初中英语如何做到“有效备课”？大方之家备课经验分享

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浅谈初中英语的备课技巧面对新课程改革和新教材的使用，如何在有限的时间内“有效备课”，提高学习效率是一个话题今天大家都在讨论。为备课、连贯，注重备课的有效性和实用性，以求真务实的科学态度和行动策略，探索提高英语教学质量的有效方法。我将写下我的一些备课经验并教授它。大方府内。技能一、 认真学习课程标准，把握教学目标。英语课程标准对教学提出了明确的要求。只有深入了解课程标准，才能把握教学目标，把握教材的培养点，把握情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行加工、设计和处理。 , 并教好课程。教师必须对课程内容和五个目标（包括技能、知识、情感、策略和文化）有清晰的认识。同时，还要把握好单元训练目标（文本训练点）。彻底了解单元目标后，再看师资，在师资研讨中学会分析比较，得出自己独到的见解。技能二、 深入学习教材，掌握英语教材的难点和难点。每个单元设置的主题不同，强调的交际功能点不同，习题的语法也不同，这就决定了不同的教学目标和不同的教学方法。. 在备课之前，我经常反复阅读课文，在单词下划线，在句子下划线，并做批注，以全面了解，读出自己的独特感受，找出学生在课文中的兴趣，所以以切入课堂教学。准备教材，必须掌握五个环节：掌握课程标准、掌握教材内容、掌握重点难点、掌握教材特点、

教师要认真研究教材体系，明确教学任务，明确教材的基本结构、指导思想、知识技能、写作意图、深度和广度，把握教学目的和要求，充分理解教材的知识点（即关键词、关键短语、关键短语等）。重点句子等）进行总结提炼，制定本学期教学计划、单元教学计划和单元试题。英语课的重点应该是培养学生的英语交际能力，将语言知识融入语言实践。教学时不要混淆教学重点和难点。教师还应梳理教材的特点，根据教学目标，有针对性地选择科学的教学方法，充分考虑学生的接受能力和容易提问的问题，解决疑难问题。技能三、用心了解学生，积极探索法学素质教育的基本特征，即“一切为了学生的发展”。备课学生应做到四点了解：一是了解班级的基本情况；第二，了解学生的性格特点；第三，了解学生的学习基础；第四，了解学生的人格特质。只有知己知彼，才能在课堂教学中进行不同层次的教学，因材施教。同时要考虑两个问题：一是最大限度地因材施教的原则；二是最大限度地发挥学生的潜能。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，更重要。因为教材是固定的，学生的思维是千变万化的，直接影响着学习的心情。教师要充分了解学生的性格特点，研究他们的性格差异，发现他们的心理特点、兴趣爱好，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，达到最理想的教学效果。获得。一是最大限度地因材施教的原则；二是最大限度地发挥学生的潜能。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，更重要。因为教材是固定的，学生的思维是千变万化的，直接影响着学习的心情。教师要充分了解学生的性格特点，研究他们的性格差异，发现他们的心理特点、兴趣爱好，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，达到最理想的教学效果。获得。一是最大限度地因材施教的原则；二是最大限度地发挥学生的潜能。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，更重要。因为教材是固定的，学生的思维是千变万化的，直接影响着学习的心情。教师要充分了解学生的性格特点，研究他们的性格差异，发现他们的心理特点、兴趣爱好，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，达到最理想的教学效果。获得。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，更重要。因为教材是固定的，学生的思维是千变万化的，直接影响着学习的心情。教师要充分了解学生的性格特点，研究他们的性格差异，发现他们的心理特点、兴趣爱好，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，达到最理想的教学效果。获得。从某种意义上说，理解学生比钻研课本更难，更重要。因为教材是固定的，学生的思维是千变万化的，直接影响着学习的心情。教师要充分了解学生的性格特点，研究他们的性格差异，发现他们的心理特点、兴趣爱好，因材施教，使学生的个性心理得到充分发展，达到最理想的教学效果。获得。

