小学数学四年级上册教案模板范文(auto_title)

四年级数学教学反思由好范文网成员精心推荐。希望以下10篇范文能给你的学习和工作带来参考。

Part 1：对四年级数学教学的反思（上）

猜猜你正在寻找如何写一篇关于四年级数学教学的反思？那么这里是给你的参考。

计算教学应该是整个数学教学中最无聊、最不愉快的。在这堂课中，我设计的活动充分调动了学生的积极性，让他们在做的过程中自然而然地理解算术，掌握计算方法。在教学中，我注重引导学生理解“154÷22=你怎么计算？” 引导学生说出自己的算法；“你怎么看？” 引导学生表达对计算的理解。“154÷22=为什么用22当20来检验商数？” “120÷18=你为什么把18当作20来检验商数？” “为什么要把除数作为一个整体来衡量商数？”加深对算法和算术的理解。

第二部分：四年级第四卷数学教学反思

我给大家举一个反思四年级数学教学的写作例子。您可以参考其格式和书写方法，并进行适当的修改。

生命与数学密不可分，相得益彰。数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中，要努力从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出相关的数学问题，激发学生的兴趣和动力。让学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系，并学以致用。

新课程标准的出现是当前实施素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立促进学生发展、反映未来社会需求、体现素质教育精神的数学课程体系。要使本教材真正落到实处，必须建立符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生积极探索精神的教学方法。这种教学方法的实施应体现开放式教学。

一、将社会作为学生学习数学的课堂

数学与生活息息相关。数学源于生活，服务于生活。在教学中，要探索和构建生命数学的教学体系。引导学生将课堂所学知识和方法应用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解决问题中巩固所学的数学知识；鼓励学生将生活中遇到的实际问题带入课堂，尝试用数学方法解决。这不仅体现了数学学习的价值，也有助于培养学生的初始创新能力。

二、为学生创造自由开放的课堂空间，培养学生的创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师师关系，让师生大胆交流，敢于创新。新课标认为，数学教学是师生交流、互动、共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。在课堂教学中，为营造学生自主发展的课堂氛围，教师要爱护、信任和尊重每一个学生，满足学生表达自我、表达自我的欲望，鼓励学生勇于创新。

2、营造民主开放的课堂，关注每个学生的发展。

新标准的理念是关注每一个学生的发展，所以教师要根据这个理念精心设计教案、内容和练习，充分尊重和关爱每一个学生，让他们生动活泼。在教室里。，健康成长。教材通过发现、探究和认知活动，使学生的学习过程更多地是学生发现问题、提出问题、主动学习数学知识、探索解决数学问题的方法以及在个人实践中体验数学的过程。自由开放的课堂空间，让学生保持快乐、兴奋的心态，定义自己的学习目标，大胆想象，通过书籍或相互认证积极验证自己的观点，并寻求实现学习目标的途径，有利于培养学生的创新精神和实践能力。促进学生自我发展的能力。

3、组织趣味操作，重点培养主人的语言表达和组织概括能力。

在教学过程中，将学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手实践，学生发现他们也是创造者。因此，我在教学过程中经常借用游戏的视觉演示、操作和组织。故事介绍等形式，营造有趣的教学氛围，尽量让学生有动手、动脑、动口、合作的机会。显然，这种“不用鞭打马蹄”的教学活动，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识的过程中，学生们在同桌或小组中一起工作。在合作学习中，学生自由表达自己的意见，听取他人的意见，合理补充和调整自己的意见，达到更完善的认知状态。在教学中，教师不仅注重学生学习方式的转变和提出问题和解决问题的能力的培养，更注重学生组织概括知识的能力和语言表达能力的培养，因此以真正体现素质教育的现代教育理念。. 学习方式和提出问题和解决问题的能力的培养，同时也注重培养学生对知识的组织概括能力和语言表达能力，真正体现素质教育的现代教育理念。. 学习方式和提出问题和解决问题的能力的培养，同时也注重培养学生对知识的组织概括能力和语言表达能力，真正体现素质教育的现代教育理念。.

