【教师招聘】小学《买铅笔》一课的反思

Part 1：“买车”教学反思

通过这段时间的教学，我逐渐适应了新教材，理解了新教材的设计意图。下面我就“买车”这一课进行反思，谈谈自己的看法：

一、创造情境，让情境贯穿课堂

动画是孩子们永恒的话题。在课堂上，我创作了一部学生喜欢看的动画片——《小明买车》，让学生根据已有的知识和自己的生活经历找到动画。影片中的生活信息让学生在不知不觉中进入新知识的学习，使学生在生动具体的情境中认识和理解所学的数学知识。

二、引导学生相互思考与合作

*思考是团队合作的前提。只有通过*思维的合作才是有效的合作。在本课的教学中，教师提供了很多小组学习的机会，例如：让学生*先思考并找出计算方法，然后与小组交流自己的计算方法，并可以从中选择自己喜欢的方法计算方法纠正计算，让他们真正成为学习的高手。

三、探索生活问题，让生活问题数学化

《课程标准》要求教师充分利用学生已有的生活经验，引导学生随时将所学知识应用到生活中，解决身边的数学问题，体验生活的意义。学习数学。在这堂课中，我设计了“小明买车”的生活题，让学生知道如何用所学的知识解决现实生活中的问题，让学生意识到数学就在身边。

四、多元化评价

我在每个班级都以发展的视角对待每个学生。在这节课上，我力求从多方面对小学生进行评价。评价重点是他们参与学习和活动的积极性，尤其是他们

未完成，继续阅读>

第二部分：小学“买铅笔”教学反思

在《买铅笔》的教学过程中，我有以下几点感悟：

优点：

1.数学问题源于生活，应用在生活中。数学教学要为学生提供更多学习数学的机会，从身边熟悉的事物中认识数学，使数学问题渗透到生活问题的数学中。本课创造了兔子买铅笔的情景，满足了学生的实际需要和生活需要，学生自主性强*。

2、教给学生主动性，让学生通过自己的方法解决问题，然后统一汇报分类总结。在这个过程中，更加注重培养学生之间的合作精神，培养学生解决问题的能力。能力。

3、 促进算法多样化，促进学生个人发展。学生的差异是客观存在的。对于同一个计算题，由于学生认知水平和认知方式的不同，往往会出现不同的计算方法。这是学生不同个性的体现。本课在教15-9=?时，让学生进行试算。学生中出现了各种各样的计算方法。在学生*思考的基础上，进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生的思维能力和创新能力。

不足：

1、没有给学生足够的时间去思考、消化和吸收。

2、如何更好地根据学生的学习情况调整教学是不够的。

3、练习比较单一

未完成，继续阅读>

第三部分：对《乘车》教学的思考

小学数学课程标准规定：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”了解连续加法、连续减法、加减混合的含义和运算规则，解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中，我力求本着新课标精神，根据一年级孩子的思维特点，创设“坐车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。情况，让学生“上车”。 ,“下车”、“下车下车”的情况，比较容易理解连续加法、连续减法、加减混合的含义，掌握运算顺序。在学生表演中间，我适时佩戴*指导：“车上人数有什么变化？为什么？” “你觉得怎么样？”对连续加法、连续减法、加减混合的含义和运算规律，突破教学重点，完成教学任务。

兴趣不是天生的。学生的学习兴趣可以通过深化学科目的产生，也可以通过老师的指导或家长朋友的影响来培养。也可能因无法克服的困难而逐渐消失。也可以通过帮助或咨询解决困难来恢复。在一年级数学教学中，努力创造一种让学生积极参与的情境，是一种简单而有效的教学方法。教师“易教”，学生“乐于学”。学生喜欢学什么。他会认真学习。因此，培养学生的好奇心与培养他们的学习兴趣密切相关

未完成，继续阅读>

第四部分：对交易道德教学的思考

道德与社会是一门立足于学生社会生活的综合性课程，促进学生良好品德的形成和社会的发展*。它强调学习活动*的实践性，要求通过体验、探究、解决问题等多种学习方式来实施课程。

为了更好地实现课程目标，突出学科特色，改变学生的学习方式，我主要通过调查、讨论、体验等方式来设计和实施整个教学过程。

开课时，我根据学生的生活开展活动，以学生熟悉的洗发水推荐为载体，培养辨别是非的能力，进而引导学生学习和从销售道德和购买道德中获得经验。 ,等同学们感受到交易中的不道德不文明行为后，讨论做文明交易者的做法，设计宣传方式让更多的人文明交易，让同学们从*思考到理性*延伸。

