【范文合集】一位杰出的老师，可能需要进行教案工作
作为一名优秀的老师，您可能需要制定有助于顺利有效地开展教学活动的课程计划。那么写教案要注意什么？以下是小编为大家整理的6个大雨小雨教案，欢迎分享。
大雨和小雨课程计划1
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，感知音乐的强弱对比明显，用不同的唱功来表达歌曲。
2.在老师或同学的指挥下，以动作、角色表演等形式合唱歌曲。
活动准备：
一张音乐磁带、一张地图和一张代表大雨和小雨的图片。
活动流程：
一、听导入音效
1. 老师：今天老师给孩子们带来了一段雨声，我们来听听。
师：下雨的声音真好听。和刚才听到的雨声有什么区别？
二、学习歌曲。
1.师父：孩子们说的好，大雨小雨也给我们带来了一首好听的歌，听！（老师清唱，提问）
师：你刚才听到了什么？
2.师父：老师唱的和孩子说的一样吗？再听老师唱歌。
（调整地图）
3.师父：接下来看地图，跟着钢琴一起唱。（老师和孩子一起唱）
4.师父：刚才唱大雨和小雨有什么区别？
（唱大雨时重，唱小雨时轻）（老师和幼儿再听钢琴唱）
5.师父：谁能用动作模仿大雨和小雨？
（大雨拍手，小雨拍腿）
师：我们也把动作加起来。（老师和孩子们再唱）
6.按角色唱歌。(1）老师是大雨，孩子是小雨。
（2）男孩和女孩分组表演歌曲。
7.游戏。
师：你的雨最终会落到哪里？在最后一句话的末尾做一个姿势。
三、已扩展。
老师：你喜欢下雨吗？我们唱歌的时候你有什么感觉？当我们唱大雨时，我们变成笑哈哈，小雨变成笑。
大雨和小雨教案2
活动目标
1、能唱出不同强度的《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音和动作来表达大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发音乐表现力和创造力。
教学重点和难点
要点：能唱出大雨和小雨的力量。
难点：能够用大胆的声音和动作表达大雨和小雨。
活动准备
材料准备：歌曲《大雨小雨》的音乐课件、雷声、大雨和小雨、图片。
经验准备：孩子们可以用不同的长处和短处来表达音乐。
活动程序
一、 产生兴趣
老师带着孩子们随着《高大矮人》的音乐进入会场，音乐停止，孩子们就座。
1、 “轰，雷先生生气了，打雷了，下雨了！” （老师立即播放了雷雨的录音）
2、“刚才我们听到了雷声和雨声，你知道下雨是什么感觉吗？” （引导孩子们用声音模仿雨）
二、熟悉歌曲
1、今天我们要学一首好听的歌，请先听听。（老师放音乐，孩子们安静地听歌）
2、雨声真好听，它的名字叫《大雨小雨》
3、请再欣赏一次，这次要仔细听大雨小雨的声音吗？（老师第二次演奏音乐，孩子们回答）
4、老师唱清唱问道：“听完李老师唱的歌，发现大雨小雨的状态，及时确认了孩子们的动作）
5、 “哇，你们太棒了，李老师刚刚看到你们都做得很好，现在就跟着音乐一起唱歌表演吧！”
(1)老师第一次带领孩子们听乐谱唱歌。
（2)老师第二次伴奏，孩子们自由自在地唱歌。
三、音乐游戏：大雨，小雨
你刚才的表现非常好。老师想奖励你玩游戏。您必须遵守游戏规则：
1、老师对孩子们喊“下大雨了”，然后弹奏旋律。孩子们唱歌，表达了大雨的状态。老师轻声对孩子们说：“下着小雨”，然后弹奏旋律，孩子们唱着小雨的状态。
2、蹒跚学步的孩子玩了好几次。
3、 “哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨。” （老师播放雷雨录音，师生离场）
大雨和小雨教案3
活动目标：
1、在下雨的游戏情境中感知大雨和小雨的不同音乐形象，并尝试用肢体动作和小乐器来表达。
2、喜欢参加音乐活动，喜欢在雨中看到有趣的景象。
活动准备：
经验准备：幼儿已经有打鼓和响板的经验。
材料准备：PPT、鼓、响板
活动重点：
感知大雨和小雨的不同音乐形象。
活动难点：
学会观看指挥有节奏地表演。
教学过程：
一、告诉我下雨天
孩子们，你见过下雨天吗？大雨还是小雨？
总结：听到雷声，表示要下大雨（dong-dong-dong-），听到滴答声，表示窗外正在下小雨。
