幼儿教案范文(auto_title)

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1、1 / 6 幼儿园冬季大班美术教案范文智家提供幼儿园冬季大班美术教案 http:/ 欢迎访问范文家组织1、您可以使用以绘画的形式表达你对冬天熟悉的感受。2、尝试用水粉画。3、增加了对冬季环境的关注。以水粉画的形式展现你对冬天的熟悉。能画出冬天的风景和人物的特点。油画棒、画纸、扇子画、水粉1、谈话，带入活动，引出主题。“孩子们，现在是什么季节？” “冬天看什么？” 孩子们讨论，老师做了一个简短的总结。2、提出绘画主题，引导孩子思考。" 今天我们要画一幅冬天的画，“你会画什么？” 孩子们单独和彼此谈论它。3、 提出绘画要求，老师会观察并指导孩子独立绘画。冬天的风景和人物

2、它看起来像在天空中，但要求孩子们用白色的油画棒作画。整幅作品完成后，将水粉颜料涂在纸上的画面上，一幅非常漂亮的画面就会呈现在你面前。尽量不要像其他人一样。” 4、孩子们画画，老师们帮助较弱的孩子丰富图画的内容，进一步表达冬天的特点。2 / 65、活动结束：让孩子介绍自己的作品，或者找到自己喜欢的作品，说说理由。在儿童美术教学中，我们经常讨论教学与儿童发展的关系。维果茨基的相关理论给了我们很多有益的启示。维果茨基认为，教学创造发展，是发展的决定性动力；教学与发展的过程既不是两个独立的过程，也不是同一个过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。是一个很有吸引力但很难

3、教学中的理论假设。中班美术活动 冬娃娃是一项非常传统的教学活动。但是，从这次教学中，我们可以看到，老师们利用维果茨基的理论做了很多有益的实践尝试。1. 试着为孩子找出大纲。维果茨基曾指出：“3岁以后的孩子按照成人的教学大纲和自己的教学大纲学习。因此，老师的教学大纲也应该是孩子自己的教学大纲。” 冬季娃娃的第一次教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从孩子的原始水平出发提出的教学自我标准，是教学大纲。在本次活动中，老师在指导示范人物小哥的讨论时，把目标定得很具体，也很灵活：小哥出门怎么保暖？你戴过什么样的帽子？3 / 6 at 辨别人物服装颜色时，老师还问

4、孩子们在桌子上选择两支蜡笔，比较哪一支颜色深，哪一支颜色浅。在这里，范式并没有成为同一个形象的标准，而是从这个特定的形象中触发了孩子对以前经验的再现。所以，当老师的教学大纲变成了孩子的教学大纲，就变成了热乎乎的衣服，不冻，你可以穿什么，什么款式，什么花样，什么颜色。这个答案相同的问题，让孩子们在创造自己的图式时，获得了最大的安全感。老师的教学大纲变成了孩子自己的教学大纲后，孩子们自信满满地表达了自己对冬天的感受。范文之家提供冬季幼儿园大班美术教案 http:/ 欢迎访问范文之家整理< @2. 将技能与幼儿的经验联系起来。一个孩子对任何一种艺术技能技能的熟悉和学习都与他的生活经历息息相关。当技能与幼儿的经验脱节时

5、，他们的学习会变得被动，因为他们不懂，也没有兴趣，有时会拒绝学习。在《冬娃》中，老师们展示了蜡笔涂色，实际上是在展示提高控制手部肌肉运动和协调能力的技能。但老师并没有抽象地告诉孩子们这种涂色技巧。俗话说：“涂得均匀厚实”，但要放在厚衣服上，衣服上不要有小洞，不要让北风吹进来等等，与幼儿相关的经验联系起来。所以孩子们在画画的时候，想到的不是饱满均匀，而是给冬娃娃穿上暖和的衣服，把涂色练习变成孩子关心冬娃娃的4/6行为，并提高儿童绘画色彩积极性的练习。3.维果茨基指着激发创造力的最近发展区指出，好的教学不仅锻炼或强化了已经建立的内在心理机制，而且激发和构成了尚不存在的心理属性。

6、。这是针对最近发展区的教学。如何找到最近发展区？也就是说，我们的教学不能停留在孩子已经掌握的知识和技能上，必须鼓励孩子的创造性表现。在这次活动中，老师直接表扬了孩子两次。有一次，小孩子说蓝色和米色的搭配，老师立刻惊讶地说：“啊！米色你都知道，但这是很多大人不能说的！” 再一次，老师分手套，当色块少了一块的时候，她并没有马上补上，而是把表达的机会留给了孩子们。她语气犹犹豫豫的说道：“是啊！少一件，两件米色要拼接在一起了！” 一个孩子立即说道：“把过去的那块挤在中间！” 老师说：“真的，你能得救的是我！” 这两个不明显的细节，被老师们毫不迟疑地抓住，变成了鼓励孩子努力超越的机会。老师们还建议孩子们过冬

7、Doll 提出了一个非常具有挑战性的建议，即找一个动物朋友一起上学。在整个绘画过程中，老师一直在不断寻找孩子们创作的、她从未展示过的形象，并及时将这些形象介绍给大家，比如狐狸、野牛、松鼠等。活动结束时幼儿教案范文，孩子们在老师的指导下，进一步观察和思考：冬娃们穿得热不热，我们发现了哪些动物，它们是如何过冬的，是否能过冬？和冬天的娃娃一起上学。5/6，这导致更多的话题。有人可能会认为，老师们在为孩子们对米色的熟悉程度大惊小怪。孩子们画的动物远比老师画的差，甚至让孩子帮老师涂色，也会降低老师的威望。但正是这样的教学过程，体现了老师们正在为孩子们创造一个积极学习的良好氛围，让孩子们不是在跟老师重复自己的经验幼儿教案范文，而是在不断地努力超越自己，超越同龄人，甚至超越自己的孩子。同行。

8、让我们以老师的身份走出去，体验成功的喜悦。我们看到，孩子们不仅没有看不起老师，反而更亲近了老师。所有这些都让教师可以从他们的真实表现中更多地了解孩子们的想法、喜好和需求。这样，教师就可以在幼儿的最近发展区建立教学。本次教学活动也给了我们进一步的启发。诚然，我们的教学工作往往达不到维果茨基提出的那种好的教学局面。主要原因不是教材不够新，也不是教学情况不够新，而是老师和孩子是处于完全不同发展阶段的人。实际上，教师不能真正完全理解教育的对象。这往往使我们的教学过程与幼儿发展过程不一致。如何找到理想的教学情境？维果茨基曾指出，幼儿园准备的教学大纲，要按照能够引导孩子达到一定目标的体系来编制，每年都要在通向目标的道路上踏出一步。执行一定的步骤大纲的顺序也应该符合孩子的情感爱好和与一般要领相关的思维特征。如果能在教学中努力营造一个开放的教学情境，就应该每一次仔细了解孩子，把孩子的不同表现联系起来，找到一些规律，并以此作为设计、组织、教学评价与改进。因此，我们的教学可以更好地适应和促进幼儿的发展。范文之家提到冬季幼儿园大班美术教案 http://欢迎访问范文家整理