身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务

《小雨滴》教学的思考

作为一名新人教师，教学是我们的任务之一。通过教学反思，可以快速积累教学经验。怎样写教学反思才能起到更重要的作用？以下是小编整理的《小雨滴》教学反思，欢迎分享。

《小雨滴》教学的思考1

昨天，我校音乐团本学期“同班异类”课堂示范活动开展，效果比较满意。但是也发现了很多不足，需要在以后的教学过程中加以改进或注意。

首先，在歌曲处理方面，我只用语言来启发和引导学生如何用声音来表达“小雨点”。学生们回答“轻声细语”，然后直接唱歌。结果，有些学生并不弱。表达“小雨点”形象的努力和之前一样，效果不是很理想。如果我及时对学生的声音进行技术指导，让他们模仿、比较、通过我的歌声来表达，我想这个效果肯定会更好。

其次，在歌曲表演环节，由于小学生年龄小，自控能力差，课堂有点失控。这就要求我们的教师通过使用刺激性的语言，通过多种手段和方法来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，保持良好的课堂纪律，才能顺利完成教学任务。当然，我觉得更多的是一种良好的学习习惯，在以后的教学中会加强。

最后，肖涛老师指出了一个很专业的不足，就是第二、四句的语调，我真心接受。在今后的教学中，要注重对学生音调和语调的培养，寻求循序渐进的教学方法，这样更有利于学生对音乐的掌握和学习。

以上是我对本次公开课教学的一些思考。如有不当之处请指正并虚心接受。在今后的教学中，我将继续发扬教学的优势，改进教学的不足，使我的教学水平更加完善。

《小雨滴》教学的思考2

奥尔夫认为“原创音乐绝不是独立的音乐，它是结合了动作、舞蹈和语言的。” 人们在听音乐的时候，自然而然地跳起舞来，在歌曲教学中加入节奏和舞蹈。去，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言，舞蹈是人体语言。自古以来，歌舞就紧密结合在一起。将舞蹈融入音乐教学可以加深对音乐的体验。

在《小雨点》课上，我充分利用了舞蹈的基本功能，引导学生大胆自信地参与表演。歌曲传完后，根据歌词，引导学生模仿小雨落在花园或田野中的栩栩如生的场景。男生扮演“小鱼”，手腕上下晃动，女生扮演“花”。脸颊摇头“张开音乐之口”，扮演“妙儿”角色，做出土萌动作“欢快地往上爬”，让同学们载歌载舞，记住歌词，感受成长植物的形象生动形象 整个过程使学生的情绪处于自然愉悦的氛围中。

总之，在音乐教学中巧妙运用节奏和舞蹈，可以大大提高学生的歌词记忆能力，激发学习兴趣，增强对音乐的感知。

《小雨滴》教学反思3

一、设计理念

神奇的大自然不仅给孩子们好奇和幻想，更激发了他们丰富的艺术想象力和热爱大自然的动力。天上的云是从哪里来的？为什么云有各种颜色？云中有什么？雨从哪里来？... 为什么这些经常出现在孩子们的脑海中。

本课的主题围绕艺术与生活、艺术与情感的结合，采用孩子们喜爱的活动，通过听、说、唱、动、思、演等活动去感受、欣赏、表达和创造，让学生通过艺术体验，初步体验大自然的奇观。在追求自然的过程中，我理解自然，热爱自然，更热爱生活。

二、教学对象分析

本课程的教学对象为二年级学生。根据孩子年轻、好玩、好动的特点，利用孩子们最喜欢的活动，通过听、说、唱、动、思、演等活动，感受、欣赏、表达、创造雨水给大自然带来的东西。幸福，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙

三、教学策略

在本课的教学设计中，通过聆听雨声、欣赏雨景、模拟雨声、演绎雨景，加深了学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、作曲雨景、演雨景，从视觉和听觉上给学生一种艺术体验，让学生体会到雨给我们带来的快乐，从而激发学生的兴趣。 '渴望创造和感受自然之美。，激发他们创造美、感受美、欣赏美、表达美。

四、教学评价与反思

本课是云的延续。使用创造性的教学方法。主题围绕艺术与生活、艺术与情感的结合，通过孩子们喜爱的活动，通过听、说、唱、动、思、演等活动来感受、欣赏、表达和创造，使学生可以通过体验艺术 初步感受大自然的奇妙。在追求自然的过程中，我理解自然，热爱自然，更热爱生活。

在教学方法上，教师采用课件与表演相结合的方式，采用声、形、色相结合，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生置身于大自然中。 ，充分发挥他们的想象力和感情。雨带给我们的快乐。

