小学语文：小编收集整理的写教案需要注意哪些格式？

中文教学计划

作为一个无私奉献的人民教师，他通常需要用教案辅助教学。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。写教案要注意什么格式？以下是小编收集整理的中文教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

中文教案1

教学目标：

（1)读懂课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

（2)学习生词：生、海、金、沙、面、歌、各、拉，学会用海和面组成单词。能正确读写。

（3)学会在情感上大声朗读文本，并用“那里……那里……和……”说话。

课程表：2课时

课前准备：一块小黑板，上面写着生词和拼音

第 1 课

教学要点：先读课文，学习生词生词

教学过程：

(1)复习检查，导入新课。

孩子们，你知道大海吗？今天我们将学习新的一课“我的家人住在海边”。先听录音。

①拿出小黑板，让学生和老师一起读生词。读3遍。

②让学生在下面自由拼读，也可以同桌互读。教师认真听学生拼音，及时纠正发音错误。

③ 指定2-3名学生认读并纠正发音。

④小游戏：开火车。

(2)字形教学：

① 指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首和结构。在黑板上写下“每”的笔顺，让学生边写边说笔画。

②“唱”字，指出右边的“昌”要上小下大，大小不一样。

③指出“劲”与“拳”的区别，按“拳”记“劲”。（“All”的每个口袋里都有一个花生，它变成了“gold”。）

知道学生在写“Gold”时应该先写两个点，最后写一个横线。（先放花生，然后拉起口袋。）

(3)研究第一段

一起大声朗读。问：有人知道第一段告诉我们什么吗？（我家的位置，在海边）孩子们，有人见过海吗？你知道海滩上有什么吗？（沙子、贝壳、螃蟹等） 孩子们都很聪明，知道的很多，下节课我们学习第二段和第三段。看看文字是如何描述海滩的。

(4)编排练习

做作业练习题 3。完成后，指定 2-3 名学生分享他们的答案。

复制新单词。

第 2 课

教学要求：朗读，理解课文，进一步学习巩固单词。

教学过程：

(1)复习检查

①小黑板识别和朗读新学汉字的部首、笔画、笔顺。

② 将空白或黑板上的字命名为“海”、“金”。

(2)阅读并理解正文

段落 2、3

① 指定句子。问：通过这几句话，你能看出作者在沙滩上写了什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，大家有没有知道沙子是什么样子的，什么是（松软的）贝壳？怎么样？（各种颜色）贝壳的颜色是什么？（红、黄、白、绿）

②告诉学生：“有……有……并且……”是一种修辞方法，叫做并列。因为每个“你”后面都有结构类型相似的句子或句子成分，所以称为比较句。这句话是一个对比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

例如：学生在打扫卫生，有的扫地，有的擦玻璃，有的挑水。

课后请学生把书翻到习题上，做第4题，让学生根据图片说“是～是～～～”的句子。

问学生：你们中的任何人都可以用“there...have...and...”说一个词吗？

③问学生：今天我们学了几个关于颜色的词，你能不能在课堂上找一下，看看在哪里

有红、黄、白、绿。指定学生回答。学生初步了解这四种颜色后，做课后第一道题。

(3)朗读正文第四段

老师的描述：第一段写着“我家住在海边”，最后一段强调“我家住在海边，我爱家乡的沙滩”，前后呼应，其作用是使文章结构合理。

问学生：通过对这段文字的学习，你能告诉我这段文字是如何表达作者的思想感情的吗？（爱家乡）

（4)复习几个容易混淆的熟悉单词，填空，按名字回答。

撒谎并躲避蓝色篮子

( ) 椅子 ( ) 藏竹 ( ) ( ) 天

（5)通过点对点阅读大声朗读文本。

（6) 布置作业并在课后大声朗读课文 5 遍。

复习新单词和短语，并在下一节课后口授。

中文教案2

教学目标：

1、能认13个生词，写8个生词。学习部首“字旁，以人为先”。

2、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3、了解阿海真诚善良的心，学习他的一丝不苟和统筹兼顾。