二、下雨了
1、 游戏：雨滴捉迷藏
今天请了两位好朋友，一起来看看吧。（大雨，小雨）
你认识他们吗？它们落地时会发出什么声音？（轰-轰-轰-，滴答声）
雨滴和雨滴很调皮。他们和我们玩捉迷藏。让我们猜猜谁躲在雨滴后面？
2、雨滴大家玩（难度）
1）第一次享受音乐
来听听音乐中的大雨滴和小雨滴是怎么玩的？
总结：雨滴和雨滴是你先和我一起玩的，最后是雨滴和雨滴一起玩的。
2）老师指导，孩子们拍手进一步熟悉节奏。
3、 演奏小乐器（难度）
今天我还请了一个小乐器，我们一起弹奏好吗？
4、 雨滴在跳舞
小雨滴玩得很开心，让我们再听听他们在做什么？（雨越来越大，他们在跳舞）
他们将如何跳舞？让我们来看看。
5、表演：大雨小雨（难度）
我是天气预报员。我知道会下大雨还是小雨。等待演出时请阅读我的天气预报员提醒。
三、跳到雨中
我们玩个游戏好吗？大雨滴和小雨滴要听音乐的节奏，随着画面中的大雨滴和小雨滴起舞。
大雨表现如何？（重，跳跃）
小宇表现如何？（轻轻地，跳三下）春雨沙沙教学目标：
1、在“春天来了”的情况下，通过角色扮演，熟悉旋律，学会唱歌。
2、感受种子出土发芽的喜悦和春雨的意境。
教学准备：（认知准备）了解春季的一些变化
（材料准备）音乐
要点：了解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
难度：通过扮演春雨和小种子的角色，孩子们逐渐了解种子发芽的过程以及春雨灌溉后的变化。高难度动作种子从地里冒出来舞蹈教案范文小雨点，长大，喝水。教学过程：
一、复习歌曲《小树苗》
春天是万物复苏和生长的季节。看，小树苗迎着春风长大！（进一步感受三拍歌曲的旋律，用连贯的气息唱出来）
二、学唱《春雨》这首歌
1、说说春雨
“嘀嗒，下雨了。你喜欢春雨吗？为什么？” （孩子的言论自由）
总结：春雨可以保持植物生长和空气清新。
2、春雨来了（解决重点）
“这首歌的名字叫《春雨》，唱的是一个关于春雨和种子的故事，请仔细听音乐。”
问：这首歌听起来怎么样？（美丽，柔软）
猜猜春雨和种子在说什么？（儿童粉丝对话）
“一起来听听，仔细听歌词，歌里的春雨和种子在说什么？”
·孩子们再次欣赏并熟悉和理解歌词。
关键问题（解决关键点）：
1）你听到歌词唱什么了？“沙沙沙”的发音是什么？(春雨)为什么不是“哇哇哇”之类的声音？（春雨很小，像毛毛雨，声音很轻。）
2）种子真的会说话吗？它实际上在做什么？（从土里冒出来，好像在说话）种子在说什么？为什么说“雨好甜”？
孩子们轻轻地跟着唱了两遍。（指导：让孩子在唱歌的时候发音清楚，用小声唱。）
3、种子发芽（解难）
孩子们用自己喜欢的动作来表达歌曲的特点。（集体，个别）
“除了唱歌和敲打小乐器，我们还能用什么方式来表达歌曲中的春雨和种子？” （舞蹈动作）
问：当你听这首优美的歌曲时，你用什么动作来表达它？（美丽，柔软）
歌曲可以使用哪些动作？（小雨，轻声说）
你觉得这支舞蹈需要扮演多少角色？（一是春雨，二是种子）
什么动作可以表明种子从土里挖出来，长大了，喝了水？（儿童表演）
老师把孩子们的动作安排好，然后跑一遍，让孩子们边唱边跳。
大雨和小雨教案4
一、活动目标
1、 初步感受游戏中的节奏变化。
2、很想和老师一起玩游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、 会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌
2、快慢节奏的背景音乐
3、一鼓
三、事件流程
1、提取
师：今天我们有这么多客座老师。先跟客座老师打个招呼吧。
老师：我们班的宝宝很能干。`哦，让我们为客座老师唱《头发，肩膀，膝盖和脚》这首歌。
2、语言游戏“在哪里？就在这里”
（１）引导幼儿说出歌曲中所唱的身体部位的名称。
师：刚才那首歌唱的是我们的哪些部分？
师：好，那请用手指看。
（２）老师有节奏地提问，孩子们根据节奏快慢回答，边回答边用手触摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里？（头发、肩膀、鼻子……）
