山西教师资格证考试《快乐的节日》稿范文

第1部分：汉语课堂活动教学计划

综合课程

1、认识“吹、许愿”等14个生词。可以写“Blow, Ground”等6个字。

2、能正确、流利地朗读、朗读；能唱出优美的曲调。

3.感受自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。

情绪：能以愉快的语气正确流畅地朗读和背诵；能唱出优美的曲调。

*工作：能感受到自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。

识字和写作。

感受美好生活。

歌曲《节日快乐》，词汇卡片。

团体表演

2课时。

第一课时

一、鼓励有趣的进口

（播放与课文内容相匹配的课件） 老师说：在《节日快乐》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员跳到花园和草地上，唱跳跳跳内容。小鸟在他们面前飞来飞去，小溪在他们面前掠过，他们开朗而充满活力。他们为什么这么开心？他们庆祝什么节日？想知道？我们去看看吧！（黑板题目：节日快乐）

二、第一次阅读课文，学习生词

①自读课文：请自读课文，注意本课出现的14个生词，准确读音。

②同桌交流，检查新字的识别情况。

③ 请老师根据出示的词汇卡进行词汇教学，老师会给予指导。

④ 老师在课堂上展示单词并一起朗读。当他们发现容易出错的词时，提醒学生注意。（恭喜祖国，勇敢，丰满，理想，逝去，希望，羽毛）

⑤学生分段朗读课文，师生分享正确的语气。

⑥ 四人一组，说说自己的写作方法。

⑦全班交流认识和记忆生词的方法。喜欢：

根本分类识字

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第二部分：语文课堂教学竞赛活动计划范文

一、指导思想：

教学竞赛是加强教师队伍建设、提高教师教学水平的有效途径。为有效推动我校课程改革深入实施，探索汉语教学模式和方法，提高我校汉语教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校汉语教学专家，注重课堂教学的实践探索，提升教育改革新形势下教师的教育理念和教育素养，以赛促训，以训促研，以训促研。根据学校工作计划，决定举办一次汉语课堂教学竞赛。

二、参与者：

每个年级选择一名教师参加。

三、活动时间：

1月3日至1月18日

四、活动形式：

1、准备阶段：学员选择教材内容，*设计教案，制作课件；教研组第二次集体准备、试验、讨论、设计。

2、示范阶段：课堂教学。

五、活动地点：

多媒体教室，1-3年级可在教室。

六、 评委及下属：

评委：教学部主任*x及1至6年级全体语文教师。

指挥官：姚xx

七、 颁奖方式：

评选出一等奖2名，二等奖4名。

八、 主要评论者：

第一次：钟xx、陈xx

第二次：曹xx、杨xx

九、比赛说明：

1、 参与顺序由教研组根据老师抽签统一安排。

2、 各参赛教师要做好充分准备，将教学设计和教学反思提交教研组组长，参加xx教育网组织的讲座比赛。

3、所有中文老师参加讲座，每周指定两名老师担任主讲老师，稿件必须上交，其他老师自由评论。

语言教学与研究

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第三部分：课堂教学竞赛活动计划

石桥小学

教学竞赛项目

为更好地培养学生自主学习能力，打造高效课堂，大力推进教师素质发展，促进我校教育教学质量全面提升，办好办好办学宗旨，贯彻落实孝昌县教育局素质教育工作会议 响应中心学校号召，经研究决定，各学科教师将开展“建设学生课堂，提高教学质量”教学竞赛活动。

一、总体目标

通过组织学习，提高我校教师课堂教学创新意识，进一步把握新课程教学理念，树立新的教学理念、师生观、素质观；通过实践讨论，规范教师课堂教学行为，提高教师课堂教学设计水平、课堂教学能力和现代教育技术运用能力；通过竞赛，发现和培育一批课程改革模式，点对点，加快课堂教学创新和教师成长步伐，促进教育教学质量的大规模提升。为进一步提高教师的*知识、*技能和*素质，促进教师的*化发展，

