初步了解儿歌的内容。

1、问题：听完这首儿歌有什么感受？

童谣中还有什么是我们看完哑剧后没有猜到的？

2、添加孩子没有猜到的图片。

四、结合图片，再次欣赏童谣，帮助孩子进一步了解童谣的内容。

1、问：童谣里的月亮变成了什么？ （球、镜子、船）

2、让孩子想想为什么月亮会变成不同形状的球、镜子、船？并展示月相变化图。

老师总结：月亮时而弯，时而圆。每个月初它是弯曲的和小的。随着时间的推移，它逐渐变得圆润。当它再次变弯变小时，已经过了一个月，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

3、问：当它变成一个球、一面镜子、一条船的时候，大家都对它做了什么？ （小哥手里拿着玩，小姐姐拿着合影，小哥和小姐姐坐在上面上天。）

4、显示与童谣相关的完整地图。

五、通过完整的地图学习背诵童谣。

1、根据地图，老师和孩子一起朗诵儿歌。

2、邀请个别小朋友自由选择图片阅读。

3、用好听的声音引导孩子跟着音乐朗读。

4、请孩子用动作背诵童谣。

六、活动结束：请孩子们做魔术师，发挥想象力，看看月亮还能变成什么，画出来，比较谁变得越来越漂亮。

中班诗《月亮》教案3

活动目标：

1、欣赏诗歌，理解作品中描绘的画面，感受诗歌语言所表达的意境之美。

2、学会用感情背诗，正确使用量词：bay、tree。

3、用你积累的经验大胆想象和模仿诗歌。

4、引导孩子仔细观察图片，积累孩子的想象力。

5、理解诗歌中使用的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

准备活动：

教学挂图、配音带、录音机

事件流程：

一、创造情境，导入活动

对话介绍

师父：你见过月亮吗？

孩子们：月亮在天上；月亮只在晚上；有时可以在清晨看到月亮等。

师父：你看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆润有光泽；有时像香蕉一样弯曲。

老师总结：孩子说的很好，今天老师给孩子带来了一首关于月亮的诗，我们一起欣赏吧

二、诗歌内容初步体验

1、老师朗诵这首诗，配乐。

老师：这首诗的题目是什么？你从诗中听到了什么？

孩子们可以用一般的语言说话

2、孩子们看图，再次享受老师的背诵。

请求欣赏：诗中有谁？他们在哪里看到了月亮？

(1）师父：小鸟在哪里看到月亮？它说了什么？

(2）师父：青蛙在哪里看到月亮？他说什么了？

(3）师父：宝宝在哪里看到月亮？他说什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、孩子们在老师的指导下情绪化地朗诵诗歌，注意语气的柔和和量词的运用。

2、为幼儿组织一次讨论。

(1）师父：月亮真的挂在树梢上吗？为什么说有月亮挂在树梢上？

幼儿：这是树梢上的月光。

师父：鸟为什么说：月亮对我好？

孩子们：月亮为小鸟照亮道路；月亮看鸟睡觉，月亮爱鸟。

教师总结：孩子们说的有道理。月光洒在树梢上。远远望去，仿佛一轮明月挂在高高的树梢上。

理解这个词：挂

老师：这里有一个好词：挂，请孩子们做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个袋子。

请孩子们也用“挂”说一个词。

幼儿：挂在架子上的毛巾；一件挂在晾衣架上的衣服，等等。

(2）师父：为什么诗说池塘里有月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：你在池塘里看到的是月亮的影子。

师父：月影浮在水面上。看起来月亮漂浮在水面上。还有什么东西可以浮在水面上？幼儿：纸漂浮在水面上；塑料汽车漂浮在水上等。

老师：青蛙为什么说：“月亮对我好”

孩子们：月亮的影子飘在池塘里，青蛙以为月亮要来找他玩了

孩子们：月亮的影子会在一段时间后出现和消失。青蛙认为月亮在和他玩捉迷藏诗词教案范文，所以青蛙说月亮对他好。

老师的总结：在一个明亮的夜晚，月亮的倒影会出现在水面上，看起来就像一个漂浮在池塘里的月亮。微风拂面，水波荡漾，月影若隐若现，仿佛在和青蛙捉迷藏，青蛙说月亮对我好。

(3）诗中还说洗脸盆里有月亮，你觉得呢？

幼儿：洗脸盆里的月亮也是月亮的倒影。

老师：为什么要用一个字：“生”？

孩子们：盆里有水，水里有月亮的倒影，所以这样说

幼儿：好像盆里有月亮。

老师：为什么宝宝说“月亮在我身边”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆地，宝宝觉得月亮喜欢她

师父：如果你在盆里看到月亮的倒影，你会有什么感觉？

幼儿：我很惊讶；我很高兴。

师父：宝宝的水盆里有月亮的倒影，就像盆里的月亮。宝宝在玩水。月亮的倒影就像和婴儿玩捉迷藏。宝宝很开心。所以宝宝说月亮对他好。

3、师父：我们明白这首诗的内容。你喜欢这首诗吗？最喜欢的一首诗，请孩子们读一读。

4、师父：这首诗是关于一个安静的夜晚，月亮悄悄地来玩鸟、青蛙和婴儿。读。请所有孩子情绪化地背诵这首诗，并添加一些动作来展示它

四、创意模仿

1、你在那里见过月亮吗？ （启发孩子说出从不同角度看到的月亮的名字）

2、教师展示小河小鱼的图片，并鼓励孩子们用图片来模仿诗歌。

3、还有哪些小动物在任何地方看到过月亮？请孩子们在纸上画出他们的想法，并试着用诗歌的形式说出。

活动反射：

从整个活动来看，层次分明，层次递进，各个环节过渡自然，整个活动比较流畅。教师提问层次分明，可以将回忆题、体验题和创造性题结合起来，引导孩子积极思考。整个活动气氛轻松，老师们对教材的把握很好，对诗歌的情感特征、重点句和词的分析比较准确。孩子大声朗读诗歌，可以使孩子深情、兴旺，达到良好的教学效果。