教师越了解学生的生活，他们的教学方法就越有利于教学。教师要学生学习，这就要求学生做好学习法律的准备。学法指导技巧通常有以下几种： 一是随时渗透、指导课堂；二是师生相互交流引导，相互交流，取长补短；学生跟风。“备学生”还应注意培养几种学习方法。一是单词记忆。如按音形法、分类法、联想法等。二是听说训练。如果你不能通过考试，你就会变成“哑巴英语”。为了锻炼听力，最好听课本附带的录音带，仔细听读音，揣摩读者的语调。三是背诵课文。虽然很无聊，但它是学好英语的有效方法。技巧四、 仔细推敲教学方法，教学和谐一致。“授人以鱼不如授人以渔。” 因此，在备课时，应根据学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法和手段。教师在教学中要善于利用旧词、句型引出新词、新句型，并通过复习提问法、图解法、视觉教具法、创设问题情境法、动作表达法、故事悬念法等课程。这些方法可以调动学生的多种感官参与活动，使学生始终处于积极思考的状态，在积极的学习氛围中轻松掌握知识。不同的教学内容，课堂教学形式的设计也应该不同。

比如对话课是为了掌握交际语言，提高口语情境的交际能力；单词课是教学生如何记忆单词、使用单词、掌握规则；阅读课要教会学生处理生词，猜词义，理解阅读中长难句，提高阅读速度，快速掌握文章大意、作者意图等阅读技巧和方法; 听力课要注重培养学生的听力理解能力，使学生熟悉听力问题，掌握解决问题的能力；写作课旨在培养学生的语言输出能力、表达的逻辑性、准确性和创造性思维能力。在课堂教学中，教师有时不得不采用多种方法，确保学生对所学内容感兴趣，紧紧抓住学生的注意力，让他们轻松接受和掌握知识，培养学生全面应用知识和独立分析解决问题的能力。完成教学目标。教师还可以在备课中发挥各种教具在教学中的互补作用，促进信息技术与课程的优化融合，实现教学内容呈现、学生学习、教师教学和师生互动的变革。为学生发展提供多样化的教学空间。“教学没有固定的方法。” 教师应认识到教学方法的层次多样性和灵活性。不仅要掌握传统的教学方法初中英语备课教案范文，还要根据学科特点实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。; 转变教学观念，更新模式，改革教学方法，采用有利于学生创新和个性发展的教学方法。如情境教学法、快乐教学法、感应教学法、感知教学法、探索式教学法等。采用有利于学生创新和个性发展的教学方法。如情境教学法、快乐教学法、感应教学法、感知教学法、探索式教学法等。采用有利于学生创新和个性发展的教学方法。如情境教学法、快乐教学法、感应教学法、感知教学法、探索式教学法等。

在备课时初中英语备课教案范文，教师要多为学生考虑，设计更多的内容让学生参与，给学生更多的时间和机会，把“教案”变成“学习计划”，迅速抓住学生的注意力。调动学生学习的积极性和主动性，正确处理好“尖子生”、“一般生”和“后进生”的关系，处理好“吃不饱”和“吃不下”的矛盾。面向全体学生，提高学生素质。技巧五、设计教学步骤，编写实用的教学计划，可以保证教学内容的完成，达到教学目标。好的教学步骤思路清晰，条理清晰，过渡自然，引导学生在不知不觉中走进知识殿堂，主动吸收知识。如果教学安排杂乱无章，教师将难以保证在课堂上完成教学内容并达到预定的教学目标，同时会给学生带来无序感和无准备感，降低他们的声望。教师所教的班级不同，学生的整体水平也不同，教学步骤也应相应调整。教案通常按以下顺序进行规划：采用“任务型”教学方式，一般按时间顺序分为三个部分，然后再进行“任务”准备；“任务”执行过程；“任务” 扩大组织课堂教学，开展语言学习、技能培训。根据课程标准的要求，英语教学过程一般包括以下几个环节：新语言材料的教学准备和呈现、语言实践、语言实际应用总结。教案的编写从横向内容上可以分为三个部分：内容、方法和目标。“备注”也可以添加在课程计划的主要部分之后，其中可以包括不容易包含在课程计划中的信息和评论，或者可以在课堂上某个时间点采取的其他行动方案，或材料可以根据班级或时间因素省略或扩展等。上面的备课技巧其实是每一位英语老师每天都在做的，很多老师甚至比我还好。我希望我可以以此为指导，更好地改进我的备课和教学。