上城区30位园长走进崇文实验学校，共同探讨幼小衔接

钱江晚报小时新闻记者金丹丹通讯员吕娟雨辰

“这是我第一次走进一所小学，和这么多校长一起讨论孩子和孩子之间的联系！” 近日，来自尚城的30位校长走进崇文实验学校，关注孩子与孩子之间的联系，交流分享创新理念和实践。

日前，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。针对长期存在的幼儿园与小学教育分离、环节意识薄弱、过分强调知识准备、环节机制不完善等问题，倡导幼儿园与小学之间积极联系、深度联系是一项性举措。

围绕这个热门话题，校长们展开了热烈的讨论。

崇文乌托邦幼儿园园长周向鹏说教案模板范文幼儿园小班识字阅读，每年4、5月份，心算、拼音入门、幼儿识字、思维训练等培训班开始流行。事实上，这些工作坊偏离了童年参与的本质。从儿童未来发展的角度来看，儿童与小学的衔接应重视和培养学生学习质量、学习习惯、自理能力等综合能力的发展。有了这些能力，孩子们可以更好地与小学生活和学习联系起来。乌托邦比较早地实践了这些方面，幼儿园在三年计划中实施了这些能力，

许多父母直到他们的孩子上了大班才把从童年过渡到议程。事实上，在上城区幼儿园的三年规划中，孩子与孩子的联系是从小班开始的。

五星级幼儿园园长徐春表示，幼儿园在三年的每个阶段都实行孩子与孩子之间的联系，并有自己的侧重点。比如在小班阶段，要注重生活习惯和自理能力的培养，落实到日常生活的每一个细节；在中班阶段，要注重学生学习素质的培养，充分发挥孩子的创造力和探索能力，让自然与生活永远融为一体。，在园区内布置菜地，结合课程规划孩子们的种植活动。到了大班，孩子们开始向往小学生活。在课程中，他们学习了沟通、合作和深入学习的能力。"

活动中，校长们还对崇文实验学校在幼儿连接方面的做法表示认可。

崇文实验学校副校长卢哲清说：“崇文实验学校一直在践行新班级教育的理念，在一、二年级，两位老师实行单班协作教学，以便更好地付出关注学生的学习习惯、学习质量和学习能力。”

近年来，崇文不断探索“中小学联通”的新路径和新方法，在主题活动课和项目式学习中推动低年级学生的多元化体验和课程教育。

尤其是在今年的幼儿园联动活动中，崇文采取了志愿党员、志愿者到幼儿园送班的方式。学校开发了绘本阅读、团队游戏、科学探索等具有崇文新班教育特色的课程。学校主动走进各幼儿园，采取两位老师协调班级的方式，实施新班级教育下的幼儿园过渡课程，激发孩子们对小学生活的热爱和向往，帮助完成幼儿园过渡期。

前期，崇文新班教育课程团队专门开发了趣味性、综合性的菜单课程。绘本活动班、团队游戏班、科学探究班三大特色课程，让幼儿园大班小朋友在全程体验活动中体验幼儿园桥梁课程。比如团队游戏课《端午赛龙舟》，以团队游戏的形式，崇文新班教育的特色课程，让孩子先了解端午节的风俗，体验自由分组，创造，反思，完成龙舟竞速游戏。体验端午节文化，培养孩子的团队合作意识，激发学生的

绘本活动班《我的爸爸》利用父亲节的契机，围绕绘本《我的爸爸》，通过手工、绘画、表演等方式表达对爸爸的爱，创作了一份别具一格的学习单作为父亲节的礼物。《不会掉落的小海燕》课程通过制作不倒翁来探索不倒翁的内部结构，并使用瓶盖、橡皮泥等材料制作出不会掉落的小海燕。幼儿园衔接课程以崇文新班特色课程理念为基础教案模板范文幼儿园小班识字阅读，采用教师协作的方式，融合节日文化，突出选择性、兴趣、活动性，活动与评价相结合。

上城区教育局综合教育科科长苏媛媛为校长座谈会作总结发言。她指出，幼儿园与小学的对接是一个系统工程。要推进幼儿园与小学的深度合作，建立幼儿与小学的合作合作机制，搭建幼儿从幼儿园到小学的过渡阶梯，促进双向对接。

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