立言，做最好的音乐教育教资丨科目二初中音乐教学设计

立言，做最好的音乐教育

教学资源丨课题二

初中音乐教学设计

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初中音乐教学设计模板

一、教学目标

1.情绪态度值

（学生可以）感受A（流派）的美，体验B（情感），C（从以下两个中选择一）。

（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信心。

（2）（外国音乐）了解音乐文化的多样性。

模板解释

《情感态度与价值观》目标写作模板共需填3个空格，此处分别标为A、B、C。

A空：需要填写音乐作品的流派，如校园歌曲、民歌、祖国颂歌、中戏、西戏等。

B Empty：你需要把这段音乐所传达的情感填满。可以从歌词入手进行分析，比如热爱家乡、珍惜童年、热爱生活等。

C Empty：考生需在两个句子（1）(2）)中任选其一填写。如果书面作品是中文作品，可以选择第一个（1）句子） ，如果书面作品是西方作品，则应选择句子（2）。

2.流程与方法（选择以下两门课程一）

（歌唱课）通过视听法、情景创想法和小组合作探究法相结合，（学生）可以进一步提高歌唱能力。

（鉴赏课）通过反复聆听、情景法创设、小组合作探究法初中音乐教案范文，（学生）进一步提高音乐审美能力。

模板解释

在“过程与方法”目标的写作模板中，没有考生需要填写的内容，但由于课程类型不同，这里有两种常规考试类型，即唱歌和鉴赏。考生可以根据需要选择课程类型，写其中一种。

3.知识与技能

理解_________（知识），（学生）可以完整地演奏歌曲。

模板解释

在“知识与技能”目标的写作模板中，考生只需要填写一个空白。这里可以填写比较简单的节奏或旋律知识，如切分节奏演唱、六度演唱等.,只要音乐能出现在作品中。

二、教学难

1.教学重点

（歌唱班） 能够唱出歌曲_____（方式/方法）以进一步提高音乐表现。

（鉴赏课）能够准确地聆听和识别音乐的主题，感受作品的不同情感变化。

模板解释

在“教学要点”的写作模板中，如果有歌唱课，则需要在这句话中填写“歌唱”的描述，如“把歌唱得完整而富有表现力”或“能唱得有声有色”和跳跃的声音“”；如果是欣赏课，就直接写，不用填空。

2.教学难点

（歌唱课）领悟/掌握A（知识/技能）、B（选择以下两个一）。

①（单声部）准确地表达歌曲的情感。

②（二部）并进行二部合唱。

（鉴赏课）能够理解音乐元素与情感的联系，理解音乐的人文内涵。

模板解释

在《教学难点》的写作模板中，歌唱课模板有A、B两个空白需要填写。A中可以填一个节奏、旋律或词曲组合；在B中，你可以选择①和②句中的一个来写。，选择①单声作品的句子和②双声作品的句子；如果你想听课，就直接写初中音乐教案范文，不要填空。

三、准备教学

（综合类）钢琴、多媒体；（特点）双发声管、铝板钢琴、三角铁、沙锤等。

模板解释

在准备教学时，一般钢琴和多媒体一般都可以写，但在资格考试中没有单独考。

四、教学过程

1.新类导入

教师使用__A____（方法）让学生____B____，激发学生的兴趣，并介绍新的课程。

模板解释

“新课导入”的写作模板需要填写两个空白，这里分别标记为A和B。一个空白需要填写导入方式，如“多媒体”或“师生问答”。如果B为空，则需要填写导入的内容，如“显示XX图片”、“欣赏XX视频”等。

2.初步感知

（歌唱课）

（1）第一次听歌曲时，问学生歌曲的心情和速度。（地面；速度）

（2）再听这首歌，请同学们闭上眼睛，想一想他们心中的形象是怎样的。（）

（3） 听三遍歌曲，让学生自由跟随音乐。

模板解释

歌唱课《初感》写作模板有两道题需要填写。

第一个（1）问你是否需要独立唱歌，判断情绪和速度，例如“漂亮”和“中等速度”。

第一个(2）题，需要填写2~3个能描述音乐作品内容的词，如“阳光、海滩”等。

（鉴赏班）

（1）第一次听这首歌时，问学生他们音乐作品的表达方式。（）

（2）再听这首歌，请同学们闭上眼睛，想一想他们心中的形象是怎样的。（）

（3） 歌曲听三遍，让学生思考如何将这首作品分成几个部分。（ ）

模板解释

鉴赏课《初知》写作模板共有三道题填写。

第一个（1）询问是否需要独立演唱一首歌，判断作品的表现形式，如“民族管弦乐团”、“弦乐四重奏”、“双声合唱”等。

第一个（2）请你填写音乐作品的表演图片，如“广袤草原一望无际”、“阳光、沙滩、海浪相得益彰”。

第一个（3）问需要判断作品的音乐结构。如果是单曲三部曲，就写“三部曲”。

3.探索音乐

（歌唱课）

(1）老师弹唱一首歌，让学生跟着老师自由哼唱旋律，找出难点，一一解决。

① ______② ______③______

（2）请同学们加歌词唱完整，提醒气息要平稳，唱出________的感觉。

（3）集体合唱练习并给出练习提示。

（4）老师问：“这首歌表达了什么样的情感？”（______________）

模板解释

歌唱课的“探索音乐”写作模板有四个问题。

第一个（1）题①②③，需要写三个要讲的知识点，写名字和抄分数例子就好。例如：

① 同步节奏 × × ×

② 六度歌唱 1 6

③注意句末通风

（2）问，把“初步感知”部分写的“情绪”复制一下就好了，比如“抒情”。

没有。（3）问，遇到双声部歌曲可以直接转录，遇到单声部歌曲可以省略。

不。（4）问，你需要写出这首歌的主要情感，比如“爱我的家乡”。

（鉴赏班）

(1）分段聆听音乐作品，感受音乐元素与情感的紧密联系。

① 欣赏A段，让学生思考：您对这首乐曲感觉如何？你在哪里经历过？(_____,_____)

②欣赏B段，让学生思考：这首曲子和A段有什么区别？你在哪里经历过？(_____, _____)

③___（如果有C段就写这点，如果不需要写，内容同上）

（2）让学生选择他们最喜欢的短语来哼唱。

（3）听完整的音乐，让学生思考作品的主要思想。（_________）

模板解释

鉴赏课《探索音乐》写作模板有三大题。

在（1）问题①②的底部，你需要写下音乐的情绪和音乐的元素之间的关系。例如：

抒情、悠扬——韵律悠长

×· ×

慢的

③内容与形式①相同。有C段就写③，没有就不用写。

第一个（3）要求写下音乐作品的主要情感，比如“爱我的家乡”。

4.整合扩展

学生使用课前分发的沙锤、三角铃和手鼓，以4人为一组，限时10分钟，安排和伴奏歌曲，进行综合艺术表演。小组合作自由展示，学生自我评价与教师评价相结合。

模板解释

《巩固与拓展》写作模板中没有地方可以填空。考生可以直接复制。歌唱课与鉴赏课相同。

5.总结作业

（1）老师和学生一起总结经验教训。

（2）课后请把网上收集到的相关资料分享出来，下节课再分享。

模板解释

在“Summary Assignment”写作模板中，只需要填写作业的关键词即可。如果这节课的内容是“蓝色多瑙河”，可以让学生课后收集奥地利风光信息。

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