在学习方法上，体现了自主探究、自主建构和主动引导的有机结合。在教学中，我设置了一些可以激发学生探索的话题，比如商家的不道德行为和超市顾客的不道德行为。 , 为学生留出更大的调查研究空间。学习过程主要是讨论、分析、交流、表达、合作的过程。这个过程鼓励学生主动感受、体验和领悟，促使他们与人、社会、环境互动，形成对道德观念的理解、理解和内化。

通过教学实践，我深切感受到，如果把企业请进课堂，让“客户”与企业面对面交流，学生的感受会更深，受益更多。

新课程要求我们的教师将课程视为一个开放和动态的系统，并评估学生在课堂上的表现和需求

未完成，继续阅读>

第五部分：“买铅笔”教学反思

优点：

1.数学问题源于生活，应用在生活中。数学教学要为学生提供更多学习数学的机会，从身边熟悉的事物中认识数学，使数学问题渗透到生活问题的数学中。本课创造了兔子买铅笔的情景，满足了学生的实际需要和生活需要，学生自主性强*。

2、教给学生主动性，让学生通过自己的方法解决问题，然后统一汇报分类总结。在这个过程中，更加注重培养学生之间的合作精神，培养学生解决问题的能力。能力。

3、 促进算法多样化，促进学生个人发展。学生的差异是客观存在的。对于同一个计算题，由于学生认知水平和认知方式的不同，往往会出现不同的计算方法。这是学生不同个性的体现。本课在教15-9=?时，让学生进行试算。学生中出现了各种各样的计算方法。在学生*思考的基础上，进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生的思维能力和创新能力。

不足：

1、没有给学生足够的时间去思考、消化和吸收。

2、如何更好地根据学生的学习情况调整教学是不够的。

3、练习比较单一

未完成，继续阅读>

第六章“买文具”教学反思

今天是学校的第一堂数学课。新的一年过去了。孩子们已经长大一岁了。听课的状态出乎我的意料。他们都非常有动力去学习。今天的新课是《买文具》这门课是学生第一次认识小数，也是对小数含义的最初步的认识。教学时，我结合购买文具的生活情况。在购物活动中，我让学生通过观察价签上小数表示的价格，自然地介绍小数；然后我会将这些表示价格的小数位改写为几元几美分。形式，以及将几元、几分、几分改写成小数的过程，初步了解小数的具体含义，认识小数的特点，能识、读、写简单的小数，在让学生充分体会数学和实际生活的同时，与你的亲密联系，感受数学就在你身边。

由于大部分同学都有购物经历，所以他们可以清楚地知道价格所表示的美分和美分的数量。我及时抓住了这个机会，趁热打铁，研究了这些价格的组成部分。他们在一组讨论这些数字的共同特点，以了解小数的含义：当我们不能用整数来表示一个数字时，我们可以用小数来表示。可以表示为0.50元。喜欢0.50、8.00、3.50、16.85、1.@ >06 这些数字称为小数。

在巩固练习中，我发现很多同学不知道“二？ , II, III...” 不知道，第二是因为现在有些小面额已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识了

未完成，继续阅读>

第七部分：购买文具教学反思

让学生分组组织购物活动。学生在小组中讨论并互相支付。每个人都可以参与发现和解决问题。下面是小编为大家组织的选购文具教学的反思。希望能帮到你。

在《买文具》第二单元“购物”的第一课中，本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额，了解元、焦、芬之间的关系，以及能够解决简单的实际问题。

在日常生活中，学生对**的认识不是一张白纸，因为这是日常生活中可以触及的东西。大多数学生都有过与父母一起购物或独自购物的经历。因此，在教学中，我充分利用学生已有的生活经验，将这一概念的学习设计为一种实践活动，让学生初步了解**，学习简单的购物，了解两者之间的关系。元和角和点。进展率关系。同时培养学生灵活的思维*、与人合作的态度、学习数学的兴趣幼儿教案范文及反思，以及爱**、勤俭的教育。

导入的时候，我先创造了一个情境，让学生给老师买文具，充分利用教科书提供文具种类和价格，让学生知道买文具需要钱，明白理解**的重要性，并充分利用学生已有的生活经验，取出群里事先准备好的**学习工具，先了解不同面额的**，通过沟通解决如何支付笔费用，然后老师将在此基础上利用认知活动，利用课件加强学生对**的认知，总结**单元。

