初中语文教师怎样应对新课改答？（建议老师和家长收藏）

问题一：初中语文教师应如何应对新课改

A：一、理解课程并形成新的想法。

新旧中文课程最大的不同在于旧课程注重知识转移。教师要分解汉语基础知识和基本技能，学生通过听、练、背等方式再现教师所传授的知识，以应对大大小小的考试。新课程班以学生的发展为中心，引导学生发现和解决问题，参与学生的开放式探究，让学生真正掌握终身有用的学习和研究问题的方法和步骤。

1.课堂教学要全面提高学生的语言素质。全面提高学生的汉语素养是《中学汉语新课程标准》的基本理念。这一理念要求，在课堂教学中，要注重丰富语言的积累语文学科教案范文，培养学生良好的语感和整体把握能力，培养识字、写作、阅读、写作等各项技能。和口头交流。提高学生的道德修养和审美情趣。

2.教室应该是开放的。只有开放的中学语文课堂才是充满活力的中学语文课堂，才能开阔学生的视野，提高学习效率。

3.语文课要注意培养学生的好方法。新课程标准积极倡导自主、合作、探究式学习。这就要求汉语课堂教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的设计都应有助于这种学习方式的形成。

4.课堂应尽可能为学生提供语言实践的机会，培养学生的语言实践能力。汉语课程标准指出：汉语是一门实践性很强的课程，汉语实践能力要通过汉语实践来培养。

在课堂教学中，我努力践行我校“五三四六”教学模式。我对体现课程改革理念的“优秀”课堂感到自满。后来，我总觉得形式被强调了，而本质却丢失了。课堂讨论的形式化、小组合作的浮华、学生演讲的肤浅等等，都是为了标新立异，没有真正落实课程改革的精神，因材施教。

经过教办领导不定期的“上门听课”指导，我感觉自己“稳定了”。我的教程大纲设计实用，我的模拟预设全面而具体，学生提出的问题“精准”。“是的，老师就地叫来了。

二、加强新课程教学探索，把控新课程标准下的新课堂。

1.要有民主的气氛。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究和创新精神的基本前提。在课堂上，教师要采取民主、包容、理解的态度，支持学生表达不同意见，鼓励学生积极探索。师生不仅在人格上是平等的，而且在心理和情感方面也是平等的。

2.准确定位学生学习目标。帮助学生确定适当的学习目标并确定和协调实现目标的最佳方法是教师作为学生学习促进者的重要任务之一。新课程的特点是开放性，要求学生实现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度的目标。

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3.完整阅读。阅读的形式有很多种，包括朗读、默读、背诵等，这些都是重要的阅读方法。它们在帮助学生收集和处理信息、了解世界、发展思维和获得审美体验方面发挥着非常重要的作用。汉语课程标准在教学中强调培养学生良好的语感和整体把握能力的重要性。我认为学生阅读足够多是做到这一点的最有效方法之一。通过多种形式的阅读，学生可以加深对阅读的理解和体验，并有一定的感知和思考，从而受到情感的影响，从思想中获得灵感，享受审美的乐趣。

4.自由表达自己。《中学语文新课程标准》指出：“语文教学要在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。因此，课堂不是教师的舞台。单独表演，也不是学生被动倾听的地方。中学师生应该有充分的交流语文学科教案范文，学生应该有自由表达自己的权利和机会。”

5.改变课堂结构，把教师的讲课变成学生的学习活动。新课程理念认为课堂就是体验。课程是现有的人类经验和师生个人生活经验的结合。因此，新课标强调教学是师生、学生与学生之间产生新知识、获得新发展的交流与互动的过程。

6.保持客观。在《中学语文新课标》中，评价的地位越来越高，评价的方法越来越活跃，评价的作用也越来越大。在中学课堂教学中，教师要重视学生学习的反馈评价。通过课堂评价，可以起到以下三个作用：使学生明确自己在学习中的长处和短处；发挥教师在课堂上的引导作用；以激励学生进一步学习。

7.进行热烈的讨论。讨论教学是新课程倡导的参与式教学的重要方式，体现了新课程中“独立探究与合作”的学习理念。在中文课堂上，任何可以由学生讨论和解决的问题，都可以由学生自己去解决。不用担心“浪费”时间而无法完成教学任务。

虽然在课程改革过程中遇到了困惑和困惑，但同学们极大的学习热情让我感到一种难以言喻的喜悦。每当同学们在课堂上露出会心的笑容和开心的样子，我真切地感受到，班级的变化为同学们提供了一个体验和成长的舞台，让他们像一棵处于最佳成长时期的树。植物，吸收充足的阳光和雨水，任意而快乐地生长。

每个人的人生都是一段旅程，选择自己的行走方式，寻找自己的前进方向，努力在人生的答案中提升自我价值。对我来说，潜心教书，潜心教研，是最合适、最完美的答案。

三、新课改背景下的高中语文教学对策[J].

