2016年三年级语文上册秋天的雨教案范文及教学过程

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1、文章代码：XXXX 日期：2021 x 月 x 日 错误！对指定的样式文件中没有文本。页码：22页，共22页，2021年三年级语文书1秋雨教案优秀范文集秋的雨这是一篇意境优美的抒情散文。通过优美的语言，捕捉秋天的主要特征，描绘出深秋多彩的秋色、丰收的景象，以及各种有趣的动植物，美丽自然，乡土歌词充满童真童趣，吸引孩子们阅读大声。以下是三年级汉语书I秋雨教案汇编，希望可以提供给大家参考和参考。三年级语文书一秋雨教学计划示范一【教学目标】1.认识“键、键”等11个新字。会写“盒子、颜色、材质”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色

识别“key，key”等11个新字符。能写出“盒子、颜色、材料”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色、一首歌”等词。2. 正确流利 朗读课文，背诵课文的第二自然段。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、 赏秋色，激发学习。1 激发学习。1 激发学习。1

3、。老师语录：这里有几张照片，我想让学生欣赏一下，告诉我这是什么季节的风景，好吗？2.（课件赠送2) 在音乐的声响中，老师们展示了秋景图片或一一展示课件。3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.同学们交换意见和感受。5.想象指南：（1)请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼中？（1)2)朋友觉得凉爽温和 雨给我们带来了秋天。（板书题目，学生一起读题目。）在他眼里，细雨就像一个神奇的魔术师，你想听听他怎么说吗？< @二、通读全文，

4、，标记句子进行讨论和交流。（3) 用“”画出你喜欢的句子，说说你喜欢它的原因。（4) 说说这篇文章中秋雨的哪些方面？2. 同学们按要求自-学习、批注或使用学习工具解谜，教师巡视了解学习情况。3.学生自学反馈。（1)检查单词识别。（课件显示4)关键是多彩邮票收获颜料飘飘哇，冲上钩号角，一盒仙子，淡黄色，香梨香，一首厚厚的自由读物，群交流，点名朗读。师生共同纠错：注意读舌音“勺子”的同时，轻声读“钥匙”。前鼻音“彬、燕、咸、旦、温”，后鼻音“凤、郑”。（2)鼓励学生讲识字方法，老师会及时给他们打电话。熟悉的字有新字：Yes-Spoon Bin Bin He Yi Box Yan Yi Yan形近字识字：Mei-Zigou-句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木基

5、。仙女是人，所以“仙女”是孤独的。三、 把握大意，理清上下文。1.老师读课文，学生认真听。然后自己读课文，把没看懂的地方画出来，多读几遍。2.学生逐段阅读课文，看不懂的地方老师会指导示范。力求正确、流利地阅读。朗读自然第一段时，老师引导学生“轻柔、轻柔”地朗读秋雨保湿的东西，“趁你不注意”朗读秋雨的调皮可爱。为全文阅读奠定情感基础。3.学生快速阅读课文，并画出自然段1-5所写的内容？老师参观指导。交流结束后，老师带着课件展示：（课件显示5)秋雨是一把钥匙。秋雨有一盒五颜六色的颜料。秋雨藏着很好闻的味道。秋雨，金喇叭吹响，秋雨为大地带来了丰收的歌声，带来了小小的

6、 Friend's 是一首快乐的歌。4. 让学生读句子，引导他们发现规律：每个段落的主要含义是每个段落开头的句子。这样的句子称为总起始句。这种概括段落含义的方法称为“摘录法”。（教师黑板）5. 试着让学生说说这四个句子的意思，并告诉他们这些句子是课文的主要内容。这也叫串联法，是一种把握文本主要内容的方法。6. 同学们，请自由阅读四句话，思考描写秋雨的文字的各个方面。（学生讨论，老师及时黑板书写：颜色、气味、动物和植物）四、 规范和指导写作。1.（课件6：新字田子阁课件） 一箱盒油漆票朴正贤单文李勾曲风学生读新字，观察字的结构。2.老师的作文，讲解写作要领。门票：上下结构，上半部分是“西”的变形，下半部分是“秀”的第一横线

