初中语文教师资格证考试：1.循序渐进进行仿写词语就是

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摘要： ■ 孙德友、曾梵丽在中学作文教学中可以鼓励学生模仿，也有利于日后作文的自我创作。模仿的运用可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力，而学生模仿的运用可以真正提高初中生的写作水平。一、模仿是可行的

■ 孙德友曾梵丽

在初中作文教学中，可以鼓励学生模仿，也有利于日后自主创作作文。模仿的运用可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力，而学生模仿的运用可以真正提高初中生的写作水平。

一、 仿制可行性分析

模仿在初中语文作文教学中的应用具有一定的理论基础，这是在长期的初中语文教学实践中总结出来的。首先是模仿教学在作文教学过程中的应用符合学习迁移理论，运用模仿可以有效地完成从阅读到写作的转换，使一种学习形式影响另一种学习形式；二是模仿教学与初中生的写作心理特点是一致的。初中生虽然写论文已经好几年了，但大部分学生还是害怕写作，大部分学生喜欢模仿。运用写作模仿教学可以激发学生的 写作热情，消除恐惧；第三个依据是，模仿教学符合因材施教的原则。现在很多初中生甚至很多高中生都害怕写作。根据目前初中生的构成，语文教师要善于根据学生的实际情况选择教学方法，制定教学计划，组织学生模仿写作。

二、方法讨论

1. 一步一步复制

仿词是根据词汇表中的某个词，改变一些语素，使之成为新词。仿词有多种形式，如颜色仿词、反义词仿词、近似仿词和数字仿词等，如果能从“黑名单”到“红名单”；从“硬指标”到“软指标”；从“民族风”到“个性”等等。

模仿句子表面上看起来很容易，但在这方面的教学可以培养学生的理解能力、概括能力和语言表达能力。学生如果要具备这些能力初中作文写作教案范文，是不可能在短时间内完成的。他们需要长期的锻炼和训练。学生的长期训练肯定会提高他们的写作能力。比如模仿平时教学中的一些比喻句和感叹句。

初中生刚学会写字，以段落为单位进行训练比较合适。文章中的每一段都有一个非常重要的位置。如果学生能模仿并写好一个段落，他们完成整篇文章自然没有问题。教师应向学生推荐内容真实、结构严谨、贴近生活的模仿课文，尤其要注意同行优秀文章。在模仿整篇文章教学时，可分为语言模仿和结构模仿。例如，学生可以模仿平时经常唱的流行歌曲，也可以模仿一些熟悉的古歌和古诗词。

2.选择一篇好的范文

教材精选的文章均为美国散文，具有代表性，能激发学生的写作灵感。但是，通过仔细研究这些文章，我们可以发现，这些文章都是从成人的角度出发的，在表达生活内容的时候，都是从成人的角度出发的。初中生很难接受。因此，学生在组织教材时，也应选择通俗易懂、贴近日常生活、容易引起学生兴趣的文章，使学生在阅读时产生写作欲望。比如在学习了《从百草园到三味书店》之后，我重点讲解了文章中运用过渡句的妙处，然后让学生模仿《从教室到游乐场》。学完“春”课后，我解释说作者通过仔细观察来描述自然，并要求学生模仿“夏”。在这些模仿过程中，学生明确“怎么写”“写什么”，然后进行作文训练。在教师的指导下，运用一定的实例初中作文写作教案范文，鼓励学生讲述自己的亲身经历，使学生的作文有较大的进步，学生的作文水平也有明显的提高。在进行实践训练时，教师还应注意根据不同的训练目的选择不同的范文。我解释说，作者通过仔细观察来描述自然，并要求学生模仿“夏”。在这些模仿过程中，学生明确“怎么写”“写什么”，然后进行作文训练。在教师的指导下，运用一定的实例，鼓励学生讲述自己的亲身经历，使学生的作文有较大的进步，学生的作文水平也有明显的提高。在进行实践训练时，教师还应注意根据不同的训练目的选择不同的范文。我解释说，作者通过仔细观察来描述自然，并要求学生模仿“夏”。在这些模仿过程中，学生明确“怎么写”“写什么”，然后进行作文训练。在教师的指导下，运用一定的实例，鼓励学生讲述自己的亲身经历，使学生的作文有较大的进步，学生的作文水平也有明显的提高。在进行实践训练时，教师还应注意根据不同的训练目的选择不同的范文。然后他们进行了作文训练。在教师的指导下，运用一定的实例，鼓励学生讲述自己的亲身经历，使学生的作文有较大的进步，学生的作文水平也有明显的提高。在进行实践训练时，教师还应注意根据不同的训练目的选择不同的范文。然后他们进行了作文训练。在教师的指导下，运用一定的实例，鼓励学生讲述自己的亲身经历，使学生的作文有较大的进步，学生的作文水平也有明显的提高。在进行实践训练时，教师还应注意根据不同的训练目的选择不同的范文。

3.模仿想法

文章的排版在写作中起着非常重要的作用。具有一定的文字功底，积累了丰富的素材。如果将这些东西组合在一起，它们可以具有一定的美感和吸引力。因此，要求同学们做认真的打算。因此，要求学生运用课文进行学习，通过课外阅读了解文章的结构，仔细理解文章的构成，研究文章的语境。教师应在这方面给予学生更多的帮助，并有意识地加强这方面的训练，提高学生运用教材的能力。在教阅读的过程中，他们学到了很多写作技巧。如果学生能够将这些写作技巧运用到写作中，他们的写作能力肯定会有所提高。比如在学习小说的时候，我就学会了叙述、倒叙、插页的写作方法。在写文章的时候，运用闪回可以增加文章的新颖性，运用插页式的方法可以让人感到充实。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。我学会了叙述、倒叙、插页的写作方法。在写文章的时候，运用闪回可以增加文章的新颖性，运用插页式的方法可以让人感到充实。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。我学会了叙述、倒叙、插页的写作方法。在写文章的时候，运用闪回可以增加文章的新颖性，运用插页式的方法可以让人感到充实。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。和插页式。在写文章的时候，运用闪回可以增加文章的新颖性，运用插页式的方法可以让人感到充实。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。和插页式。在写文章的时候，运用闪回可以增加文章的新颖性，运用插页式的方法可以让人感到充实。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。应用间隙方法可以让人感到满足。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。并应用间隙方法可以让人感到满足。当然，你也可以运用铺垫的方法来写作，这样可以让读者产生情绪铺垫的效果。有时为了烘托气氛，可以加入一些环境描写的方法，使文章有感染力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。可以添加一些环境描述方法，使文章具有吸引力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。可以添加一些环境描述方法，使文章具有吸引力。教师在日常作文训练中要注重让学生掌握这些写作技巧，同时加强模仿练习，使学生在写作文时不会感到不知所措，不会害怕作文课，从而提高写作水平。技能。

模仿写作可以提高初中生的写作水平。要求学生不仅要做好材料的积累，还要不断丰富自己的知识；还要不断学习写作技巧，在模仿练习中练习基本的写作技巧，使自己的写作与众不同。在模仿教学过程中，教师应将模仿写作与创新写作相结合，让学生认识到模仿不同于抄袭，模仿是一种兼具模仿与改写特点的写作创新。

★作者单位：湖北襄阳宜城市李中学。