二、活动时间

2015 年 3 月至 2015 年 5 月。

三、参与者

全班老师。

四、活动组

它分为语言、数学和两组。教师可选择其中一门科目报名。

五、活动计划

整个比赛分为四个阶段。

第一阶段：推广阶段（2015年3月）。3月27日前提交课堂教学与武术初赛参赛名单。

第二阶段：磨课阶段（2015年4月），每位教师根据报告的课题认真练习，以教研组为单位，教研组组长做好班级安全

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第四章：有效的小学语文教师专题班活动总结

在石塘小学语文教研组的领导和组织安排下，小学全体语文教师参加了“建设特色班，做特色教师”活动。在为期两个月的活动中，加强了教师结合自身特点的参与意识，转变了教学思想，大大提高了课堂教学水平，逐步形成了自己的教学特色，取得了有效提高语文教学质量的目的。活动总结如下：

一、活动提升了**汉语教师结合自身特点的参与意识，提高了教师汉语教学的积极性*。本次活动中，中青年教师均参与了此次活动。例如：王明兴、陈家峰等老教师也在课前认真研读教材、教材、备课，积极聆听城市骨干教师高效的专*课堂教学。其他老师和老老师一样，利用休息时间熟悉教材和学生，制定适合自己特点的教学计划，为有效的语文特色*课堂教学而不懈努力。由于参加活动，

二、活动强化了**汉语教师取长补短的教学理念，改变了过去陈旧的教学思路。在本次活动中，**汉语教师根据自身特点吸收优秀教师的特色*课堂教学营养，时刻沉浸在十几位优秀教师特色*课堂教学的场景中。听完优秀语文教师专场课，**语文老师李天学、张永明、李建辉、张万平终于明白了课前准备、课中教学方法、课后阅读练习的精髓针对不同年级和不同教学内容：

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第五章：语文课堂教学计划设计：鸟语

一、审核导入

1.听写单词

(1） 常用词

（2）写“青仙”二字的反义词

(3）听意思写字

2.想想哪些词是关于鸟的，哪些词是关于人的？

（1）学生说

(2）有什么不同意见吗？

(3）一起阅读

3. 作者对鸟类的感情是不断变化的。

二、新拨款

1. 文章开头作者对鸟类的感觉如何？学生们一起阅读课文的第一个自然段落。

2.后来有什么变化？

(1）阅读正文的第二和第三自然段

3.作者是如何与哪些鸟交谈并接近的？请大声朗读课文的第三十一段。

(1）学生阅读

(2）师生交流

（3）你对谁的鸟语最感兴趣？

4.大家听着，看看杜鹃在说什么？请自读课文第四至第九段。

(1）学生自学

（2）学生同桌交流

(3）师生交流

学生说

你怎么知道作者明白？

“清楚的”

你能换个词吗？

确实，确实（学生齐读这句话）

你还明白什么？

同学们看，布谷鸟的语言，作者懂这么多，老师想跟它说话。老师用电脑阅读。

你们也想试试吗？

在同一个座位上试一试，展示练习

请两双。（感觉如何？师生点评）

看，布谷鸟，还在和作者说话的是什么？（想一想）

作者和Cuckoo聊了聊，很有意思，看下面的文字。（学生齐读）

5.西缺语言的作者懂吗？请一位学生阅读课文的第十段。

（1） 指定按名称阅读文本。

(2） 提出："chachachachachachachachachachai

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第六章：关于小学语文课堂教学的观察活动与反思

观察类反射

经过连续两天的讲座，各位老师优秀的个人素质和严谨的教学设计给我留下了深刻的印象。在课后的评论中，无一例外地提到了“语言意识”这个词。我对这个词既熟悉又陌生。熟悉的是，它每天都出现在我们的教学活动和教学科研活动中，经常在不经意间与之交流；奇怪的是，我仍然看不到它的真面目，我常常想伸手去触摸它，却得到的很少。据我粗浅的理解，中文意识是引导学生逐步掌握阅读汉语、欣赏汉语、使用汉语的方法，并在日常教学实践中加以巩固，提高学生的汉语素养，让学生体会中国的美，自觉。谨慎使用优美的语言。