通过提问，不仅开发了学生的想象力，还培养了学生探索新事物的能力，从而提高了他们的创造力。

最后，分组画雨景、作词、唱歌、作曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，而且培养了学生积极主动地参与音乐活动和体验、欣赏、并欣赏美。

《小雨滴》教学的思考4

本课旨在让学生用肢体语言感知歌曲的动感和美感，帮助学生背诵歌词，达到放学后不忘初心的效果，培养学生对音乐的美好感受。如果音乐课枯燥无味，那是不能容忍的。一位音乐教育家曾经说过，有一句很有启发性的话。他说，如果我们把流行歌曲放在课本里，用我们旧的教学模式来教，先看乐谱再学歌词，那么流行歌曲可能就不会流行了。起床了。这真是一个突破我们教学中迂腐的词。如果我们花更多的心思去调整教学方法，研究如何抓住孩子的注意力，改进教学的细节，哪怕是情感的歌声和表演，重音、动人的肢体语言、关心询问的眼神等，真诚的奉献和动员总能吸引孩子们。让孩子们在平等、活泼、活泼、音乐优美的环境中学习音乐，这将使他们永垂不朽。热爱音乐，使音乐教育的内容在广度和深度上不断拓展，最终达到音乐教育的目的。人们听音乐时，自然而然地用手和脚跳舞。在歌曲教学中加入节奏和舞蹈，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言，舞蹈是人体语言。自古以来，歌舞就紧密结合在一起。将舞蹈融入音乐教学可以加深对音乐的体验。在《小雨点》课中，充分发挥了舞蹈的基本功能。歌曲教学结束后，为了帮助学生记住歌词，模仿小雨落在花园里、鱼塘里、田野里，栩栩如生。舞蹈。“小鱼”伸手往花园里泼水，“小花”捧着脸颊“开心地张开嘴”，“小鱼”伸手往鱼塘里泼水。“小鱼”双手一前一后做出“甩尾”动作，小步走，“小雨”落在田间，“喵儿” 做了一个芽拱出土运动。“爬起来”分手、伸展身体等基本舞蹈和有节奏的动作，让学生唱歌跳舞，记住歌词，深入生动地感受植物的生长过程，让学生的情绪得到以一种自然而愉快的心情。大气层。

《小雨滴》教学的思考5

新的教学理念告诉我们，所有的学习方法都应该以适合孩子口味的方式进行。在教学中，要注重学生自主讨论，使学生成为学习的主人；注重交流与合作舞蹈教案范文小雨点，共同体验学习的乐趣。

我是这样设计这个类的。在学习唱歌之前，我会引导学生进行简单的节奏训练。由于一年级学生第一次接触节奏谱，还没有形成一定的节奏概念。如果只看节奏，很难引起学生的兴趣。因此，我结合这节课的歌曲内容，用介绍性语言引导学生对雨声的理解，然后巧妙地问学生：“起初下雨很慢，它是什么样子的？ ” 乐器复习，用沙球模仿节奏“ⅹⅹ”并逐渐增加难度，展示节奏“ⅹⅹⅹ”让学生边唱边用沙球模仿，学生的 学习节奏的兴趣很快被激发，然后我引导学生自己创造节奏，自己设计场景，“小雨越来越大，能发出什么样的声音？” 同学们在群里进行了热烈的讨论，纷纷用沙球模仿。在此基础上，自然而然的引出了《ⅹⅹⅹ》，学生在快乐学习中自然地掌握了这门课的教学难点。​​对于歌词的学习，我也在与学生进行交流和联想，引导学生自己总结一下。我用问答的方式问：“小雨会落到哪里去？”“哪里变了？学生通过这样做更容易记住歌词。歌单上只显示了两首歌词。在实际演唱过程中，会有三段歌词。因此，我将歌词的中段设计成鱼塘作为学生创作的部分，让学生发挥想象力来唱歌。同学们觉得很新奇有趣，学习氛围也不错。在学习正确唱歌的过程中，我积极采用了唱歌的方法。首先让学生练习唱“小雨点，小雨点，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙”。收到一半的部分，一两次后，学生很快就学会了重复不断变化的唱法，再次唱起来就很容易了。我把歌词的中段设计成鱼塘作为学生创作部分，让学生发挥想象力唱歌。同学们觉得很新奇有趣，学习氛围也不错。在学习正确唱歌的过程中，我积极采用了唱歌的方法。首先让学生练习唱“小雨点，小雨点，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙”。收到一半的部分，一两次后，学生很快就学会了重复不断变化的唱法，再次唱起来就很容易了。我把歌词的中段设计成鱼塘作为学生创作部分，让学生发挥想象力唱歌。同学们觉得很新奇有趣，学习氛围也不错。在学习正确唱歌的过程中，我积极采用了唱歌的方法。首先让学生练习唱“小雨点，小雨点，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙”。收到一半的部分，一两次后，学生很快就学会了重复不断变化的唱法，再次唱起来就很容易了。同学们觉得很新奇有趣，学习氛围也不错。在学习正确唱歌的过程中，我积极采用了唱歌的方法。首先让学生练习唱“小雨点，小雨点，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙”。收到一半的部分，一两次后，学生很快就学会了重复不断变化的唱法，再次唱起来就很容易了。同学们觉得很新奇有趣，学习氛围也不错。在学习正确唱歌的过程中，我积极采用了唱歌的方法。首先让学生练习唱“小雨点，小雨点，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙，沙沙”。收到一半的部分，一两次后舞蹈教案范文小雨点，学生很快就学会了重复不断变化的唱法，再次唱起来就很容易了。