7、在水平线上。“盒、梨”与“票”的上下结构相同，上下等宽。五、课堂总结：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了收获的喜悦。下节课，老师将与同学们一起品味秋雨之美！【设计意图：在教学生写作时，老师严格执行部编教材的多元素养，要求学生课堂写作10分钟就足够了。时间允许学生阅读和写作，从而提高他们的写作质量。】【新课件设计】1.看拼音写汉字。ynliowndnfng()好()()黄()收2. 这篇文章从()方面写秋雨，分别是(), (), (), (), (). 3. 从文本中复制您最喜欢的句子。_参考答案：1.颜料的味道2.五把钥匙，一盒颜料，好多好闻的，金色小喇叭，一首歌3.略第二课

8、 [课程目标] 1. 能正确读写“画淡黄仙子闻香梨”等单词。2. 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋雨的爱与赞美，背诵课文第二段自然。3. 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、 复习和介绍新课。1. 听写检查新字和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看看你写对了吗？（课件展示8)一盒颜料图章争仙子，淡黄色，闻梨香，收获丰收2. 以各种方式激励学生 背诵你最喜欢的段落。3.为要朗读的文本命名。一、第二自然段落，导入以下学习。<@二、自读课文，整体感悟。1. 对话导入：秋雨就像一个神奇的魔术师，拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。请再次阅读下面的文字。

9、，看看秋雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生阅读准生词和句子。3. 使用命名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生大声朗读，丰富学生形象。三、阅读文字，感受魔力。1.品尝第一个自然段。（1)随心阅读：能不能用喜欢的心情把喜欢的段落读几遍。（2)点名朗读第一自然段：谁想读第一自然段的内容？段落？大声朗读给大家听？（3)引导学生用审美情趣感悟情感：你觉得秋雨哪里有魔力？（4)点名交流，读出魔力. （课件展示9) 秋雨是关键。它带来凉爽和温柔，轻轻的，轻轻的，在你注意之前，打开秋天的大门。（5)激发乐趣：秋天开门后最想看到什么？2.品尝第二段自然。（1)引导学生朗读：秋天

10、 开门后，作者首先看到的是什么？（2)给学生起名阅读并回答。（课件显示10)秋雨，有一盒彩绘。（3)采取竞赛阅读的方法让学生欣赏课文，读自己喜欢的句子，把那句话所描绘的风景图片贴在黑板上，说说自己对这句话的理解。（课件展示1115)你看，给了黄色给银杏树。黄黄的叶子像一把小扇子。用哪个扇子来驱散夏天的炎热。（把黄、黄的银杏叶比作小扇子。）它给了红枫树。红枫叶是就像邮票一样，飘飘飘飘，邮件带着秋天的凉意来。（将红枫叶比作邮票。） 金黄色 用于田地。看，田野就像金色的海洋。（将田野比作金色的海洋。）橙红色代表果树。你用橘子和柿子挤我，争抢人摘！（拿橘子、柿子

11、 形容成人。) 菊花仙子可以获得更多的颜色。紫黄白三色的美丽菊花，在秋雨中频频点头。（把菊花形容成大人。）（黑板：给颜色）（4)品硕文：你觉得这一段中哪句话特别有趣？（5)接触生活，丰富你的想象力：你能不能联系一下家乡秋天的某个风景，像书上说的一样有趣？3.pin悟，想象第三自然段的内容。（1)老师指导：谁能从前3自然段告诉你，秋雨里还藏着什么？（2)学生交流，（课件展示16)秋雨，闻起来很香。梨香, 菠萝是甜的，还有苹果和橙子。雨滴里藏着那么多甜蜜的味道！（3)鼓励学生围绕“很多香”，让学生想象：秋天的雨还藏着什么香。（黑板：蓄气

