学前班教学反思（三篇），希望对你有帮助!

【#教案#简介】©无忧考网小编整理了学前教育的思考【三篇】，希望对大家有所帮助！

学前教学反思1

我在幼儿园教中文的时候，感觉这个年龄段孩子的口语表达潜力发展很快。在学习中，他们的认知潜能不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。个性是拼音教学，与语言教学紧密相连，能有效促进儿童语言潜能的开发。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。积极性是他们的共同点，学习注意力持续时间较短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和孩子的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注意画面、造型、声音的结合。

汉语拼音课的教材只有抽象的拼音，没有丰富的词句等材料，缺乏必要的语境，让学生觉得学习很枯燥。在教学中，我将字母的形状和声音与插图相结合学前舞蹈教案范文，将抽象的字母形象化，激发学生的兴趣。为了便于孩子们记忆，我特意把拼音字母编成了儿歌。在课堂上，学生可以通过阅读图片和口语进行学习，让学生自己发现隐藏在图片中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣活动中阅读声音，在发现形状的过程中学习写作。在幸福的喜悦中，学生们学习并记住了他们的形状和发音，

二。设立比赛。

孩子们有很强的竞争欲望。抓住这种心理，在课堂上巧妙地加入比赛，可以极大地激发学生学习汉语拼音的意愿。比如学完声母和元音后，会在“小猴子摘桃子”等比赛中复习巩固。操作如下： 在黑板上画一棵桃树，树上长满了诱人的红桃，每个桃上写着不同的声母和元音。将参加比赛的学生分成两组，让第一组采摘树上写有姓名首字母的桃子，第二组采摘树上写有总决赛的桃子。做个对比，看哪一组先按要求摘完桃子，哪一组获胜。此外，

三、诵经的辅助注释。

在语音学中，孩子们会遇到各种各样的特殊情况。例如，当 jqx 和 ü 拼在一起时，应该删除两个点。这时候可以教孩子背诵：“大鱼大鱼真有礼貌。看jqx摘下帽子。”“礼”，当学生背着这些朗朗上口的童谣时，拼写不容易出错。教学中，根据孩子喜欢背诵的特点，尝试设计一些简单明快的拼音童谣，或者鼓励孩子自己创作歌曲，以加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，并将所学运用到课堂中，不断提高教学质量，继续充分发挥教学效果。课堂。

学前教学反思2

开学已经三个多月了。在幼儿园组织的“班级比较学习”比赛中，幼儿教师在组织班级的同时，带领孩子们学习单元音和声母的拼读和单元音。通过这段时间的学习，我发现了学龄前儿童拼音学习的一些特点。

因为学龄前儿童具有学龄前儿童的明显特征，他们最喜欢的是游戏和活动，注意力持续时间短，活跃。汉语拼音对于擅长形象直观思维的孩子来说，是枯燥乏味的。如何激发孩子学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习效率？从汉语拼音本身的特点和儿童的年龄特点出发，我采取了以下措施进行教学。

一、 拼音教学要结合图、形、声。

汉语拼音课的教材只有单词，没有句子，没有故事情节，缺乏必要的语言和写作语境。在每堂课中，孩子们都会学习一些抽象的拼音，而这些符号往往让孩子们学习起来很乏味。在教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，如苹果、树叶、花、鸟、鱼等，将抽象的字母形象化，激发学生的兴趣。在教学中，我会用简单的语言对孩子们说：“这些花有名字，我们一起来认识一下。” 在欢乐与幸福中，孩子们可以记住形状，准确读音，享受成功的喜悦。

将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象字母具体形象化，激发孩子的兴趣。从看图和说话引入，让孩子自己发现隐藏在图画中的拼音形状，在模拟唱歌和啼叫的活动中读准声调，在发现形状的过程中学会写字。教学结束后，将这些卡片放入区域活动中，非常方便孩子复习。