本次观察班，在语言意识方面表现较为突出。如文字的精准与情感体验，朗读的引导，写作手法的渗透与实践，都给人们留下了深刻的印象。针对这些课，结合我教过的中低年级，简单谈谈自己的一些感受：

1、 教材解读

从一年级到三年级，课文都比较短。教学之初，经常会遇到课文太简单不知道从何下手的烦恼。阅读课本恰恰是引导学生学习的基石，是必须做好、做好的环节。

在这次观摩课上，老师们非常注重对课本的解读。给我印象最深的是六年级课本《船长》的课。张老师注意到人物刻画时用到的两种描写手法：动作描写和语言描写，有意识地融入教学中。先找关键词，总结动作描述；然后指出语言的描述，重点是语言

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Part 7：幼儿园教室里的凶猛动物教案

【活动目标】

1、通过对凶猛动物的了解语文学科教案范文，提高孩子的自我保护意识。

2、了解老虎的外貌特征和生活习性*。

【活动准备】

老虎图片，课件，老虎头饰，玩具老虎。

[活动程序]

1、猜谜语：大老虎介绍主题。

2、 你见过真正的老虎吗？谁能告诉我们它是什么样子的？（孩子们说话）

3、今天老师带孩子去动物园看老虎好不好？观看时请注意安全。不要用手触摸老虎。你可以边看边说话，告诉旁边的人老虎的样子。伴侣。

4、播放音乐：开车去动物园（转身去教室）。

5、孩子们自由观看和讨论老虎图片。

6、问题：看到老虎的时候有什么感觉？丰富的词汇：凶猛。

7、 动物园里还有一只大老虎。它的名字是孟加拉。我们来看看（屏幕上出现老虎的图片），引导孩子有条不紊地观察和提问：（先看整体图片）老虎是什么样的小动物？老虎头上有什么？（总结）身体上有什么？什么颜色*？下面是什么？背面是什么？

8、播放视频：儿童观看，解说员讲解老虎的外貌特征和器官各部分的功能。

9、 老师总结了老虎的外貌特征，并简要介绍了老虎的分类。

10、谜题：孟加拉很调皮。我撕了我朋友的照片。大家都不玩了。我想请孩子帮忙把照片拼起来。孩子会帮忙吗？（巩固虎相）意识。）

11、 孩子帮孟加拉整理照片，孩子原谅了。真开心

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第八章：小学语文活动课“寓言特色活动课”教学设计

特殊寓言活动课

陈佩兰

笔者曾听过一位老师讲授的中文活动课《游走协侯禹》，印象深刻。协厚语是一种特殊的语言形式，具有通俗易懂的表意内容和语言幽默的表现效果。对于小学生来说，掌握一些寓言词是很有意义的。那么，应该用什么方法引导学生积极探索寓言的宝藏呢？老师的尝试无疑是成功的。