教学重点：

1、能认13个生词，写8个生词。学习部首“字旁，以人为先”。

2、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

教学难点：

学习他一丝不苟和全面的品质。

教学步骤：

一、相关故事背景介绍

1、介绍小红帽剧情改动；概括故事中的人物。

2、 问题：如果让你扮演其中一个角色，你会扮演那棵树吗？为什么？

文中一个小男孩自愿放弃大灰狼的角色，要求扮演大树的角色。你觉得他傻吗？

二、自读文字，整体感悟

1、学生认读黑板上的两种字符；

2、提出初读要求：在文中生词下划线，准确读出两类词的读音；

3、再读一遍课文，要求读得正确流利。

4、检查交流：同桌检查对方对生词的理解；教师指定和阅读。

三、仔细阅读深入了解

(一)第一自然段学习指南

学生自由阅读，思考：这一段有多少个句子？它是关于什么的？

（引导学生复习和练习如何读句子）

(二)自然段第四段学习指南

1、思考：演戏，谁来演？你怎么知道？

2、引导学生朗读；

3、学习“真”字的指南。

(三)自然段第二段学习指南

1、阿海扮演了什么角色？他最初扮演什么角色？

2、阿海为什么要把大灰狼的角色让给“我”？

3、为什么“我”不想扮演一棵树的角色？（在实际教学中，学生通过角色体验了解“我”的心理和阿海的理解）

4、你觉得阿海是个什么样的孩子？

(四)自然段第三段学习指南

1、大家都觉得阿海表现不错，那阿海表现如何呢？

学生自由阅读段落，找出阿海的好词句。

2、通讯

抓住衣服，“直”、“柔”加深理解。

3、表演：老师朗读课文，学生扮演阿海的动作（感受阿海的认真）

四、总结

阿海是个什么样的孩子？

五、生词学习指南

排版设计：

玩一棵大树

“我”（阳阳）阿海

大树大灰狼（善解人意）

严肃的

中文教案3

上课时间目标：

1.认识生词的基本知识。

2.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3.研读课文，明白朋友之间应该互相关心，快乐也会让人快乐。

教学过程：

一、有趣的谈话，揭示素养

孩子们，看看老师拿着什么？你看，信封上还有字，谁能大声念给大家听。现在你知道这封信是写给谁的吗？（板书：给青蛙的信） 这节课，我们将学习一个感人的童话书名《给青蛙的信》。一起阅读主题。