针对高中语文教学中存在的诸多问题，应进一步研究新课改的性质，在新课改理念的指导下，综合分析改革过程中存在的问题，采取有效对策推进高中语文教学顺利有效开展。

1.更新教师观念，鼓励教师积极参与新课改。教师是新课程改革的主要实践者。教师只有积极参与新课改实践，才能有效促进理论与实践的统一，发现改革中的问题和不足，推动高中语文教学的进步。要加强教师培训，增加公开课互助学习，加强教师之间的交流与沟通，加强汉语教师对新课改内容的学习。

2.积极推进高考语文改革。让高考语文试题尽可能体现新课程改革的宗旨和灵魂。正视近年来高考语文过分注重工具性、轻视人文考察的现状，改变命题类型的格局和规范，关注学生的个人情感和内在需求，并注重对学生审美能力和探究能力的考察。

3.关注语言学习的人文特点，提高学生语言学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是学生的兴趣”。心理学认为兴趣以需要为基础，需要有精神需要和物质需要，兴趣以精神需要为基础。如果一个人对某件事或某项活动感到需要，他就会渴望去触摸和观察它，积极参与这项活动，探索它的奥秘。语文教学的人文性正好能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此，语言教师应避免在课堂上写脚本，

新汉语课程改革能否成功，改革目标能否实现，我们中学教师非常重要。面对新课程，我们的教师要适应新课程的教学，就必须真诚接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高综合素质，积极学习新教学。材料，敢于探索，刻苦实践。相信只要每一位汉语教师都能树立决心，充满信心，树立自信心，在教学中加强学习，尽快掌握新教材的教学规律和特点，一定能够促进学生的全面发展，促进素质教育的深入开展。实施，为中学语文新课程改革作出应有的贡献。

问题二：初中教学工作总结

答：我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面实施素质教育。加强校本培训，促进师资队伍建设；加快教育信息化研究步伐，推动教育实现新跨越；进一步树立“以人为本”的教育理念，促进每一个学生的健康发展。以学校年度工作计划为纲，以有效教学规范学校教师的教学行为，逐步克服弱势生源，摆脱办学困境，

2xx-xx年第一学期，在学校领导和全体教师的支持和努力下，各项教育教学任务圆满完成。现在我将回顾和总结这学期的工作。

一、加强教研组建设，提高教师整体素质

课堂教学是教学工作的命脉。多年来，我校领导高度重视课堂教学，开展了一系列课堂教学研究活动。本学期，我校仍以课堂教学和教研组建设为主。这样，既能保证教师进行各种教学研究和讨论，又能提高自身的教学素养，使学校的整体教学质量有望提升。学年伊始，我们组织部分教研组组长赴山东考察学习，学习“案例引导学习”课程改革模式和小组合作学习课堂模式的应用，结合课堂课程改革，共同研究讨论教研组活动的内容和方法。10月，组织教研组组长赴巴市二中学习“小组合作学习”的课堂教学模式，将最新的课程改革理念渗透到每一个教研中团队。在“案例导向学习”课堂教学改革中开展了为期一周的教学视觉指导活动。各教研组教师集体备课、讲课。老师们进行了热烈的讨论，每位教研人员也针对性地进行了有效的指导。通过这些活动，教师们更加坚定了课程改革的决心，明确了自己的努力方向。此外，结合齐教研室关于提升学科专业素质的相关精神，各教研组根据学科特点制定了切实可行的提升计划，并安排了各项工作。活动，并按部就班地开展活动，取得了良好的效果。. 在备课组活动中，我们积极开展了评课、讲课活动。小组成员分包，对教材的各个部分进行了系统的分析，使每一位教师都能对教材有很好的理解，并能勾勒出大纲，使他们在教学中有意识。，有计划地教授各种知识技能，注重知识的传递。本学期，我们将继续以定时、定点、内容为导向的教研组活动开展教研组活动，并派学术人员全程参与，做好监督检查。同时，教研组积极开展课堂听力活动。课后，对每一位听课的老师进行评价，一起学习课本。新年级的老师们也在课后开展了教学活动。