让学生谈谈秋天的雨。金小号，他会在意几个好朋友？（3)引导学生详细、丰富地想象后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生谈谈：你还知道其他的事情吗？植物是如何过冬的？（4)语言训练：

引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天已经向我们走来，学完这篇课文，这个时候学生最想做什么？（教师可根据学生的爱好，组织和指导学生开展课后观察活动。

14、 教学活动率先铺路。) 【设计意图：对文字和课文的复习起到过渡作用，为后面的理解和分析做准备。】【设计意图：本环节巧妙设计题型，把握关键词，引导学生理解课文，启发学生思维，培养学生在课文中寻找信息的能力，有助于探索性学习。同时，通过课件展示的方式帮助学生突破教学难点。】【设计意图：读写结合，传授方法，读促写，读写结合，顺其自然。它不仅锻炼了学生的写作能力，而且加深了他们对课文内容的理解。] 【课堂作业新设计】1. 联系家乡秋天某景的特点，根据某句式在书上写一个句子。_2.读写，写就写。凉凉注意扇子邮票的火候，凉柿仙子，菠萝味，甜食，加紧油光，杨树丰收_3.根据正文内容在横线上填写相应内容. (1)此文 亮白杨收获_3.根据正文内容在横线上填写相应内容。(1)此文 亮白杨收获_3.根据正文内容在横线上填写相应内容。(1)此文

15、用_、_、_来形容秋雨。（2)秋天的雨给植物带来_，秋天的雨给水果带来_，秋天的雨给小动物带来_。（3)看完文字，我觉得秋天是是_的季节。如果我是秋雨，我要带去_。参考答案1.略2.略3.(1)秋色, 秋收 深秋时节，各种动植物都在为过冬做准备（2)五彩缤纷，好香，信息说冬天快到了（3)略【黑板设计）让色彩丰收秋雨藏欢喜之味资料三年级汉语书一秋雨教学计划样例二教学背景：小学三年级的学生已经具备一定的汉语基础和学习方法，积累了一定的词汇量。他们对事物有着强烈的好奇心和探索精神。渴望，开始关注身边的事物，乐于表达自己，很多同学都表达了

16、有良好的阅读习惯，但缺乏生活经验，缺乏对事物的切身体验。各种好的观察方法都要在老师的正确指导下形成。教学目标：1. 正确、流利、感性地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美，并背诵你所爱的部分。2. 将识别 8 个新字符并写入 12 个新字符。正确读、写“凉、看、扇、烫、戳、凉、柿、仙、菠萝、闻、甜、粒、踩、油、杨、丰收”等词。3. 了解文字内容，感受秋天的美丽，积累描写秋天的好词句。教学重点：感受秋之美。感受文字的语言美。教学难点：理解语言已经艺术化。课本分析：这是一篇意境优美的抒情散文。通过优美的语言，捕捉秋天的主要特征，描绘秋天的五彩缤纷和丰收的景象

17、，还有深秋的各种有趣的动植物，美丽自然抒情又充满童真，吸引孩子们大声朗读。此外，本文语言优美，运用了大量的比喻和拟人化的修辞手法，着眼于培养孩子学习语言和使用语言的能力，符合三年级学生语言学习的认知规律。关于秋季的教学准备1.课件和彩笔。2.一首关于秋天的古诗或歌曲。教学方式：小组互助合作学习、阅读比赛等方式。教学过程：一、赞美秋色，创设情境，引入新课。老师播放《秋景》幻灯片，朗读两个孩子的作品 关于秋天的诗。（师：“夏天过去了，脚印还在。秋风抓起一把桂香，轻轻一抹。”“走在秋天，头顶阳光明媚，拾起一片黄叶子静静地收起来。，秋天总是对我们微笑。“秋天是一个美丽的季节，它代表着成熟，

