【初中英语】加减法计算的教学难点及教学过程！

样题中只给出了加减运算的例子，对应的按钮编号和屏幕上显示的结果；乘法和除法题应由学生自己尝试。一起来看看四年级人教的数学教案吧！欢迎观看！

人们教四年级数学教案1

教学内容：

四年级，第 26 页，示例 1，示例 2小学数学四年级上册教案模板范文，做一件事。

课本分析：

样题中只给出了加减运算的例子，对应的按钮编号和屏幕上显示的结果；乘法和除法题应由学生自己尝试。让学生在使用计算器计算大数的同时探索计算规律，将计算与探索规律有机地结合起来，既让学生学会了计算器的计算方法，又激发了学生探索数学的兴趣。数学的奥秘。也是培养学生观察和推理能力的直接途径。

教学目标：

1.让学生使用电子计算器进行简单的计算。

2. 让学生知道电子计算器的计算顺序与书面计算的顺序相同。

3. 让学生善于观察和发现数学的奥秘，并能口述一些规律的数字。

教学要点：

能够使用计算器进行简单的计算。

教学难点：

知道如何观察并找到一些规律的计算。

教学过程：

一、用计算器计算

1、老师：谁用计算器计算的？

学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入问题，按=键，显示结果，再按on/c键清屏。

2、 显示：386+179=，学生尝试用计算器计算。

告诉我你是怎么用计算器计算的？

（先按“386”，屏幕显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，结果显示565。）

试试CE密钥有什么功能？ （清除）

3、自己试试

26×39=312÷8=

4、您认为使用计算器应该注意什么？

看清楚数字，不要搞错；每次计算前清屏。

5、计算。

765+469= 589×76= 3​​208-2965= 625÷25= 6848-579+386=

重新计算。

946×57×0= 100÷5= 3028-2965=

估计：99+199≈

计算后，说说你是怎么计算的？有什么想对大家说的？

（用计算器计算也不一定，像直接计算或简单计算的题，不需要用计算器。）

6、 看谁最快，练习。

7、 做第 26 页的“做一个做”。

让学生在一组中做，然后在同一张桌子上做。

二、观察与发现

1、比较，看谁做得对，做得快。 （四人一组进行）

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

2、观察上面的公式和结果，你发现了什么模式？

老师：根据你的发现，你能不能不用计算器直接写出以下问题的答案？

9999×5= 9999×7= 9999×9=

老师总结：遇到9999乘以9以内的自然数（0除外），答案都是五位数字，数字和个位数是自然数和9的乘积，中间三位是全部 9.

3、完成第 27 页的“Do One Do”。

三、锻炼

(一)基础练习

1、用计算器探索规律

1111111×1111111=？

2、神奇的198。

321-123= 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=

(二)巩固练习

1、走进生活，解决问题。

老师：现在我们来研究一个很有价值的问题。

一个未关紧的水龙头每天滴水约12公斤，水被白白地排掉...

◆按此计算，一个未关紧的水龙头一年（按365天计算）会浪费______公斤。

◆把这水放在一个饮水桶里（每桶按20公斤计算），水可以装进一桶______。

◆如果一个三口之家每个月用6桶水，可以用______个月，大约是______年。

(1)学生用计算器输入数据，计算出数字，然后按姓名报告结果。老师提醒学生：看清数据，正确输入。

(2)看完这些数据，你有什么想说的？

(3)总结：节约用水要从点滴做起。有一句广告语：“当世界上只剩下最后一滴水，那将是我们自己的眼泪！”让我们从自己做起，努力做一名优秀的经济学家，为构建和谐节约型社会尽自己的一份力量！

2、 练习 3 的第 12 题。

在使用计算器检查之前需要进行书面计算。学生计算后填表时，注意相应数据是否填写正确。

3、 练习三第 14 题。

这是一个常规的计算问题。用简单的方法计算比计算器快，体现了计算方法的灵活性。

(三)扩展练习。

8765-32×21的结果是什么？你是怎么做到的？

1、学生独立操作，按姓名汇报。

2、老师介绍如何使用“M+”和“MR”

先按32×21，结果是672，然后按“M+”保存答案，再按“8765-”，再按“MR”调出刚才的672，最后我们可以得到答案是 8093。

四、课堂总结

你今天的收获是什么？

五、 家庭作业。

练习 3 第 1 项1、13。

四年级数学教案2

教学目标：

1、知识技能：通过自学，了解我国传统的计算工具——珠算，及其计算方法；让学生了解计算器上各功能键的作用，并使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自主学习能力。