杨：我的眼睛在这里！
3、根据小军鼓有节奏地演奏
(1） 引出圈套
师：这是什么？
师：哦，是军鼓，这个军鼓也能唱歌。谁能让小军鼓唱歌？（让 3-4 位儿童尝试让小军鼓“唱歌”）
(2）让小手玩节奏游戏
老师：小谷今天来我们班是想和我们的小手做朋友。小手有什么技能？
师：看胡老师的小手在干什么？（攀爬、爬行、捏放、拍手、拍肩……）
老师：哇，小手有这么多本事，我们来和小谷玩个游戏吧。小鼓慢慢地唱着，小手也要慢慢地动起来。如果小鼓唱得快，那我们的小
手也应该快速移动。你的小手准备好了吗？
(3）让小脚出来玩节奏游戏
师：我们的小手这么能干，还和小鼓玩了这么好玩的游戏。我们的小脚想玩游戏吗？
师：小脚会做什么？（跺脚）
师：原来小脚可以跺跺跺脚，那我们来玩个小鼓吧。注意，仔细听，仔细拉耳朵，小军鼓唱的可快可慢，小脚也要踩得快或慢。
4、根据手脚的节奏游戏学习移动身体
师：我们的小手小脚会玩游戏，我们的身体会动。看，老师的身体会跳舞。
师：你看，我边听音乐边做动作。突然间我走得很快，突然间我变慢了。你想试一试吗？
5、结束
在背景音乐下，老师带领孩子们快慢地走出活动室。
小班音乐宝宝不怕冷
学习活动：宝宝不怕冷
活动目标：
1.感受歌曲活泼有力的情感，欢快跳跃地歌唱。
2.喜欢用动作来表达歌曲的内容。
活动准备：音乐磁带。
活动流程：
一。熟悉歌曲的内容。
1. 老师做题，让孩子猜。（搓手、跳跃、奔跑等）
2.在老师的语言提示下，孩子们模仿老师的动作。
3. 老师和孩子说歌词，做相应的动作。
二。理解歌词的内容。
1. 老师唱歌，孩子听。
2. 老师以问答的形式讲前半句，孩子们讲后半句。
3. 老师和孩子们朗读歌词。
三。学习唱歌。
1. 老师和孩子一起放慢节奏。
2. 引导孩子唱歌时要跳。
四。根据歌词进行操作。
1. 鼓励孩子边唱边即兴创作。
2. 教师注重了解孩子的表现欲望。
3. 带领孩子们跟着音乐磁带唱歌和表演。
大雨和小雨教案5
活动目标：
1、能唱出不同强度的《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音和动作来表达大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发音乐表现力和创造力。
4、感受音乐欢快而有节奏的情绪。
5、从整体上欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词。
活动准备：
乐谱、小白兔、背景等
活动流程：
一、开始感兴趣
1、师父：我们的孩子刚才已经吃过零食了。老师在这里养了一只小兔子，它的肚子也饿了。它要去采蘑菇了。哇，这里的蘑菇真多……挑一二三……哎呀，云来了，下雨了……
2、老师唱了一首《大雨小雨》。
二、初步尝试用声音和动作表达大雨和小雨
1、师父：小兔子见下雨赶紧躲起来。刚才的雨是怎么回事？（大雨……小雨……）
2、师父：大雨的声音是什么？（崩溃...）（展示大雨的图片）
3、雨真的很大，雨慢慢的变小了！来听听……伴奏老师讲小玉。
4、小雨下的声音是什么？（啪啪啪……）（展示小雨的图片）
5、师父：孩子们真有本事，今天我们来学习这首好听的歌，它的名字叫《大雨小雨》。
6、师父：我们再听一遍这首歌。这一次，要仔细听听下大雨和小雨时声音的区别吗？（伴奏老师第二遍放音乐，老师唱，孩子们回答。）7、老师：好听吗？下大雨时的声音是什么？小雨的声音是什么？来，让我们唱歌让我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
8、 老师：我们的孩子真能干，夸夸自己（孩子夸自己。）
9、老师总结：大雨唱的时候声音要大，小雨唱的时候声音要小。现在让我们一起唱歌吧！（老师全程带领孩子唱，引导孩子唱强弱）
三、熟悉歌曲，大胆表达大雨和小雨的不同力量
1、师父：我们唱得真好，除了用嗓子来表达大雨小雨，我们还能用什么来表达大雨和小雨呢？（引导孩子大胆用小身体表达大雨小雨）
2、师父：下雨时你的表现如何？下雨怎么办？（引导孩子用自己的小身体来表达强弱。）