二、重视教学研究，提高教学质量。

以“案例导向学习”课程改革理念为指导，根据新课程标准的具体要求，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为目标，认真开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期，各教研组就“如何有效利用学习计划”和“如何有效利用学生群体合作学习提高课堂效能”进行了研究。（新课程标准下学校案例指导的应用与研究）；外语（合作学习在英语课堂教学中的应用）。语言组的讨论氛围更加浓厚，并渗透到每个备课组。先是骨干教师进行示范课，然后大家参加备课组的交流课，尝试学习。本学期，12名40岁以下的青年教师参加了旗帜级课程改革报告大赛和市级电子教学专家大赛。课堂教师借助多媒体创造情景，既激发了学生的自学热情，又达到了最佳的教学效果。通过一系列的活动，老师们又得到了又一次的学习和实践，互相教书，教学能力也得到了提高。专注于教学和研究活动，各教研组还组织了阅读能力测试、小组阅读比赛、英语口语比赛、口语数学比赛、各学科手抄报展评、地理拼图比赛等系列比赛。学生的积极性很高，学习的积极性也被调动了起来，使活动达到了预期的目标和效果。

三、推进“案例指导”课堂教学改革，努力提高教学效果。

1.研究案例的准备工作提前进行，专人负责按课题准备，严把质量关，确保案例质量。

2.加强学生学习习惯和方法的培养。努力实现先学后教，通过多种方式确保学生能够独立自主地完成基础知识的学习；做好学生小组合作学习的分组、交流、展示等环节。改革了学生评价方式，学生评价一直贯彻到每个班级，每周都有小总结。

3.加强学生课前准备工作，做好课前作业的安排和检查。一方面，老师精心挑选、布置作业，学生认真完成作业；另一方面，老师及时检查，了解学生的完成情况，及时调整和使用学习计划。老师给学生留了充足的预习时间，让学生在预习中明确学习的重点和难点，并提出意见，为课堂交流和讨论做准备。

4.坚定信心，实施“案例指导”课堂改革。通过教师例会和教研组组长会议，提出课堂教学中需要注意的问题，完善相关制度措施，有效管理师生课堂，同时让每位教师为有目的、有计划地开展课堂教学改革提供了依据。

5.加强教学反思，不断实现自我优化。教师加强了反思意识。下课后，他们会及时反思课程改革模式。课堂的亮点是什么？教学过程中有哪些新发现或新事物值得深思和研究，学生的学习情况如何，学习效果是否达到预期目标，课堂有哪些不足。此外，教师们结合自己的研究课题，每月进行一次总结和反思，及时总结最近一段时间的教学情况。

四、加强教学日常管理

教学日常管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中的备课、上课、布置作业和复习、辅导、教学评价等环节严格按要求进行管理。教务处的主要精力是聚焦教学，深入教学一线，掌握教学主动权，建立健全教学督导体系。

1.巡课制度：值班教师和领导每天巡视课堂一到两次，检查教学套路的执行情况，及时发现和纠正不良行为，及时解决问题，确保课堂教学有序推进。

2.听课与课评系统：以打招呼或不问好的形式聆听各学科老师的讲课，及时给予课评指导。分管领导和教务主任一个学期都上了35堂左右的课。

3.分管领导、教务处长坚持参与各教研组的教研活动，指导教研活动开展，让教研活动得以开展有效而有力地进行。

五、 开展“蓝色工程”促进教师队伍素质全面发展

我们开展了师徒“组队”活动。学期伊始，青年教师和教师分别被授予硕士。学期中，师徒之间的活动是正常的。徒弟谦虚好学，师傅耐心指导。已付诸实践，圆满完成了本学期的学习培训任务。教务处还就“小组建设”和“小组合作学习”举行了多场全体教师交流会。通过相互交流学习，新教师们对课堂教学的把控能力大大提高。