初中体育课跨越式跳高说课稿年级初二(4)班人数54人

第1部分：初中体育课文中的跳高

跳高理论研究

二年级（4)班级人数54人） 老师：黄亮 学校：天门望昌国中

一、指导思想

本课程遵循“以人为本，健康至上”的理念，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”意识和科学健身能力，提高学生的体育文化素养，使身体健康奥运后的教育课堂要更加生动活泼，丰富多彩，让学生在快乐中陶冶情操、锻炼身体、锻炼技能。

二、课堂内容

1、跳高

2、体能运动：腹跳、跛行跳。

三、课本分析

本课程教学内容选自高等学校田径教材（第二版）第12章跳高。跳高是从日常生活中的自然跳跃发展而来的。主要培养学生的协调性、敏捷性、下肢力量和弹跳能力；改善神经系统和血液系统的功能；培养学生勇敢、坚强、沉着、果断的意志品质。该游戏是根据教科书进行的综合练习。通过比赛，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团结协作的集体精神。跳高为主要教材，为新教学，游戏为辅助教材

四、教学目标

1、 认知目标：通过学习，让学生了解跳高的基本技巧，理解跳高的含义，感受比赛的乐趣。

2、技能目标：初步体验越级技术，让70%-80%的学员能够独立完成动作。

3、 情感目标：加强学生的身体素质，发展他们的力量、速度、协调性、敏捷性等；激发学生的创造力和想象力，建立和谐的人际关系。

五、教学重点和难点

要点：起飞难度：进近与起飞技术结合

六、研究分析

教学对象是清华中学一年级女生。他们大约 13 岁。他们正值青春年少，充满朝气、想象力和挑战，喜欢跳高等运动。由于他们的神经系统兴奋占主导地位，容易扩散，注意力容易分散，集中时间不长，活跃是这一时期学生的特点。因此，在教学中很容易采用直观的教学方法。

七、教学理念

本课主要采用传统教学模式和启发式教学模式，主要教授基本的运动技能。先用“时间在召唤”广播练习热身，然后学习跳高。老师讲解动作要领-展示完整动作-学生模仿练习-纠正错误动作-然后进行正反对比练习-最后让学生练习杆子，老师强调行动要求。通过这种方式，培养学生的观察力和思维能力，从而领悟动作要领体育教案模板范文，体验成功的喜悦，增强规律性的积极性。在运用启发式教学中，既要关注学生的主体地位，又要起到教师的引导、传导、启蒙作用。学生在实践中，教师要引导学生，学会欣赏学生，将德育融入教学。

八、法律学习指导

本课采用“尝试--比较--讨论--创造--实践--评价--巩固”的学习和训练过程，同时渗透德育内容教育和保健，使学生充分了解主动学习和创造性学习的方法。在经验、想象、演示、分析比较、多方位交流中形成正确的动作表征，掌握一定的技术技能。

九、教学过程

(一）准备阶段（10分钟）

教学步骤： 1．课堂常规1min 2．导入1分钟 3．做8分钟的广播练习。预备部分：（4×8 节拍） 第一节：头部运动（4×8 节拍） 第二节：肩部运动（4×8 节拍） 第三节：旋转运动（4×8 节拍） 第四节：腰部运动（4 ×8 拍）第五部分：屈膝动作（8×8 拍）

第 6 部分：身体旋转练习，弓步推举，第 7 部分：脚腕练习（4×8 次）

老师演奏音乐让学生练习，强调动作要求，并用示范提醒学生自己做得不好，称得上是带头的好学生。

(二）学习跳高技术阶段(18min) A.辅助练习：单腿跳跃1min。方法：（略）

B.仔细听，看老师示范动作，思考动作之间的联系。 (1min) C. 学生练习：起跳3分钟。

D.学生练习：助跑和起跳相结合，3分钟。 E.学生练习：4分钟过杆。 F. 纠错和比较练习：1 分钟。 G.学生练习，老师导游。 5 分钟。

(三）身心升华阶段(8min)

