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本小学英语口语教材模板（通用版）教材样板材料由中国教师站（cn-teacher.com）为您整理，供教师在教学活动中参考。

小学英语口语课本模板（通用版）

一、 课本分析

今天讲的内容是国外研究院小学英语新标准第一卷。模块 6 学校，单元 2 这是什么？我采用多元化的教学方式，将听、说、弹、唱融为一体，启发学生学习英语。学生的兴趣和愿望将使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而建立自信，培养自主学习的能力，初步形成使用英语进行简单日常交流的能力。

二、研究分析

三年级学生这个学期刚刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。通过本模块第一单元的学习，学生初步掌握了查询、识别对象的句型：这是什么？那是什么？学生所掌握的知识和心理状态，为这节课的自我探究奠定了基础。

三、 教学目标

1、语言知识目标

（1) 让学生听、说、认、读单词，如钢笔、铅笔、书和包。

（2) 让学生掌握句型这是什么？那是什么？

2、 学习技能目标：

（1) 能看懂let's do中的指令并做出相应的动作，比如指向...

（2)基于图片或场景的简单英语交流和表达，培养学生灵活运用所学​​知识进行交流的能力。

3、情感态度目标

(1） 通过学习活动，培养学生对英语听说读写的兴趣，培养注重观察、乐于模仿、积极竞争的知识的良好习惯。

（2） 在鼓励评价中让学生建立学习英语的信心。

(3） 通过小组活动培养学生的合作与沟通能力，让学生意识到学习英语的重要性。

（4） 充分利用教材提供的学习资源，实现自由参与和创新，能够主动与他人交流，克服交流中的困难，使交流顺利进行。

四、教学重点和难点

1、学习新单词笔、铅笔、书、包，你可以确认你的阅读。

2、巩固所学的句型：这是什么？那是什么？并使用它的...来相应地回答。

五、课前准备

教具准备：文字录音；带有文字的物体图片；实物笔、铅笔、书、包；魔术袋；奖品（海报）。

学习工具的准备：单色物体的图片（学生课前画）

六、教学策略

为突破本课重点难点，我主要针对小学生好奇、好斗、好动、模仿能力强、求知欲强等身心特点，采用了以下教学方法和学习方法。表达。

(一）小组活动学习法

将全班分成四组（一组两行），用数量词命名，写在黑板的左侧或右侧。课堂教学活动均以小组活动为主，以结对或全班活动为辅。学生相互交流、探索，共同完成学习任务。他们可以在合作中感受到学习英语的乐趣和交流的意义。教材由中文教师网cn-teacher.com为您整理）会员之间“荣辱与共”的关系形成了同步的学习环境。

(二）情景教学法

不断为学生创造各种真实场景，鼓励学生说英语。

（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

在课堂上适当使用激励性评论和奖励个人贴纸和小组奖励红旗（画在黑板上）可以满足学生的成功愿望。这也是激发学生积极参与英语学习的最简单、最有效的方式。老师操作也比较方便。

七、教学过程

（一）热身复习，营造学习英语的氛围。

1、歌曲导入，激发学生学习兴趣

这是？那是什么？铺路面。

2、回顾旧知识，培养自信

老师展示了汤姆的照片，与孩子们交谈，并带领这节课的新朋友：“是汤姆。”，并让学生热情地向他打招呼。告诉学生他是艾米的弟弟，今年才三岁。小汤姆不认识一些物品。因为刚和大家见面，他有点害羞，所以他让老师请孩子们帮助他。孩子们更热衷于帮助他人，他们的反应非常积极。于是老师拍下汤姆的照片，在教室里走来走去，随意拿起一个物体或指一个物体，问学生：这是什么？或者那是什么？让学生作相应的回答。它是什么颜色？也可以用来在适当的时候提问，复习代表颜色的单词。大力表扬乐于助人的娃娃。这不仅是复习旧知识，夸大了英语学习的良好氛围，而且渗透到思想道德教育中。

（二） 对话引入新知识，促进实用语言能力的提升。

在平等尊重的氛围中，学生思想放松，敢于发言，敢于参与教学。教师要真诚地把学生当作学习的主人英语课文教案模板范文，努力提高“引导”的艺术，从而启发、指出，给学生尽可能多的思考时间、更多的活动空间、更多的教学空间。一点表达自己的机会，让课堂气氛充满活力。因此，我设计了这样的链接：

1、 老师拍下汤姆的照片，继续指着教室里的物品向学生提问。上课前，老师在靠近讲台的两侧墙和远后墙的两侧分别张贴了钢笔、铅笔和书包的图片，这是干什么用的？那是什么？向学生提问，学生可以用中文回答。老师用“it's a...”引导回答，自然引入生词教学。

