无论作文题目怎样初中创新作文（A卷）孩子们考完试

感谢邀请初中创意作文。

我们的高中入学考试结束了。语文作文的试题对每个学生来说都非常简单。命题作文，初中那一天的创意作文要保留。（A卷）孩子们说考试后很简单。这个题目相对来说，从字面上写也不算太难，但写得好，或者写一篇高分作文也难。不仅要写出这一天的意义，还要写出这一天的作用，还要升华主题，明确为什么要保留这一天。孩子们都把前一天的毕业典礼定为最想留下的日子，并通过那天的仪式感告诉他们，在他们人生的第一个十字路口，学校给了他们非常有意义的一天。他们为毕业典礼设计了一面友谊墙，让他们觉得这一天是形影不离，这一天的友谊是纯洁的，这一天的到来是多么的艰难，过去了多少难忘的日日夜夜。，换来这短暂而快乐的一天，谁能想到，这一天的不同，可能是一生的最后告别等等。

不过B卷的作文题目有点难。半命题组合 () 打开了一个世界。初中创作作文一定要先填括号吗？有的考生填互联网，有的填手机，有的填智能机器人。问题有点大，很难掌握。这些东西天天看，天天玩，但是写这篇文章真的很难，因为孩子们的手机大部分都是用来玩游戏和写题的。千篇一律的手机在征文战场上，用可以收起的小有意文或许很难写出好论文。而你说爱国、创新、科技是大篇幅。

试题不能和课本上的完全一样。特别是作文的题目类型很难估计。但永远不要离开它的起源。只要把课本上的知识都看懂了，高考真的不会太难。

不管作文题目，初中创意作文，祝即将开考的中学生初中作文写作教案范文，金榜题名，前程似锦。感谢您的提问，欢迎评论。

为什么要参加创意征文比赛？

为什么要参加创意征文比赛？由北京大学和《课堂内外》杂志联合主办的武汉一中高尊平，是当今中国具有影响力的盛会。希望每个高中生都加入，为什么会有这样的提议？主要基于以下思想——人活在世上，唯一的使命就是两个字——创新。只有创新才能促进技术进步、文化繁荣和社会发展。没有创新，社会就会停滞；没有创新，就只能回到原始社会；没有创新，就只能落后和被打败。所以我们必须高举创新的旗帜。创新有两种，一种是文化创新，一种是技术创新。文化创新的标志是发表作品，这是文科生的使命。技术创新的标志是专利申请，这是理科学生的使命。目前，相当多的学校还没有开展发明创造活动，这是一个死胡同。如何培养创新意识和创新能力？参加创新作曲比赛为我们开辟了一条通道。也许我们不确定是否会获胜，但最重要的是参与和尝试。经验是最宝贵的财富。我们可以从中积累经验并发展能力。明年我们还有机会。去年，我带队去北大参加总决赛。一等奖1人，二等奖1人，三等奖3人。奖项数量和奖项级别在全省领先。前辈为我们树立了榜样，走出了一条光明的道路。山起，荆线止。让我们勇敢前行！创新作文大赛初赛不收费。这是一个很好的机会，我们必须抓住它！

初中应该如何提高文学素养？

一、从阅读到写作，收集丰富的素材

1. 坚持以阅读研究型教材为主，学习经典文学作品，吸收文学素养精髓。汉语教材精选了多种体裁的课文，能充分满足学生对记叙文、议论文、散文、说明文的学习需要。从积累文学素养的角度，可以系统完整地学习各种文体，学习各种表达方式，学习不同风格的语言艺术，领略不同思想的魅力。因此，我在教学中每一篇文章总是认真讲，鼓励学生写与课文主题相同的文章，或者继续写故事，绝不白白浪费课程资源。比如蔡家彤的《走进最后的羚羊》（续《羚羊飞翔》），邹俊乔的《做新时代的夸父》（看完《夸父追太阳》）等等，都是比较好的研究。.

2. 坚持以课外阅读为补充，积累丰富的写作素材。在我的教学中，我坚持让学生阅读《读者》、《易林》、《中学生阅读》等刊物，每天写一篇阅读心得，不少于300字。每堂中文课前，花5分钟朗读并互相分享。这样做不仅可以锻炼学生的写作和表达能力，还可以起到监督检查的作用，效果很好。

二、 从变化到评论，激发写作热情

为了激发学生的写作热情，消除写作恐惧，我充分利用课前朗读的机会，及时给予评价。先由学生互相评价，然后由教师点评，指出自己写作的优缺点，鼓励作者修改，写完后在大屏幕上显示评价。显示的内容不限于完整的作文，也可以是里面写得很好的文字。将优秀作品推荐给校报《花季青春》、《华文研究报》、《中学生阅读》、《创新作文》、《新课报》等刊物。最后上传到班级博客并保存。每个学生和家长都可以登录和浏览。这极大地激发了学生的写作兴趣，消除了对困难的恐惧，享受了写作的快乐，提高了文学素养。

在复习论文的时候，我也尝试了学生互评的方法。小组内先对一篇作文进行评价，老师给出评价的要点：错别字、用词不当、语法句子、段落设置、材料质量、主题是否正确等。对这种方法很感兴趣，并且非常认真地评价它。当然，最后还是得再评价一下。这个评价不仅是针对本次作文，也是针对学生的评价。但这样做既费时又麻烦，所以应该不会太多。

开放的写作环境为学生提供了异常丰富的写作视角。他们可以写读书笔记和阅读心得，可以从历史人物中得到启发，可以从娱乐明星的成长中得到启示，可以从自己的成长经历中感受烦恼和烦恼。太棒了，我可以表达我对家庭生活的内心感受，我可以从个人成长中找到突破我的困惑的方法，我可以从大自然中体验美......基于此，我特别注重单元写作训练在我平时的作文教学中进行了详细的分析。根据提示解释和指导学生写作，形成36个单元的写作指导体系。

同时，我也总结了学生们积累的阅读经验和假期阅读活动的成果——2000字的故事和1000字的阅读经验总结，形成不同主题的作文指南。每个写作指南都会附有1~3个学生的优秀作业。

三、实战结果展示

开展本课题研究以来，校本教材《龙野方总》共收录学生论文211篇，发表论文写作指导论文80余篇。尤其是在2010年全国中学生作文大赛中，我学生袁世雅的作文《眼泪，悄悄落下》获得吉林省一等奖和国家二等奖。同时，8名学生获得吉林省二等奖，20多名A同学获得优秀奖。年少无知的青年，如今已成为朝气蓬勃的学生。

四、 未来展望

充分利用学校图书馆的阅览室，让学生在阅读课上尽可能多地阅读名著；开展更多的阅读交流活动，以海报的形式展示学生的阅读体验，让大家有机会发表作品，满足学生的需求，获得成就感；利用网络平台在博客和QQ群中发布学生作品初中作文写作教案范文，鼓励家长参与评价。

在作文教学中，如果能够摆脱随意性，超越肤浅的指导和空洞的理论，以“提高学生的文学素养”为核心，树立“以字载道”的价值观，把作文教学作为传承中华文化的载体。教学生“我写我心”，作文教学必将成为我们语文教师教学生涯中最辉煌、最美丽的篇章。

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