二、游戏参与教学。

游戏是儿童最感官和最敏感的活动。目前，拼音课程活动的单一训练和听力，会让孩子觉得枯燥乏味，难以集中注意力。每次我学完一个完整的音节时，我都会让孩子们为这个音节分组单词。孩子们举手很仔细，思考也很积极。他们使用日常生活中使用的词、电视广告中听到的词和通常的故事。汉语拼音积累的成语，都用在拼音教学中，学起来不觉得枯燥。学了几个元音后，就要开始复习了。在复习期间，我开发了各种游戏来帮助他们记住。因此，我们不仅让孩子们用嘴唱歌，用耳朵听，还要采取综合动作；舞蹈; ; 语; 游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备并不完善，需要教师自行寻找。做。合理使用辅助手段，调动孩子的学习氛围，帮助孩子理解。游戏对孩子来说是最感官和最敏感的。利用游戏活动同时影响孩子的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

三、诵经的辅助注释。

拼写有很多特殊情况。比如 jqx 和 ü 拼在一起的时候要注意两点。这时候可以教孩子背诵：“大鱼大鱼有礼，见jqx脱帽”。当年幼的孩子背着这些朗朗上口的公式时，拼写就不容易出错了。因此，在教学中，张老师根据孩子喜欢背诵的特点，设计了让孩子背诵的公式。同时，还注重培养孩子的参与意识，激发孩子的创造热情，开发孩子的创造潜能，启发孩子编写自己的配方。幼儿对这种提议非常注意，可以自己谱写一些儿歌。孩子的想象力是那么的丰富，孩子的思维是那么的开阔，孩子有时就是我们的老师，他们教会了我们很多方法。课堂是师生共同发展的阵地。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。

总之，在拼音教学中，要创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让孩子感受到学习的乐趣，尝到成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，将所学应用到课堂中，不断提高教学质量，充分发挥课堂的作用。

学前教学反思3

学前数学活动中的游戏一般将教材，特别是教学的重点和难点，与孩子喜欢看的游戏结合起来，在教学活动过程中进行适当的安排。数学游戏可以为孩子的手、嘴、脑、多感官创造情景参与学习活动，激发孩子的学习兴趣，调动学生的意图，最大限度地发挥身心潜能，节省时间，高效完成学习任务，同时深入思想道德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力与非智力素质协调发展。

设计游戏的目的是引导学生在“玩”中学习，在“玩”中实践，在“比赛”中增加他们的勇气。因此，在设计数学游戏和安排课堂活动时，应注意以下几个方面：

游戏新颖、形式多样、趣味十足，能有效激发学生的内在动力，使他们积极、快乐地学习。比如活泼好战的《数学扑克》：“算10分”、“比拼”、“大数”；充满思考和启发的“猜谜”和“问号之旅”；“钓鱼”、“摘苹果”、“帮大白兔收萝卜”、“小鸟回家”；结合地理知识教学的“火车到北京城”等游戏展示在同学们面前。同学们个个都乐此不疲，跃跃欲试，迫不及待的想要参与，自觉遵守游戏规则，

直观直观的数学游戏可以在学生的“具体视觉思维”和“抽象概念数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解概念、规则等知识，引导学生从具体的视觉思维过渡到抽象思维。“数字的组合”、“数字的分解”、“数歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀的推销员”等游戏表演生动都是根据学生的表现和生活常识来理解数学知识的。例如童谣“2似鸭，头圆，颈长，尾直”。它生动地描述了数字“2”的形状和书写要领。比如《找哥哥》，学生拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，姐姐比我小两岁，姐姐呢？” 同学们想出了答案，举起数字卡片“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的妹妹在那里。” 学生继续问：“比我大一岁的妹妹呢？” 学生举起卡片“7”说：“我今年7岁，比你大1岁。一岁的姐姐在那里。” 在这个游戏中，学生开始根据数列的知识得出结果学前舞蹈教案范文，