主题中，本班新增了一个新词“吉”，用于相互交流以及如何学习“吉”。

这封给青蛙的信是谁？信上写了什么？请阅读下面的文字。

二、初读课文，准确读音，自主学习汉字

1、用拼音朗读课文。要求准确读出每个单词的发音，不熟悉的单词要多读几遍。

2、 阅读时，在课文中标出几个自然段落，画出生词，然后仔细拼出生词。

3、同桌，认读画出的生词，纠正对方的错读。坐火车看书，一起看书。

4、再读一遍课文，不加不漏字。

5、四人小队一起朗读课文，要求朗读课文。

6、被提名检查阅读，评论阅读。

7、听录音或者老师朗读课文，想一想：课文写了什么故事？

三、老师指导巩固识字

1、教师展示新的可以识别字符并命名的字符卡。

2、学习新的部首“爪”前缀。

(1)观察天字格中的生词，找出笔顺容易出错的单词和难写的单词。

（2)“非、才、爱”的书写指南，注意“非、才”的笔顺，书写时“爱”的上、中、下部分要对齐。

（3)学生练习红画，老师巡视指导。

3、组成新词并用单个词造句。

四、分配工作

1、为今天学习的每个新单词写一行，将两个单词分组。

2、回家给爸爸妈妈读课文。

中文教案4

教学目标：

1、培养学生热爱劳动、向小燕学习、帮助大人做力所能及的家务的思想感情。

2、初步培养学生的看图说话能力，学会使用“什么时候，谁做什么”和“谁会……，会……，会……，还有什么”的句型他们会做”的句子说一句话。

教学重点：

看图片，用“when and who is there doing what”的句子说一句话。

教学难点：

把四张图连起来，用“谁会知道……，会……，会……，那里还有什么”来表达小燕在家做什么。

教学准备：

四张挂图，四张字卡。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话揭示话题

本课程为听力和口语培训班。请儿童看第 21 课书中的四张图片。照片中的小女孩名叫小燕。让我们仔细看看，小燕在做什么？

二、一张一张看图说话

1、显示活动挂图1（小燕扫地）

（1)请仔细看这张图，告诉我小燕在做什么？（小燕在扫地）。按名字回答，把卡片“sao(sao) the floor”贴在图片下面。

（2)那就问小燕何时何地扫地。（早上，小燕在家扫地）。按名字回答。把句型写在黑板上：“什么时候，谁在做什么和在哪里”，让学生看图练习句型，进行大范围的训练。（可以在早上和放学后的不同时间）；然后，全班齐声说：早上，小燕正在家里扫地。

2、展示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。

（1)问小燕在家还干什么呢？按名字回答，老师在图下贴卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（记在擦、倒、和针）拼音）。

（2)用“什么时候，谁在做什么”的句子说出来。大面积训练。然后分组训练初中语文备课教案范文，同桌交谈，反复练习。

3、看活动挂图4，想想小燕为什么要帮奶奶穿针？（奶奶的视力不好。）；你怎么能说奶奶的视力不好呢？（奶奶戴着老花镜。），以培养学生的意见接受能力和观察能力。

3、一直看图说话

（1)按顺序看4张图，想想小燕在家做什么，然后用一句话来形容四张图的内容。

哪位孩子能按顺序看这四张图，用一句话描述小燕在家做什么？

显示句型：小燕可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ）在家。大规模培训。

（2)这句话还能怎么说？展示句型：小燕在家可以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。大规模训练。

四、总结

孩子们，你们想想，小妍的妈妈要是回家看到小妍做这么多家务，一定会夸奖她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求想象，模仿妈妈的语气。）

五、联系实际

老师知道，我们班有很多孩子喜欢像小燕一样工作。那么，孩子们初中语文备课教案范文，你们在家做什么呢？

显示替换词“我”。使用句子“我知道 ( )、( )、( ) 和 ( ) 在家里”和“我知道 ( )、( )、( ) 和 ( ) 在家里”。

六、总结

在这堂课中，我们通过看图和说话学习了哪些句型？老师按姓名回答后作了总结。在这堂课中，孩子们非常认真，他们可以认真阅读，认真听，大胆地说，并且学会了两种句型。第一个是“什么时候和谁在做什么”，第二个是“小燕（或我）会（），会（），会（），会（）在家。或小燕（或我）在家会( )、( )、( )、( )”。希望孩子们能像小燕一样热爱工作，尽量帮助大人做家务，做个好孩子。

七、家庭作业练习

用“小燕何时何地做什么？”表示这4张图片，并写在方格的书上。然后“小燕会在家里遇见（ ），遇见（ ），遇见（ ），并且知道（ ）。” 把这句话写在一本方书上（注意标点符号）。

八、课外活动和作业

布置学生向小燕学习，帮助大人学习做家务，并用学过的句子对父母说话。

中文教案5

教学目标：

1、让学生学习生词，初步了解课文内容。

2、了解课文内容，让学生知道米花衣裳从何而来，懂得珍惜食物、爱护衣服，尊重他人的劳动。

3、情绪化地阅读和背诵课文。

教学准备：

生词卡、录音机、磁带、挂图

教学时间：

3小时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭示了话题。

孩子们知道我们吃的米饭和穿的华服是怎么来的吗？学完第19课，我们就知道了。接下来，请孩子们将课本翻到第 50 页，学习“白米和花衣”这一段文字。然后转身在黑板上写题目，并标出“范”和“尚”的拼音，读题，教“范”，认“尚”旁边的“，”字，注意舌头，在这里轻声细读。

二、听录音。

1、边听边想，课文说了什么？

2、用拼音通读课文。

三、图文对比，学习生词生词。

1、看活动挂图1（小明手里拿着米）。

（1)问：小明手里拿着什么？（米饭）米饭怎么样？（白又香）然后结合说：小明手里拿着的米饭是白的，香的。

（2)如果你是小明，吃白米饭的时候，你会不会想它是从哪里来的？那就过渡到教“吃”吧。“吃”是一个左右结构，和一起吃嘴巴，注意右边是“乞”而不是“气”。还要注意“nah”和“nah”的区别，“nah”读第三声，用在问句中。