2、游戏——变化。

老师先展示魔术袋，将真正的钢笔、铅笔、书、袋子一一放入“魔术袋”，再放入“魔术袋”。拿着一个物体，让其余的学生猜猜它是什么。如果猜对了，取出物品，让另一位同学上台找出对应的单词卡，全班练习单词阅读。学生们对“魔法袋”充满了好奇，学的单词都是孩子们非常熟悉的文具用品，所以学起来很刺激，可以起到很好的巩固作用。通过同读、读名、坐火车、识字猜字等多种形式的练习，孩子们可以轻松掌握认字、识字。

（三）呈现新知识，合作互动。

在小学英语课堂中，学生可以保持积极的紧张感，从而激发外在的学习动机，引发一系列自主活动，促进外在动机向内在动机的转化。

1、游戏——说和点

请四个学生上来，站在四个不同的位置，手里拿着真正的钢笔、铅笔、书和书包，然后让另一个学生给出指示：指着…… 其余的学生做相应动作达到 掌握生词。本次活动完全由学生自主操作，既锻炼了学生的勇气和能力，又激发了学生的学习兴趣。

2、表演节目。这部分由学生指导。分配一个终身汤姆，在教室里走来走去，指向任何物体，使用这是什么？那是什么？提出问题，其余的学生将充当艾米回答，以达到练习句型回答的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可以多选几个学生进行汤姆练习。这节课主要是训练学生正确使用这是什么？那是什么？去问问题。能够正确运用这个和那个提问的学生应该受到强烈的表扬和奖励。

3、群活动：问答

一个学习小组（四人），把钢笔、铅笔、书本、书包等文具拿出来，可以故意把其中一个放远一点。然后指派一个人用这是什么？那是什么？提出问题，其他学生回答。轮流进行，以达到熟练掌握句型的目的。如果小组成员不理解，其他成员会帮助、团结并完成任务。教师检查指导。

4、学习文字这是什么？

（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解课文意思。

（2）再听录音，学生逐句模仿朗读，老师适时纠正语气。

（3）趣味练习-多种形式的竞赛阅读：男女学生角色阅读；命名角色阅读；小组比赛阅读。优胜者将获得个人贴纸和小组红旗。多种竞赛阅读方式，激发多方面培养学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的喜悦。

（四）巩固新知识，拓展实践。

1、完成应用程序任务（1）：第 sb24 页上的游戏 One-Design 活动 3 作为快速回答游戏。

老师展示单色物体，问这是什么？学生们争先恐后地回答。在这个环节，教师要注意引导学生为答案增色。它不仅巩固了新知识，而且还复习了旧知识。这个练习有一定的难度。教师应该多引导，给孩子更多的思考空间。通过努力，我相信孩子们一定能做好。表扬和奖励回答正确的人，例如：啊，你太棒了！能说这么长的英文句子！奇妙！

2、完成申请任务2：将sb第25页的活动5设计为小组活动-展示并提问

学生展示课前绘制的单色物体的图片，并使用这是什么？那是什么？在问答组中。提醒学生提问时把图片拿出来做适当的动作；回答时尽量加些能表现颜色的词，老师会巡视指导。

本次任务的设计注重学生思维和观察能力的培养，尤其是学生合作学习能力的培养，使学生在教师、学生、学生、学生、教师、学生、学生、教师、学生、学生、教师、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生、学生等以不同的合作方式不同的合作方式下，学会倾听和评价。组。为学生终身学习奠定基础。

(五） 类汇总和类扩展

1、 总结小组的奖杯，（包括个人贴纸和小组黑板上的小红旗）同学们鼓掌鼓励没有获胜的小组继续努力，为激发学习氛围奠定基础下一节课。

2、 布置作业-我要当老师。

将所学的单词或英语句子教给您的家人或朋友。并在下一堂英语课向老师和同学汇报你作为小学老师的情况。

本节将课堂延伸到课外英语课文教案模板范文，培养学生的运用能力，让孩子的家人和朋友分享学习英语的乐趣，从而激发孩子学习英语的欲望，真正体验学习成功的喜悦英语。学习使用的目的。

八、设计说明

无论是新知识的呈现还是游戏的设计，本课都以学生自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让全体学生积极参与课堂，边玩边学。 ，并在学习中使用。，提高课堂效率，培养学生学习英语的兴趣。相信通过这种教学，学生全员参与，体验感悟，游戏巩固，一定能完成课堂教学的任务。

附：黑板设计

模块 6 学校

第二单元 这是什么？

这是什么？

这是一支红笔。

黄色铅笔。

那是什么？

这是一个蓝色的包。

绿皮书。

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