游戏：环跳比赛

本场比赛是6人一组，双臂下蹲回到中心。听到指令后，一边跳跃一边逆时针旋转。越快者获胜。四支队伍同时比赛，输的队伍做10个深蹲。

(四）放松阶段（4分钟）

1.两人挥了挥手，拍拍拍拍放松。 （3 分钟）

2.讨论结束。 （1 分钟）

十、估计学生的身心状态

全班练习密度为35%-40%；班级平均心率预计为130-150次/分钟；练习强度在中后期达到顶峰；同学们心情愉快，积极参与活动。十

一、场地和设备场地：游乐场

装备：竹竿2根、垫子2个、跳高2个

第二部分：初中体育课文中的跳高

跳高理论研究

年级：二年级（1)班级人数58人

老师：学校：××中学

亲爱的老师和评委们，下午好！

今天的课名是《跳高》

一、指导思想

本课以促进学生健康成长为指导思想。 “以健康为先”的基本理念，从有利于学生身体健康、增强体质、促进学生身心和谐发展出发。在向学生传授基本技能的同时，还营造了开放的课堂教学氛围，使学生在掌握知识和技能的同时，也得到情操、智力发展和能力培养的培养。同时注重培养学生的组织能力、创新能力、勤奋的意志和素质，以及团结互助的集体主义思想。

二、课堂内容

1、跳高

2、助跑练习、起跳练习等体能练习

三、课本分析

本课程教学内容选自高等学校田径教材（第二版）第12章跳高。跳高是从日常生活中的自然跳跃发展而来的。主要培养学生的协调性、敏捷性、下肢力量和弹跳能力；改善神经系统和血液系统的功能；培养学生勇敢、坚强、沉着、果断的意志品质。该游戏是根据教科书进行的综合练习。通过比赛，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团结协作的集体精神。跳高为主要教材，为新教学，游戏为辅助教材

四、研究分析

教学对象是清华中学一年级女生。他们大约 13 岁。他们正值青春年少，充满朝气、想象力和挑战，喜欢跳高等运动。由于他们的神经系统兴奋占主导地位，容易扩散，注意力容易分散，集中时间不长，活跃是这一时期学生的特点。因此，在教学中很容易采用直观的教学方法。

五、教学目标

1、认知目标：通过学习，让学生了解背式跳高的基本技术和背式跳高的基本动作

2、技能目标：学习和掌握背式跳高的动作方法，能够独立完成动作。 .

3、 情感目标：培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志和品质，以及团结互助的集体主义思想。以及他们的团队合作能力。

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六、教学重点和难点

关键点：起飞

难点：助跑与起飞的关系

七、教学理念

本课主要采用传统教学模式和启发式教学模式，主要教授基本的运动技能。先用“时间在召唤”广播练习热身，然后学习跳高。老师讲解动作要领-展示完整动作-学生模仿练习-纠正错误动作-然后进行正反对比练习-最后让学生练习杆子，老师强调行动要求。通过这种方式，培养学生的观察力和思维能力，从而领悟动作要领，体验成功的喜悦，增强规律性的积极性。在运用启发式教学中，既要关注学生的主体地位，又要起到教师的引导、传导、启蒙作用。学生在实践中，教师要引导学生，学会欣赏学生，将德育融入教学。

八、法律学习指导

本课采用“尝试--比较--讨论--创造--实践--评价--巩固”的学习和训练过程，同时渗透德育内容教育和保健，使学生充分了解主动学习和创造性学习的方法。在经验、想象、演示、分析比较、多方位交流中形成正确的动作表征，掌握一定的技术技能。

九、教学过程

(一）准备阶段（10分钟）

教学步骤： 1．课堂常规1min 2．导入1分钟 3．徒手练习8min 预备部分：（8×4 拍） 第一部分：颈部运动（8×4 拍） 第二部分：手臂运动（8×4 拍）