3、师父：我们二班的孩子真的很能干。现在老师要测试你的小耳朵。如果你的小耳朵听到下雨了，我们会大声唱歌，一起移动你的小手。听到小雨声，轻声歌唱，小手跟着动作。（伴奏老师讲大雨小雨。）
四、活动结束
1、师父：小耳朵真聪明，就像兔子的耳朵一样，兔子听到你唱歌，想和你一起唱歌，你同意吗？（孩子们唱整首歌。）
2、师父：孙老爷子出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在他要请我们帮他一起采蘑菇，你说呢？（带领孩子们回到教室。）
活动反思：
大雨和小雨是一首童谣。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象清晰，富有童趣。因此，我设计这个音乐活动“大雨小雨”的目标是：1.能够唱出不同力度的歌曲。2.大胆尝试用声音和动作来表达大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发音乐表现力和创造力。
在活动中舞蹈教案范文小雨点，通过动作、游戏等形式，激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。例如，孩子们唱歌时，可以使用多种形式：唱大雨时让他们举手，唱小雨时让他们放下手。让学生站起来迎接大雨，坐下迎接小雨。这种形式的歌唱和表演提高了孩子学习的积极性。孩子们在全班活动中的积极参与度高，使活动气氛活跃，教学效果更好。
大雨和小雨教案6
主题名称：大雨和小雨
活动目标：
1、我可以用我最喜欢的方式（动作、声音、乐器）来表达大雨和小雨的区别。
2、学会控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索不同的手鼓和铃铛的演奏方式。体验节奏活动的乐趣。
活动准备：
1、《大雨小雨》教学挂图。
2、 “大雨和小雨”歌曲磁带，一些手鼓和铃铛。
活动流程：
一、开始：使用猜谜的方法导入活动：
千丝自千丝，珠串在丝上，看得见摸得着，掉在地上却看不见。（答案：雨）
二、基础部分：
1、 老师欣赏着《大雨小雨》这首歌，问：“这首歌是谁唱的？” “大雨和小雨怎么唱？”
2、孩子们见过雨吗？大雨是什么样子的？（哇啦哇啦）哪个孩子愿意用行动来表现大雨呢？（孩子们用手做出大雨的动作）
3、小雨呢？（滴答滴答）和大雨一样吗？刚才孩子们用他们的动作展示了大雨。现在老师要让孩子们用声音和手部动作来表达小雨。大家试试看。
4、 老师展示挂图，观察大雨和小雨的区别。（大雨雨滴多，小雨雨滴少。）老师带领孩子练习唱大雨和小雨的歌曲，让孩子用动作来表达。
5、尝试用手鼓演奏“大雨小雨”
出示手鼓，老师：看，孩子们，这是什么？（手鼓）如何演奏它才能听起来像大雨？
师：孩子们真聪明。我们不停地摇铃鼓，声音就像大雨的声音。让我们一起学习！（让孩子们一起练习摇铃鼓。）
师：现在我们一起唱这首歌。我们唱歌的时候，我们应该摇动你手中的手鼓，就像下着大雨一样。（带领孩子练习）
6、老师：小雨的声音是滴滴答答的，请想一想我们用什么来弹奏，让声音像小雨的声音？（幼儿讨论） 老师：用铃铛发出声音 就像小雨的声音，我们一起来试试吧！（孩子们练习）
师：现在我们一起唱这首歌。当我们到达嘀嗒声时，我们必须用手敲响铃铛，就像小雨一样。（带领孩子练习）
7、刚才我们分别用手鼓和铃来演奏大雨和小雨。现在让我们充分发挥大雨和小雨！老师和孩子们用他们的乐器唱歌和演奏。
8、孩子们分组玩耍
将幼儿分成大雨组和小雨组。在老师的动作指导下，孩子们学会准确地扮演“大雨”和“小雨”的角色。
三、延伸活动：将乐器放在音乐区让孩子们练习。
总结与反思：
雨是孩子们在日常生活中最常感受到的自然现象。本课“大雨和小雨”让孩子们学习如何使用手鼓和铃铛分别表达大雨的滴答声和小雨的滴答声。歌曲节奏简单，旋律流畅，音乐形象清晰，富有童趣。歌词让幼儿模仿大雨和小雨的声音。比如，孩子唱歌时，形式是：唱大雨时，让孩子摇铃鼓，唱小雨时，让孩子用手敲铃。这种歌唱表演的活动形式，极大地提高了孩子们的学习积极性。
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