小学体育教案模板范文(一下我这节课的课堂设计：水平二（三年级）)

小学体育二级

作为一名优秀的教育工作者，我们通常需要借助教材来辅助教学，而教材可以帮助我们提高教学效果。如何写教科书？以下是小编收集的小学体育二级讲座的样本。仅供参考小学体育教案模板范文，希望对大家有所帮助。

亲爱的同事们：

大家下午好！今天我要讲的是Level 2（Grade 3）的新班级“Standing Start”。下面我将介绍我为这个班级的班级设计：

一、这个类的来源和思路：

本课程的设计基于以下几个方面：

首先，我认为站姿起跑是《新课标》中要求学习的基本起跑动作之一。是二年级学生练习快跑的主要起跑动作。学习和掌握起跑的动作方法和要领，有助于提高学生跑得快，发展整体体能。但是，简单的站立式启蒙教学单一、很枯燥，学生的积极参与度也不高。因此，根据教材的特点和学生的身心特点，在布置课堂练习题时，必须由易到难，循序渐进，即面向整体，注重个人发展，并注意运动安全。在实践过程中，要改变传统的单一实践。模式，通过运用游戏化、多种学习形式，保证课堂目标的顺利实现。

其次，考虑到学业情况，三年级学生正处于快速素质发展的敏感期。他们容易模仿，容易激动，乐于展示自己，但缺乏自制力是这个年龄段的一个显着特征。在速度素质上，男女生的区别是逐渐明显的，男生明显比女生好，男生发育快，女生慢。大部分同学对短跑的练习很感兴趣，对站立起跑有一定的了解，但动作要领并不清楚。根据学生的年龄特点，采用公式、游戏等方式进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握起跑动作奠定基础。学习兴趣，努力提高动作质量。

根据上面的思路，我在设计的时候时不时地让它们新鲜，内容丰富。在我的控制下，学生们在学习、锻炼和玩乐方面将始终处于最佳状态。

鉴于以上思路，针对本课程的教学内容，我制定了以下教学目标和教学点及难点。

二、 教学目标：

1、认知目标：通过本课的学习，提高学生对起跑正确动作的认知。

2、技能目标：通过学习，学生基本能掌握和使用起跑动作，提高学生快速反应和起步的能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。

3、情感目标：通过参与合作练习和游戏，培养学生的合作能力，以及互相帮助、互相学习、一起努力等良好品质。

三、教学重而难：

关键点：站立起跑的动作姿势。

难度：快速有力地推地。

在这里，基于这些目标，我将根据我班的重点给大家做一个具体的解释：

四、教学步骤

（一），调动情绪、激发兴趣的准备阶段

1、一个好的开始是成功的一半。所以，当我开始设计这节课时，我首先

用语言引导学生进入课堂，吸引学生迅速集中注意力，投入课堂。

2、在准备活动中，首先安排了“课堂练习”-----简单的排队练习；

（意图：排队练习是我校1-6年级体育课的必修课，是为了培养学生养成良好的行为习惯。）

3、然后安排一步一步的变化成一个run（螺旋run）；

（意图：准备活动改变了单人慢跑，而是在老师的带领下进行螺旋跑，提高学生的实践兴趣。）

4、动手

（用意：写意练习用在我们平时练习写意练习中，让学生积极参与，并用男女声分开喊密码，培养他们喊密码的能力和自信心。）

5、 特别游戏

（意图：将常规的“摆臂、高抬腿”设计成一款“天气预报”游戏，老师不用对学生大喊大叫，认真做，为学习入门打下基础。）

设计意图：通过一系列的各种练习，完成热身和准备活动，做好心理和身体上的准备，激发学生的兴趣，调动课堂气氛，为下一阶段学习主要教材奠定基础。

（二），新教学合作学习的基础阶段

(1），辅助指导练习

1、尝试各种不同的起始位置

2、选择你认为最好最快的那个

3、找学生示范

4、师生PK

设计意图：通过设计和实践，学生可以初步在脑海中确立自己喜欢的起步方式。知道起步方法有很多，找到最好的方法是为学习新知识打下基础的关键。

(2），学习新知识

1、站起来开始

（1），老师讲解并示范正确的站立起始姿势（使用公式助记词教学）

说明：双脚张开站立小学体育教案模板范文，左脚在右手前，身体前倾，向前看，脚后跟微抬，双腿弯曲。手臂弯曲前后摆动，后脚比箭快。

(2），集体听密码快速反应开始

（3），小组合作练习（3-4人一组）-分配角色：裁判、教练、运动员互换角色

(4）集体练习(老师密码)

设计意图：练习由易到难，循序渐进。通过一环一环的衔接，从掌握技能到实际应用，学生完全能够不断尝试和巩固不同练习形式的起跑动作，在教学中关注学生的表现，引导学生正确地练习，给学生一定的想象空间，让学生充分发挥自己的能力。采用公式助记法，使学生更直接、深刻、形象地接受动作技巧。

2、游戏：“医疗球接力”

（1），教师团队

（2），老师讲解游戏方法和规则

要求： A. 传球时必须用手传球，不得抛掷或滚动。

B、传球时，球未落地，必须由未传球的人捡起后传球。

（3），学生们玩游戏

设计意图：本课的内容是跑步，主要活动是下肢。为了让学生全面发展，我设计了游戏内容，锻炼上肢和腰腹力量，让学生在快乐自主的课堂氛围中增强体质. 改善健康状况。

三、恢复结束阶段：

1、休闲活动：

学生按照老师的提示，听音乐，做放松练习

2、总结，下课结束

(1），总结，师生评价，老师的希望。

（2），放学后的作业：把课堂上学到的教给父母，和爸爸妈妈比拼。

（3），安排和打包设备。

设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加速学生身心的恢复，师生评价有利于学生明确自己的不足和努力方向。

最后，我们来谈谈这堂课的教学效果的“预期”。

1、心理状态预测：根据本课程特点，学生积极参与学习，学习情绪高涨，在实践中能获得愉快的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测：运动密度30-35%，平均心率120-130%。

反映：

优势：

一、本课程的教学设计能够紧跟桥东区教育改革步伐，突出合作学习和助教的特点，用公式完成教学目标，取得了良好的效果。

二、课堂套路牢牢把握，采用“课堂训练”的形式，体现了老师对套路训练的重视，这个环节非常有必要。

三、各环节安排合理紧凑，注重细节，如：活动准备的重要性等，为学生终身体育理念打下了良好的基础.

不足的：

一、 由于课堂内容安排较多，部分内容在实践中感觉不足。比如，“各种姿势开始”的设计没有很好的预设，所以没有达到预期的效果。如果删除这个链接，不仅会增加练习次数，还会增加练习的密度，效果会更好。

二、这些公式被班里的助教很好地使用了。如果你在排列公式上下功夫，努力提炼，效果会更好。

总之，课堂是动态的，体育课的惊喜和惊喜有时是难以预料的，但相信有我们老师的智慧和同学们的配合，可以消除惊喜，让惊喜不断可以转化为学生学习体育的兴趣。.

谢谢你们！也请在座的同仁提出一些宝贵意见和合理化建议！让我以后能更好地提高自己的教学水平，做得更好！

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