第三部分：腹部和背部练习（8×4拍）。第四节：弓步推举（8×4拍）。第五节：侧推（8×4拍）

（二）基础阶段，学习跳跃式跳高的技术水平。（18min） A.辅助练习：单腿跳1min。方法：（略）

B.仔细听，看老师示范动作，思考动作之间的联系。 (1min) C. 学生练习：起跳3分钟。

D.学生练习：助跑和起跳相结合，3分钟。 E. 学生练习：8 分钟以上。 F. 纠错对比练习：1min。

G。学生练习，老师导游。 5 分钟。

(三）结束阶段阶段（8分钟）

1 放松，两人摇晃手臂，拍拍放松。 2 条评论

3 收回设备，安排工作。

十、估计学生的身心状态

全班练习密度为35%-80%；班级平均心率预计为130-150次/分钟；练习强度在中后期达到高峰；同学们心情愉快，积极参与活动。

十个一、场地和设备

地点：游乐场

装备：竹竿2根、垫子2个、跳高2个

第 3 部分：“跳高”课程计划

《跳高》教案

学生：Level 3（5年级）40人教学内容深蹲起始教学侧重于深蹲起始动作的初步学习。教学难点相互协调，难以快速上手。教学目标 1. 初步认识用力快速起步的蹲、踢离地的动作方法。 2、通过快速起步、低重力跑等多种学习训练形式，体验起步时身体协调和用力的过程，培养身体柔韧性和运动协调性。 3、参加《龙与传奇》游戏比赛，获得同行之间协作互助的经验，具备勇于竞争的品质和合作进取的意识。顺序教学内容、教师活动、学生活动、时间强度、组织、学习实践形式、开始与准备部分

1、 礼堂通常会指定一个会面地点来迎接学生；检查衣服并安排学员。体委组队齐聚一堂，向老师们问好；学员们在课堂上聆听。 1、组织方式：先四排横排，然后以体操队形展开。如图1所示，就达到了预热效果。

2、准备游戏：石头剪刀布、钻洞、移动关节、呼号获得木头。教师语言引导学生参与游戏，鼓励学生积极思考，快速上手，充分热身。认真学习和练习，思考和提高游戏技巧；快速准确地完成游戏。 |8个基本部分

3、 学习深蹲起跑台的位置：一尺半，一拳，一小腿。动作方法：起跑线后深呼吸；每个姿势下蹲和下蹲；用准备命令抬起膝盖；信号响起后推开“装置”。解释和示范下蹲起跑动作；组织学生徒手模仿练习。开始后组织学生跑过洞穴。分组寻找起跑台的位置，组织学生练习。组织“比对、评、评”比赛。仔细观看演示，听讲解，徒手模仿下蹲起跑动作。出发后，跑过山洞。 2人一组体育教案模板范文，找到起跑台的位置，积极练习。参加“比较、评论和评论”比赛。 16|18 中大组织：先以体操队形四排横队，听讲解，看示范-2队练习出发，2队学生做洞-组练习-比较一个，评论一个评论。

4、《群龙传木》游戏方法：4人一组，在一定距离内，快速将“木头起跑线”传给下一位同学，然后快速跑到队伍的最后，继续传伍德，依此类推。解释游戏方法、规则和要求。组织学生练习。在游戏过程中，指导学生理解合作和快速上手的作用。仔细聆听，了解游戏的方法、规则和要求。积极参加游戏活动练习。努力学习，知道合作和快速启动的重要性。 8|10 组织：要求：快速通过树后迅速回到队伍末端，懂得配合，互相配合。结束部分，放松总结放松身心，总结，评论，下一步。组织学生玩耍和放松；教师对本书进行总结和评价；归还设备，和同学们再见。学生积极放松；听取老师的总结与点评，自我评价与互评；归还设备，再见老师。 3|40*18的设备和42个木制起跑台，在平坦干净的开阔区域放松的小散点。安全措施：清理场地；做好充分准备，放松活动；在课堂上进行安全教育；正确引导竞争行为，防止恶意竞争。经反思，平均心率约130次/分，练习密度约40%

