关键词杜威：关键词体验式环境活动组织三要点(组图)

摘要 目前，体验式教学越来越受到教师的重视和认可。只有在体验的帮助下，才能鼓励孩子积极探索、感知和思考，在认知、能力、情感、态度等方面得到更好的发展。

关键词 体验式教学活动；环境活动组织的三大要点

体验是现代学习方法的一个突出特点。教育家杜威说，所有真正意义上的教育都来自经验。体验式故事教学以体验式学习为教学模式，促使师生、学生与学生在相互影响和交流的活动中产生深刻的情感体验，唤醒孩子已有的经历和经历，激发孩子对事物的强烈渴求。知识和热情 学习的热情促进了儿童心理健康的健康发展和深层感知心理素质的提高。

一、营造氛围，优化体验式故事教学活动环境

1.为体验式故事教学营造良好的心理环境。营造师幼和谐、互助、合作的氛围，为儿童体验式学习提供平等、自由、鼓励探索和创造的心理环境。例如，当孩子们在活动区的角落里自由观察图片或来回播放故事录音时，老师会通过抚摸、微笑等肢体语言来鼓励孩子。用说话的方式教育他们；不要以权威的口吻命令该做什么或不该做什么，也不要盲目指责或批评。这样，内向胆小的孩子也可以增强自信心，增加参与故事活动的积极性。

2.为体验式故事教学创造良好的物质环境。陶行知先生说：如果孩子能自己想，自己做，就让他们自己想，自己做。也就是说，孩子们可以参与到故事环境的创造中，积极收集各种材料幼儿师生关系教案范文，提出自己的意见。此外，故事教学的空间、时间和材料对儿童是开放的。那些以往在集体教学中只能让孩子们看到和听到的故事素材，都被公然放置在故事区的角落，让孩子们可以按照自己的指示去做。自由选择您的兴趣和愿望。观察、讲述、聆听的时间由孩子自己掌控，欣赏故事的空间和材料可以与同龄人分享。

二、不断探索优化体验式故事教学活动的组织方式

传统故事教学组织：（1）教师激发兴趣，引出故事名称。

⑵老师讲故事，孩子听。

⑶教师提问，幼儿回答。

⑷老师总结和教导孩子。

孩子们总是在老师的指导下学习。体验式故事教学的组织是教师围绕孩子的学习活动进行随机灵活的引导和指导。形式可以是集体、团体或个人。例如，将一些故事教学置于区域活动中，让孩子通过看故事图片和听故事录音来理解故事内容。这些问题是有针对性的指导。如果绝大多数孩子都能自己理解故事内容，直接在区域活动中解决，不进行集体教学。根据孩子的实际情况组织的集体教学过程也应该是开放的，师生互动的。比如在《小兔子逃生》故事的集体教学中，首先将传统的横排教学座椅改为半圆形的谈话式家庭布置。并安排能力互补的孩子坐在一起，内向胆小的孩子坐在老师旁边，让孩子们在讨论中自由地陪伴和交流。其次，在旁白中，老师用“妈妈”的语气称孩子为“孩子”。与生活中最亲近的人在一起，孩子们会感到安全、快乐和舒适。在真实的情感体验下，通过同龄人的相互学习，了解妈妈对孩子的爱。体验式故事教学更多的是老师为孩子创造各种情境，让孩子去实践，加深体验。比如在《灵龟》的故事教学活动中，老师引入角色表演，给孩子更多的精神自由。角色表演中的孩子们神采飞扬，时而扮狐狸，跺跺臀部，时而扮乌龟笑眯眯，得意洋洋，在把握内心感受的基础上，表演生动形象故事中的人物。对没有表演的孩子进行比较分析。教师通过创设情境幼儿师生关系教案范文，让孩子体验孩子的角色，不仅了解故事的思想感情，

三、实施体验式故事教学的三点

1.良好的师生关系是实施体验式故事教学的前提。在幼儿园教育教学活动中，师生关系是最基本、最重要的关系。教师应注意营造一种温馨、支持、肯定、鼓励的人际环境，如家庭一般。同时，教师要注意在一日活动中灵活变换角色，做一个好的倾听者、玩伴、心理医生，深入孩子的内心世界。在活动中，要提倡民主，尊重儿童的需要，充分发挥他们的主体性，欣赏活动的结果，鼓励多样性和原创性，并以建设性的方式纠正儿童的不当行为。师生之间这种轻松、和谐、平等的友谊和亲子关系，会减少彼此的陌生感，缩短彼此之间的距离，促进孩子的主动发展。

2.智能提问是实施体验式故事教学的重要手段。提问作为一种重要的教育方法，贯穿于整个教学过程，是教与学之间的桥梁。在体验式故事教学中，一方面，教师需要将单一的、回忆的、封闭的问题转变为多元化的、启发式的、开放的问题，让孩子有更多的思考空间。另一方面，教师需要从单向的教师提问转变为双向的师生提问。即老师在提问和反问时引导孩子提问，让孩子提出问题，尽可能回到孩子身边解决，让孩子成为主角。老师只根据孩子的回答进行适当的补充或更正。这样，孩子积极思考、主动思考、解决实际问题的能力就会逐渐提高。

3.现代教育媒体为体验式故事教学的实施提供了良好的条件。积极利用现代媒体，以优美的声音和优美的画面，将故事的内容以平静、动感的方式呈现在孩子们面前，激发孩子们的学习兴趣。更重要的是，它可以打破时间和空间的限制，突出故事的重要部分，帮助孩子克服困难，弥补孩子直接体验的不足，让孩子在沉浸式中直接感受、体验和主动学习。环境。当然，教师要注意及时、合理、优化使用现代教育技术。