在教学过程中，感觉内容很多，时间也比较长。因此，本次活动的内容分为两个课时，目标三是尝试模仿诗歌。在第二课中，这种效果会更好。还有一点：老师的问题感觉有点过头了。如果他们能够详细而专注，他们将缩短课堂时间，避免孩子的疲劳。在教具的使用上，如果孩子们可以通过动画让孩子看到水中月亮的倒影，孩子们对诗歌的理解就会更深。

中班诗《月亮》教案4

设计思维

《幼儿园教育指南》指出：引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富和美好。而儿童散文诗则是介于诗歌与散文之间的一种儿童文学形式。既有诗歌的意境，又有散文的形式。它注重自然节奏和音乐美感。篇幅短，想象力丰富，情感真挚，语言纯真，意境优美，音调和谐，节奏感强。儿童散文诗“诗意如画”、“短小有力”，使其成为幼儿园语言教育的重要组成部分。孩子上中学后，口语表达能力有了一定的提高，乐于欣赏形式优美的散文诗，懂得作品的艺术语言和生活语言的区别，能够初步感受散文诗语言所蕴含的美。散文诗《月亮》中的许多生动优美的意象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松、愉悦、生动的场景中感受和欣赏作品的意境，并学会运用理解作品的主题和情感的基础。更恰当的动词、动作、绘画等形式，体现出诗的美。并尽量模仿散文诗，以促进儿童在优美场景中语言表达能力的发展。为了增加诗歌的意境，我精心设计制作了多媒体课件，用多媒体来表达诗歌的意境和语言之美。

活动资料

《月亮》是一首优美童趣的散文诗。它用孩子的眼光描绘月夜，用孩子的心欣赏月光的喜悦。它充满了美好的想象。语言简洁生动，生动地描绘了月与鸟、蛙与婴的关系，既增添了散文的韵律美，又生动地描绘了它们之间的亲密关系，增强了作品的画面感。想象力丰富诗词教案范文，节奏和谐，充满童趣。全诗洋溢着幸福、欢快的心情。同时，这首散文诗中还蕴含着“反思”的科学现象，是一部具有很高文学欣赏价值的作品。

散文诗不仅意境优美，在拟人化表现手法的运用上也更加生动形象。明月我好，使诗篇条理统一，十日文体，适合中小学生欣赏。

中产阶级儿童的认知特点是直观的动作和具体的形象。他们的情绪和情绪很容易转移，很容易转移。艺术的存在非常适合孩子的认知特点和情感。因此，他们都喜欢与他们的理解水平相适应的艺术作品，比如聆听美丽的作品，关注鲜艳的色彩和图像。他们会将周围的事物视为有生命的事物，并将自己的感情转移到物体上。在这个阶段，孩子的想象和情感特征会在这里得到充分展示，同时语言表达会更加生动，从而获得自由表达。愉快的经历。对散文的欣赏还可以产生一系列的活动，比如有趣的反思。儿童

活动目标

(1）了解散文诗的内容，初步感知散文诗中的优美句子，体验彭诗的优美意境，了解水中倒影现象。

(2）根据诗歌中使用的想象技巧和形式来模仿诗歌，以开发孩子的想象力和口头表达。

(3）激发幼儿对自然的热爱。

【分析】目标设定注重全面性，包括能力目标、情感目标和知识目标。

活动亮点

中班的孩子有一定的口语表达能力，为此次活动奠定了一定的基础。然而，孩子们缺乏模仿诗歌的经验。基于此，教学重点是理解和掌握诗歌的内容，感受散文诗中的优美句子，感受散文诗的优美意境。

活动中的难点

学习模仿诗歌，培养创造性思维，培养口头表达能力

活动准备

1、材料准备

(1）根据散文诗设计课件。

(2）音乐磁带。

(3）为每只手提供一张小图片。

2、经验准备

(1）看月亮：月夜请家长带孩子出去散步，引导孩子从不同角度看月亮。

(2）看倒影：比如河边、家里的浴缸等，水面倒映成镜子。

活动分析

1、 活泼有趣。本次活动营造的形象生动有趣，贴近幼儿生活。易于幼儿喜爱、理解和接受。

2、现代科技媒体的使用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习兴趣，为理解和突破教学难点奠定基础，帮助孩子感受作品优美的意境和优美的语言。

3、改变原有的散文欣赏方式，进行感性联想。用音乐对比文学作品（配乐欣赏）。以音乐为背景，从无意识到有意识，让孩子充分领略老师对乐器的演奏。让孩子在音乐的背景下欣赏和创作，创造机会让孩子用音乐朗诵自己的作品，会更让人印象深刻。

4、整合教育理念。本次活动跟随中学生的发展，科学设计直观、操作、探索、试验、讨论、趣味性作为支持者、作者、引导者。游戏等教学形式，为每个孩子积极参与活动创造条件，充分体现孩子的主体地位，最大限度地发挥孩子学科的潜力，调动孩子的主动性和学习能力。积极向上，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习诗歌，在不知不觉中创作诗歌，充分感受创作的乐趣，发展个人能力。

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