本课程的教学过程也存在一些不足。学生在设计节奏模式时，有与预设内容不同的节奏，也有3/4拍的节奏。这时候我就觉得很苦恼，因为这不是错误，而是不符合。本课的设计要求，所以在设置所需目标时还是要注意提示的范围。此外，在设计动作时，过分强调动作的统一性，影响了学生的自由度。后来我换了方法，让学生根据歌词自己创作动作，再总结出来。效果好了很多。

《小雨滴》教学的思考6

《小雨滴》是一首欢快、活泼的歌曲，充满了天真无邪的孩子们的兴趣。他开始学习“雨中的场景”的音乐主题。这节课的教学过程让我感触良多，值得肯定。也有需要改进的地方。为了今后在音乐教学中取得更大的进步，我对本次课堂教学进行了如下思考：

1.整个班级是自然的，而不是人为的。课前，考虑到歌曲《小雨滴》的旋律简单易学，在课堂教学过程中采用先听后唱的方法，引导学生自主学习歌曲，解开歌曲中的难句，进行练习并提高学生阅读音乐的能力。

2、关注全体学生，注重个性引导，让每个学生在音乐课上真实、轻松地展现自我，形成良好的课堂氛围，在学习中得到老师和同学的认可和表扬。

3. 课堂结构清晰，过于自然。

先学歌曲，表达歌曲，最后创作歌曲，让学生感受新歌的旋律，让他们用自己的

以自己喜欢的方式学习歌曲，进入参与学习音乐的主动状态，更好地体现音乐的意境，充分发挥学生的想象力，体验雨滴带给我们的快乐，体会欢快活泼的旋律情感，全班基本完成了教学目标，完成过程中与学生和谐协调，始终用引导贯穿。

这门课还是有些遗憾的。例如，当学生完全听完音乐并用音乐表达自己的音乐形象时，学生更多地关注手的动作，而忽略了声音的表现和表现。在用学生的想象力创作歌词这一点上，虽然我启发了学生创作新的音乐形象，但缺乏一个很好的引导，引导学生通过观察周围的自然来创作更多的歌词，在创作过程中也没有提示解释歌词。创作。创作的格式很随意，也不是很规范。

以上是对本课教学的反思。今后，我将继续发扬这门课的优点，改进教学中的不足，使我的讲课水平更加完善。

《小雨滴》教学的思考7

《小雨滴》是一首欢快、活泼的歌曲，充满了天真无邪的孩子们的兴趣。他开始学习“雨中的场景”的音乐主题。这节课的教学过程让我感触良多，值得肯定。也有需要改进的地方。对《小雨滴》教学的思考。为了今后在音乐教学中取得更大的进步，我对本次课堂教学进行了如下思考：

1.整个班级是自然的，而不是人为的。课前，考虑到歌曲《小雨滴》的旋律简单易学，在课堂教学过程中采用先听后唱的方法，引导学生自主学习歌曲，解开歌曲中的难句，进行练习并提高学生阅读音乐的能力。

2.关注所有学生，注重个性的引导，让每个学生在音乐课上真实轻松的展现自我，形成良好的课堂氛围，在学习中得到老师和同学的认可和好评，教学反思 《关于《小雨滴》教学的反思》。

3. 课堂结构清晰，过于自然。

先学歌曲，表达歌曲，最后创作歌曲，让学生感受新歌的旋律，让他们用自己的

以自己喜欢的方式学习歌曲，进入参与学习音乐的主动状态，更好地体现音乐的意境，充分发挥学生的想象力，体验雨滴带给我们的快乐，体会欢快活泼的旋律情感，全班基本完成了教学目标，完成过程中与学生和谐协调，始终用引导贯穿。