巧妙设局，主动思考

在这个班里，老师是导游，学生是游客。活动一开始，导游就给游客讲了一个故事：在浩瀚的华夏世界，有一个寓言的王国，那里住着众多的居民，他们的生活真是芝麻开花——每天，活一个侄子打灯笼——像往常一样（大叔）的平静日子。一天，有两个老外来看看这里的优雅环境，人很自在语文学科教案范文，有点像个和尚——惊呆了。东看西看，连擀面杖都炸了-----我什么都不知道，就问他身下的长辈和晚辈，孩子正在用茶壶包饺子——我不知道我的肚子是不是饱了。老人说：“你是一只给公鸡拜年的黄鼠狼——我” 我不放心”对吧？客人说：我是“葱油拌豆腐清清”，不讲，不靠好人，说不定哪天，我们的就一百倍比你强，就来一块“砌墙砖——”——来者不拒”。老人回答说：“我们骑着驴看歌书——走着瞧。” 他形容得淋漓尽致，一下子抓住了学生们的心。活动期间，导游带领大家参观了动物园、故事园、数字园，还观看了谢侯鱼表演。每次到访，导游都会扔一连串的相机 一下子抓住了学生们的心。活动期间，导游带领大家参观了动物园、故事园、数字园，还观看了谢侯鱼表演。每次到访，导游都会扔一连串的相机 一下子抓住了学生们的心。活动期间，导游带领大家参观了动物园、故事园、数字园，还观看了谢侯鱼表演。每次到访，导游都会扔一连串的相机

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第九章小学语文课十分钟写作活动计划的设计

一、活动目的：

新修订的汉语课程标准进一步强调了手写教学的重要性*，并增加了一个重点*建议：对于一、二、的第三部分，每日汉语课应安排十分钟手写练习，每天都做。如何有效实施这十分钟，为一线小学语文教师引导学生掌握基本写作技能，养成良好的写作习惯，有效提高写作质量。基于此，在上学期汉语课10分钟写作专项训练的基础上，本学期我校面向全体班主任开展了“汉语10分钟写作课”研讨班，各学科教师进行了精品课展览评论。. 本次教学科研活动旨在为教师搭建一个畅谈教学理念、交流教学方法、展示教学风采的平台。坚持指导与服务相结合的理念，以教育科研为主线。全力推动我校教育教学事业的发展，促进教师的可持续*发展，努力建设一支高素质的教师队伍。

二、时间：20x1.10.13—201x.10.30

三、评委：

组长：王立斌副组长：王斌张杰

剧组：万宝欣、何平、张佳美、贾玉鹏

四、参与者：

全班老师（女老师50岁，男老师55岁，可以不上课，但必须上课，写教案）

五、 提交材料：

研讨会教案及讲课记录（学科教师5个，班主任10个，同年同科目或组教师互相听听）

六、活动时间表：

201x.10

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第十章：中文课本《鸟的乐园》教案

教学目标：

1、 认识3个新词。能正确读写下列单词：纠正、接近、筑巢、树梢、沉默、压倒性的。

2、第一次阅读正文，了解文章的主要内容。整理文章的叙述顺序。

3、 找出你认为好的句子并阅读它们。你可以读懂你的感受。

教学重点。第一时间阅读正文，了解文章的主要内容。整理文章的叙述顺序。

教学难点：理清文章的叙述顺序。

教学设备：多媒体

教学方式：阅读、理解、讨论

教学过程：

一、导入话题激发兴趣。

1. 一起阅读题目。看到这个话题，你怎么看？（鸟儿栖息的地方，鸟儿的天堂，鸟儿很多……让同学们想象一下。）

2. 这只鸟的天堂在哪里？你知道吗？（一棵大榕树）

3. 介绍：这棵大榕树在哪里？能不能根据课前查到的资料介绍给大家？（这棵大榕树在广东省新会县天马河上已有500多年的历史，每年都会长出许多气根，倒挂在树枝上，挖进土里，几天。新的枝条来了。随着这种不断的生长，它已经长成一片榕树林，占地16亩。被当地人称为神树。天堂里的天堂。而且因为有许多鸟类生活在上面，它被称为鸟的。天堂。）

4、今天这节课，让我们跟着巴金爷爷一起去看一看别具一格的大榕树。

二、 展示自学大纲和自学文本。

思考：1、作者穿越鸟的天堂多少次了？

2、你每次看到什么场景？用“---------”找出相关的句子。

3、每次观看后感觉如何？请用“————”标出。

三、全班汇报交流：

1、文字是作者写的

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