第 4 部分：体育课程计划 体育课程计划（材料）

第11课的分数是10加10减几个

教学内容：

课本P59～60的样题“试一试”和“想一想”。

教学目标：

1.让学生通过观察和思考，掌握10加法和相应减法的计算方法，并能正确计算。

2.让学生根据一张图，通过列出两个加法公式和两个减法公式的过程，初步了解四个公式之间的关系。

3. 让学生体验解决实际问题的过程，体验数学与生活的联系，产生数学学习的兴趣。教学重点：

能根据图片列出二加二减四的公式，并能熟练计算。

教学难点

可以根据图片列出二加二减四的公式。

教学准备：

挂图、花片、数字卡片。

教学过程：

一、创建场景并介绍新课程

孩子们，你们喜欢踢足球吗？今天，我们就一起来看看足球场。 （样题图片）

二、独立调查，学习新知识

1.引导栏目样式。

(1） 集体交流：看完这张图，你想问什么数学问题？图中有几个孩子？怎么数？（黑板：6+4=□， 4+6 =□)这两个公式如何计算？

看看这两个计算，你发现了什么？ （两个加数互换位置，结果相同。）

(2）看这张图，你还能问什么数学题？怎么写？（黑板：10-4=□10-6=□）你觉得10减4等于多少？

2. 更多交流。

问题：在同一张图中，我们列出了多少个公式？这四个公式有什么关系？

3. 完成“尝试”。

(1）独立操作，写计算公式。

(2）学生抛10个花片，根据正负条件写出多组计算。

(3）学习小组交流公式和算法。全班交流并展示结果。

(4）学生在黑板上整理，把试卷和题组一起整理，及时记住。

三、巩固提高，加深理解

1.做“Thinking to Doing”的第一题。

游戏：拿牌并说出公式。 （学生准备0到10的数字卡片）

提出要求：每次拿出两张数字卡片，使它们相加为10，然后说出公式。

同桌的两人合作完成整个过程。一个人计算，另一个人监督检查，然后交换。最后，集体交流和评价。

2.做第二题“Thinking to Doing”。

游戏：兔子撑伞。

表演：拿着“10—”彩伞的小兔子，孩子拿出一张数字卡片作为彩伞，用10减去，然后说出相应的减法公式。

小组沟通评估。

3.做第 3 题“Thinking to Doing”。

首先让学生独立计算数字。 （时间：2～3分钟）

纠正集体沟通。交流中提问：你想在计算的时候如何计算得更快？

4.做第四题“Thinking to Doing”。

显示标题：□+□=1010-□=□。

问题：你能填多少个公式？你能按顺序告诉我吗？

5.做“想想，做”问题 5。

显示标题图片。问题：树上有多少只猴子？

要求学生通过图文结合表达题意。问题：如何列出公式？

学生先独立填写算式，然后集体交流纠正，说说算式的意义。

6.做第六题“Thinking to Doing”。

显示标题图片。问题：图片上篮子里有3盘向日葵是什么意思？要求学生将图文结合起来进行讨论，然后进行计算。

学生先独立填写算式，然后集体交流纠正，说说算式的意义。

四、全课总结

这节课我们学到了哪些新知识？你有什么收获？

五、作业安排

第 31 页的补充练习。

第 5 部分：体育课程计划

评论

背诵第一个自然段落。

二、继续精读训练

1.学习第二个自然段落。

(1)按名字朗读第二个自然段。

(2)怀素的写作态度是什么？我还能说什么？

(3)哪里能看出怀素写的很认真？写三个步骤。

“总是”这个词。

(4)朗读并背诵第二个自然段。

2.学习第三个自然段落。

(1)滚动名字阅读第三个自然段。

(2)哪里能看出怀素写的不仅认真，还很用心？“写就写”

(3)朗读并背诵第三段自然段。

3.学习第四个自然段。

(1)一起阅读第四个自然段。

(2)“著名”是什么意思？

(3)怀素为什么能成为著名的书法家？文总结

（省略）

1.朗读课文

2.学习新单词

1.呈现生词：先

2.来自学生角色。

3. 指导写作。

(1) 老师示范写作。

(2) 学生留下红色痕迹。

课外活动

大家准备好参加“小怀素在成长”写作大赛。

第 6 部分：体育课程计划

9、我从哪里来

教学目标：

1、 引导学生懂得生活的来之不易，懂得父母养育自己的不易，培养学生爱父母、珍惜生命的情怀。

2、帮助学生理解简单的生命科学知识并收集信息，掌握信息技能。教学重点与难点：

培养学生勤于思考、乐于探索、善于学习的良好习惯。

教具准备：

从父母那里了解你的出生，准备你的出生证明，并有满意的照片。教学过程

一、游戏导入

让四名学生分别扮演康康雄、乐乐猴、爱鸽、造鼠，再选一名学生扮演盼盼，在舞台上玩“指点兵指将”游戏。

盼盼：他们说得对吗？大家自行判断！

二、交流信息，讨论问题

1、学生分组交流，从父母那里学到的四个问题

2、选择代表发言

三、看图，进行一次简单的生命科学教育

1、放映幻灯片（父母的结婚照）

照片里有谁？

2、出生照片（宝宝）

四、听原声背诵“我从哪里来”

五、练习填写发帖交流

六、故事会——成长乐园

七、老师总结

1、人生来之不易，每个人都珍惜自己。

2、父母辛辛苦苦养大，应该心存感激。

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