这节课的难点是元、焦、点之间的进度。因为在现实生活中，我们对二分法的应用几乎为零，而有些学生则不然。

未完成，继续阅读>

第八章：购买文具教学的思考

在本课教学设计的实施中，应注意学生合作学习与自主探索的结合。比如在教学解决“一笑一笑”的问题时，由于学生最初接触的是除法和加法的混合运算，要注意学生的合作学习，明确问题的含义，首先探索解决问题的方法，然后由分布公式过渡到综合公式。这样，学生就明白了综合公式中每一步的含义，从而明白什么应该先算，什么应该算。在教授“每本算术书现价比原价便宜多少”时，要注意学生知识的转移，因为学生已经有解上一道题的经验，所以在解这道题时，学生能独立探索和解决。对于真正解决问题有困难的同学，可以同桌讨论后解决。教师在教学中要注意引导。

在教授“哪种方法是正确的”时，您可以更加灵活。可以按照教科书版式的顺序进行教学，也可以在学生完成“练习”后使用第二题。收集学生习题中的错误，然后结合错误的例子加以说明和改正。这样，一些学生犯了同样的错误，就可以吸引更多的注意力，教学效果会更好

未完成，继续阅读>

第九部分：杂货购物教学反思

买菜对于大班的孩子来说并不陌生。离开菜园后，大人去菜市场买菜时，都会带着孩子。孩子们对这项活动很熟悉。在这次“买菜”公开课的音乐活动中，我还打造了一个菜市场，让孩子们体验买菜的感觉。在这么大的前提下，我觉得开展音乐教学活动应该是很有用的。吸引年幼的孩子。这是一首歌词中带有吟唱的歌曲，可以让孩子们转移更多注意力。

我穿着祖母的服装带孩子去菜市场。作为介绍活动，孩子们玩得很开心，也很感兴趣。带孩子去买菜后，我就带领孩子开始学歌词。我和孩子们边走边想着菜市场上卖的蔬菜，然后我就直接把地图给看了。一张图片和一句话引导孩子们初步阅读了整件事。第一个歌词。接下来是学唱整首歌。在学习唱歌的过程中，我把唱诵作为一个重要的部分。这首歌词比较简单，但是中间有一部分，所以唱和说结合了。对于孩子来说有点难，所以我选择了拍手幼儿教案范文及反思，一边拍手一边说出菜的名字，这样孩子们可能会记得更牢。经过几次尝试，孩子们真的可以一边鼓掌一边说话，掌握得更好。好的，所以孩子们很快就掌握了这首歌，这超出了我的预期。原来，结合地图和拍手，这些方法更适合学唱歌。

最后一部分是创作，这是我最担心的。我展示了很多蔬菜和水果的图片，让孩子们找到三字和二字的蔬菜或水果进行创作。但是因为我的图太小太复杂，求指导

未完成，继续阅读>

第十章：对《火车故事》教学的思考

《火车的故事》（一年级语文第二卷第33课） 本文介绍了火车种类的常识。向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电动列车、磁悬浮列车，以及列车提速、青藏铁路建设等。国家铁路建设，以激发学生对科学的兴趣和对科学的热爱。以下是我对《火车总动员》教学的反思。

在《火车总动员》的教学过程中，我着重体现了“阅读为本”的教学方法，引导学生采用多种阅读形式。在阅读中思考和感受。设计了多项良好的教学活动，通过活动调动学生的学习积极性*，培养学生的团队精神。比如在学习《火车的故事》的第三段自然段时，我的教学设计是这样的：让学生自己读自然段的第三段，然后问：你从中学到了什么？根据学生的答案写黑板：蒸汽机车、电力机车和磁悬浮列车。

继续提问：能否简单介绍一下文章中提到的三种列车类型给其他同学？然后问大家你喜欢哪一个？为什么？那么你知道什么样的火车呢？介绍？最后问大家，能不能像小介绍人一样有感情地看完第三段自然段的内容？比较看看谁会情绪化地阅读。孩子们对火车等熟悉的东西很是感慨，在他们的照片中也比较常见。通过今天的课程，他们对火车有了更深入的了解，并获得了更多关于火车的信息。火车的知识，尤其是磁悬浮列车的新颖、快速的新奇，更让大家感兴趣。

未完成，继续阅读>