4、建立多种评估方式，让每个学生都能有成功的“学习体验”。

开放式教学可以让学生保留自己不同的观点。学生对于同一个问题可以有不同的解决方案，每个学生的观点都受到尊重。

在开放式课堂中，教师不再是评价的唯一主体，学生也成为评价的主体。在评价他人成功和被他人评价为成功的过程中，学生满足了自己的好奇心，获得了探索新知识的动力。教师应发挥表扬的激励作用，使学生乐于创新。在课堂上要巧妙运用励志词，激发学生创新的欲望。

总之，一份努力，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我们将继续再接再厉，把工作做得更好。

第三部分：四年级第四卷数学教学反思

四年级数学教学反思怎么写？以下是我们为您提供的样本论文格式参考。

本课通过“关于人造卫星的知识”介绍一些关于人造卫星运行的数据，让学生学会估计更大的数，探索和掌握具体活动情况下三位数字乘以两位数字的计算方法。这节课结合神舟七号的发射，问同学们神舟七号什么时候发射？它绕地球转多少圈？你什么时候回来？（20xx年9月25日21:10:04发射，绕地球45圈，28日返回）。然后我告诉孩子们，7号神舟绕地球一圈大约需要96分钟，而我国第一颗人造地球卫星绕地球一圈大约需要114分钟。

在新课堂中，创设情境后，引导学生自己提问，让学生讨论探索，让学生自己发现并回答自己的问题。询问学生第一颗人造地球卫星绕地球运行 21 圈需要多长时间。同学们很快就列出了公式 114×21= ，因为上学期我们学了两位数的乘法，所以可以利用知识的转移让同学们尝试去做。本课为三位数乘法两位数计算课。我将主要侧重于计算方法的探索，让学生自主探索；再详细讨论，以掌握三位数乘以二位数的计算方法。. 并让学生说说每一步计算的算术。

在教学中敢于创造性地使用教材，选择学生熟悉的生活情境，调动学习积极性，降低难度。但是，从同学们的反馈来看，还是有同学表示，在十位相乘的时候，乘积的末尾与个位对齐。造成计算错误，在课堂上更关注个别学生。

第四部分：对四年级数学教学的反思（上）

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三年级的时候学过个位数的除法，所以在教学中要把握新旧知识的异同，进行比较教学。相同点：计算方法（都是从高位除，商一一除，商写在商上面） 计算要求：余数小于除数，书写格式是一样的。区别：除数是一位除法，先看前一位，如果前一位不够商1，再看前两位，然后一一除法。除数是两位数的除法。首先，查看前两位数字。如果前两位数不足以商1，那么看前三位，然后将它们一一划分。这堂课最难的部分是让孩子明白除数就是整十的除法。例如：80÷20=4 如果80表示8个十，20表示2个十，8个十中的每2个十可分为4个部分，则表示80中有4个20，80÷20=4。追问：为什么个位写4而不是十位？因为个位写4代表4个20，十位写代表40个20，所以40个20是800而不是80。让学生进一步理解算术，避免商数错误。8个十中的每2个十可以分为4个部分，即80中有4个20，80÷20=4。追问：为什么个位写4而不是十位？因为个位写4代表4个20，十位写代表40个20，所以40个20是800而不是80。让学生进一步理解算术，避免商数错误。8个十中的每2个十可以分为4个部分，即80中有4个20，80÷20=4。追问：为什么个位写4而不是十位？因为个位写4代表4个20，十位写代表40个20，所以40个20是800而不是80。让学生进一步理解算术，避免商数错误。

第五部分：对四年级数学教学的反思（上）

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新课程标准明确提出“让学生感受到数学与生活的紧密联系，从学生现有的生活经验出发，让学生体验数学学习的过程”。在日常生活中，学生们初步接触到了对位，但没有标准的书写。比如我的班级表示第一组的第三组用1--3表示。利用学生生活中的情境来介绍新课，使学生感受到某些岗位在生活中无处不在，加深了学生数学源于生活、数学与生活息息相关的印象。