2、看挂图2（烈日下农民种稻的照片）。

（1)问：图上画的是谁？（农民大叔）他在干什么呢？（种植水稻，重点是出汗，顶着烈日，突出辛苦。）

（2)讲授“农业”、“人”和“食物”。

“农民”二字按笔顺引入，“粮”字紧挨着“米”字。注意右边是“liang”而不是“gen”。

3、全班一起阅读第一部分。

4、按名称阅读第二部分。

5、看活动挂图3（小红穿着漂亮的花衣的照片）。

（1)问题：小红穿什么样的花衣呢？（小红穿着漂亮的花衣。）教“飘”“穿”字时，学生自己分析字。学“飘”时，注意右上方“西”字为字首不用转，学“创”字时，注意“穴”字字首，让学生数笔画，记下形状这个单词。

（2)Q：漂亮的花衣是哪里来的？

6、出示工人阿姨织布的图片，问工人阿姨在做什么？（编织。）教“编织”这个词。

四、复习和巩固新词和新词。

1、 画并阅读新单词卡。

2、让学生口头构词

农民：（农民，农村，农田）

布料：（花布、梭织布、白布）

人：（人，农民，人）

五、编写说明。

指导田字格中每个生词的写法，重点是“浮”字的写法。

二等

一、复习和检查生词和生词卡片。

二、听录音想一想：白米花衣是怎么来的？

三、学习第一部分。

1、点名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白香米是农民大叔的辛勤劳动。那么，看看这张照片（烈日下农民种稻的照片），你知道是什么时候吗？他在哪里？他在做什么？他在做什么？

简介：炎炎夏日的正午，阳光普照大地，农夫的叔叔却弯腰在地里扎米。汗水一滴一滴滴落下来，他甚至懒得去擦。

2、学习古诗《禾禾》

锄草锄草之日正午，

汗水顺着土壤滴落。

谁知道中国菜的盘子，

每一粒粮食都是辛苦的。

这首古诗生动地描述了农民叔叔的辛勤劳动和来之不易的稻米。然而，从我们手中的大米到白米的转变，需要大量的其他劳动。查看活动挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）并问：他们在做什么？

3、总结：指着图片说，你看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们该怎么处理呢？考虑到实际，我们应该珍惜粮食，尊重农民叔叔的劳动。

4、 指定学生看图片并讲话。

5、齐读第一段。

四、学习第二部分。

1、指定大声朗读第二部分。

2、按照学习第一部分的方式学习第二部分。

（1)展示棉花种植、纺纱、染色、织布的挂图。

（2)想一想：花衣是怎么来的？

3、花衣生产过程的检验、命名和说说？我们应该做什么？

4、总结：花样的衣服是工人阿姨们辛勤劳动的结果。我们必须珍惜它，尊重工人的劳动。

5、问：我们的新衣服怎么保养？

6、齐读第二部分。

五、家庭作业练习。

1、自由阅读课文并试着背诵。

2、复制文字。

第三课时

一、审查和巩固。

1、练习拼音。

范上农民

(白米), (花衣), (农民)

na piào bù

(哪里), (美丽), (编织)

2、组词。

那（）粮食（）农业（）

其中（ ）漂（ ）布（ ）

3、照原样写出单词。想（想）

看 ( ) 听 ( )

说（）做（）

4、连词。

食物白沙滩

播种火红水稻

戴着金色的太阳

5、造句。

漂亮 -

二、阅读并背诵课文。

1、情绪化地大声朗读课文。

（1)学生试一试。

（2)范杜老师。

(3)按名称读取。

（4)齐读。

2、老师总结

读完这篇文章，我们知道白米和花衣是怎么来的了吗？（农民和工人辛勤劳动的结果。）因此，我们应该珍惜食物和衣服。吃饭时不吃剩饭，不掉米粒；穿衣服时注意不要随意浪费。

3、指南记忆。

（1)学生们自由地背诵。

（2)为你的背部命名。

（3) 齐声返回。

情绪化的背诵要小心。

三、家庭作业练习。

1、口述单词。

2、练习用相同的部首写单词。

点 ( ), 饭 ( )

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