3、 情感、态度和价值观：激发学习兴趣，体验生活中处处的数学。

教学要点：

了解算盘、计算器、计算器的使用

教学难点：

用计算器计算

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话介绍（3分）

从古至今，随着人类社会的不断进步，计算工具也经历了漫长的发展过程。

二、自主学习（5分）

1、学生自学教材第23-24页。

(1)了解计算工具的发展历程。

(2)认识算盘。算盘上的每一层代表一个数字。我们选择一个层作为个位（做个标记），从这一层向左数，即十数字，百 数字，千，万，这个和整数的数字顺序完全一样，当算盘珠子全部框起来的时候，就表示算盘上没有数字，数的时候一定要拨大梁下珠表示1，上珠表示5，第十位、百位、千位、万位，将珠子对着梁拨，分别表示几百、几千、几万，分别，“0”表示为空格。

(3)计算器的知识。请同学们说说你对计算器的认识有哪些功能键？

2、学生自学课本第26页示例1。

3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8=

4、学生自学课本第26页示例2。

5、学生汇报交流。

6、 老师强调总结。

三、自主练习（8分）

老师：通过刚才的自学，学生已经初步掌握了本课的知识。让我们来做自我练习，看看谁学得最好！

1、用计算器计算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、 团队报告。 （抽签报告，可选择口头展示或黑板展示等）

3、 老师强调总结。

四、课堂测试（发出试卷）

老师：同学们，我们再接再厉，用结果结束今天的学习，好吗？那么我们来进行课堂测试，看看谁快速正确地完成了它！

五、评价总结（4分）

1、老师亲自批了3个人左右，然后在群里交换答案，自己批了，算正确率；

2、 团队报告完成状态。

3、 老师总结错题类型，再次阐述。

4、学生谈收获与自我评价。

人们教四年级数学教案3

1、结合具体场景，让学生体验数据收集、整理、描述、分析的过程。

2、探索复合条形图的制作方法。

3、 能有意识地根据统计图表分析数据，培养学生的分析推理能力。

4、进一步感受

教学要点：

根据统计图表进行提问和回答，能够根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：

独立探索复合条形图的绘制。

教具准备：

教学课件。

教学过程：

在课前指导学生完成两张单条柱状图的绘制（节省时间，保证教学目标的实现）

一、场景介绍

谈话：同学们，你们知道我们国家有多少人吗？你还知道哪些统计数据与人口有关。下面是1985年至2000年某地乡镇人口统计表。（课件展示）本节课我们将这些信息一起整理分析，看看能有什么收获！

二、自主探索、合作与交流

1、制作单条柱状图（课前预览完成）

老师：画画要注意什么？回答完问题给老师一个小总结：画图的时候注意直线小学数学四年级上册教案模板范文，画好后标记数据。

2、独立探索

①学生观察单个条形图（课件分别显示城市人口图和农村人口图）。

②提问困难：

统计学的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

③学生尝试独立完成复式条形图（可根据本书第99页完成），教师对个别贫困学生进行检查和辅导。如果你先完成，你可以在同一张桌子上比较他们，谈谈你做得好的地方。

3、合作交流

①展示学生绘制的复合条形图。学生互评后，老师叫道：这是双条形图。 （出示制作好的大比例条形图并在黑板上写下题目）

②讨论交流：复式柱状图和单式柱状图有什么区别？请先自己思考，然后与小组中的其他学生交流您的想法。

③全班汇报交流

④提出数学问题并解决问题

⑤联系现实，激发情绪，分组讨论交流，分析人口逐年变化。

三、整合应用

1、出示某超市两种饮料的月销量统计图表，回答一下

①从统计图表中你能得到什么信息？

②如果你是一家超市的老板，你下个月应该怎么买货？

2、 出示我国1997-2000年废水排放统计图，观察回答问题。

工业废水逐年排放？生活污水逐年排放？

你从图片中想到了什么？ （环保意识渗透）

四、扩展应用

1、请调查一下你父母一周内每天的睡眠时间，并做个统计表。

2、根据复式统计表制作复式条形图。

3、你找到了什么信息？

五、 点评总结，彰显个性

我们今天在这节课中学到了什么？你有什么想法和经历？

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