第六部分：对四年级数学教学的反思（上）

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本课的重点是正确阅读和书写数字。教学时结合课堂实际情况，将内容分为2个课时进行教学。由于学生对10000以上的数列表还没有完全熟练，所以我在课堂上花了10分钟帮助孩子们巩固10000以上的数列表。学生只有熟练地背诵数字序列表，才能学会流畅地读写数字。在教阅读时，我也特别强调学生的评分。引导学生认识四个层次，从最高层次开始。每一级的阅读方法与第一级相同。读完亿级后在末尾加一亿字，读完万级后加一万字。

第七部分：对四年级数学教学的反思（上）

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在本节教学中，学生阅读主题场景图和学生对交叉和垂直的初步感知。通过让学生用小棍子把他们看到的相交和垂直的图片拿出来，学生们初步抽象出相交和垂直，然后绕过教室里的黑板门窗。相交的垂直物体，如墙壁和书籍，将最初抽象的外观与周围的物体联系起来。一方面，它培养学生从周围和生活中发现数学问题，感受数学学习的价值。对相交和垂直的理解，然后我要求学生连接和区分相交和垂直。在指导学生区分交与垂直时，先让学生用两根手指，先示范交，再变换成垂直，提出变换到你认为垂直的什么位置，为什么？感知垂直度和交叉点之间的内在联系。其次，让学生观察自己周围的垂直现象，指出两条直线相互垂直，测量四个相交角中任意一个的度数，看看你的想法。这是相同的？这加深了学生对垂直的含义以及交叉与垂直的关系的理解。然后我让学生自己试着画两条垂直线。学生的方法有很多，有的用三角板，有的用尺子，用课本，笔记本等，然后我用垂线在线外一点画一条已知线，学生尽量不使用刚才的工具或方法，老师指点刚刚走出了一些绘画方法的局限，尝试用其他方法绘画，同学们很快又重新进入了探究，从座位上下来互相学习或者看课本学习课本方法，很快就全部学生再一次带着问题深入阅读课本。通过互学自学，有的学生用尺子，有的学生用三角板，有的学生用课本的一角。虽然方法多种多样，但具体的操作步骤和一些细节是学生们使用的。不注意小学数学四年级上册教案模板范文，这个时候我会及时打电话的。本班学生思维活跃，积极性高，成绩显着。

但是，这部分也有很多错误。由于探索时间长，不能按时完成任务，巩固练习很少，更不用说完成课堂任务了。另外，在一些细节上也有很多错误，比如：板题、过渡句、总结等等。总之，漏洞百出。

在以后的教学中，首先要注意时间的调节，努力完成课堂作业，并尽量注意细节的完善。

第八章：对四年级数学教学的反思（上）

以下是网友为大家收集整理的四年级数学教学反思的写作格式。我希望你喜欢它！

本课程以测量角度为基础进行教学。有了量角的基础，学生画角的难度相对降低了。因此，本课的教学重点是让学生自主探索，通过学生自主探索总结画角的基本方法。教学时，我要求学生想办法画出 60°角。看书有困难的同学自学新课——画角的方法和步骤，尝试画角，然后跟小组交流，说说自己怎么画60°角。. 哪个同学画的好，哪个同学画的不好，让小伙伴们帮帮他吧。在同学们初步掌握了画角的方法后，

练习弯道。最后引导学生总结画角的方法：先画一条射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，然后核对。

第九章：对四年级数学教学的反思（上）

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本课的教学内容是通过结合实验数据绘制统计图的活动，体验统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。了解条形图上的数据所代表的各种信息。将实验中获得的数据绘制为条形图。教材第85页的“实践活动”组织学生种植大蒜苗并记录数据。在本次活动中，学生经历了数据收集、组织、描述和分析的过程。教学过程分为三个步骤：第一步是交换实验观察记录的数据；第二步，将各组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将得到的数据做成条形图。学生在绘制条形图时，教师不应该对单位数量的选取做出死板的规定。每组可根据蒜苗高度范围确定单位数量。然后再讨论。