18、 显示颜色。你喜欢秋天吗？盛：对。) 师：老师今天给大家带来了一个关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师介绍过渡时说：是的，秋雨如画，是那么的美妙，那么的神奇，那么的醉人。今天，我们将学习一篇描写秋雨的文章：秋雨。老师：在黑板上写题目，学生：一起读题目。<@二、 赏秋雨，初读文，感受大意。（一)@​​>老师的范读1. 老师感性地背诵课文的第一自然段并创造情境。2. 指导学生朗读自然第一段，“轻读好”，轻轻着陆”。（二) 引导学生自读课文。1.初读课文，发现生词，边读边想：秋天的门开了，给我们带来了什么？老师要求阅读，展示课件温馨提示（1)标记课文中难点的生词，想办法阅读。（2)找说明

19、 关于秋雨的句子，多读几遍。（3)想一想课文怎么写秋雨。2、老师检查引导生词。出示句子：1、秋雨如钥匙，占你便宜一不留神就打开了秋天的门。2、黄叶像小扇子，扇那扇子，驱散夏日的炎热。3、枫叶邮来了秋天。4、橘子和柿子，你挤我。5、秋雨吹小号，松柏穿上厚衣。老师在课件上展示了生词句，老师点名并要求学生们开火车读句子中的单词。老师在那里。帮助学生在阅读过程中纠正单词发音：让学生特别注意fans、key等单词的发音。老师总结：学生能把字读好，相信课文会读得更好。请自由而轻柔地阅读课文。一边读，一边想：文中的秋雨是从哪些方面来写的？看完后可以同桌讨论。（学生自由阅读，教师参观） 老师：肖 可以同桌讨论。（学生自由阅读，教师参观） 老师：肖 可以同桌讨论。（学生自由阅读，教师参观） 老师：肖

20、 朋友们读书很认真，谁知道这三句话写什么？展示句子：1、秋雨，有一盒彩绘。2、 秋雨里藏着很好闻的味道。3、 秋雨吹响了金色的小喇叭，告诉大家冬天快到了。师：哪个学生想读这个句子？说说这三句话写了什么。学生1：（读第一句）这句话是用秋雨的颜色写的。生二：（读第二句）这句话形容秋雨的味道。生三：（读第三句）这句话是关于秋雨的声音。师：你真聪明。文字从色、香、声三个方面讲述秋雨。（黑板书写：颜色，气味，声音）三、品秋雨，仔细阅读文字，引导阅读，感知语言。1.小组将根据自学要求学习24个自然阶段。2. 选择组长分配学习任务，可以通过以下方式自行学习：(1)

21、好看，找一句好句子，细细品味。(2)画图(根据文句画图) (3)演戏(根据文字内容发挥想象力，自由创作和编辑。) 3.学生报告。老师根据学生的报告给相机。（1)填写描述颜色的词：（） 银杏树（） 枫树（） 田地（）菊花的果树（）（2)《有那么多甜甜的味道》，让同学们想象一下：秋雨里还藏着什么香味？说说为什么孩子们的脚会被香味所吸引？（ 3)秋雨会对动植物说些什么？四、爱秋雨，总结你的感受。1. 老师梳理课文内容，一起朗读最后一段自然。2.新字写法指南：“范”“酷”，让学生边说边写要注意什么？写完后，师生共同批改。3.拓展、发展学生的语言，说说秋天的成语。五.作业超市：（二选一)@​​>

并背诵你最喜欢的部分。3. 我喜欢秋天，可以用我喜欢的方式表达对秋雨的爱。教学重点：深情读课文，能读出对秋雨的爱与赞美。教学难点：1.能读懂对秋雨的爱和赞美。2.体会作者在用词造句方面的特长

23、 点。课前准备： 教师：收集有关秋景的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在家长的带领下到户外体验秋天，也可以从文字图片上参考资料体验秋天。教学时间：2课时教学过程：第一节课一、 赏秋色，陶冶情操，学习。1.老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我这是什么季节的风景，好吗？2. 在舒缓的音乐声中，老师给他们一一展示。秋景图片或示范课件。3. 激起情绪：你觉得风景美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4. 学生交换意见和感受。5.想象指南：a. 请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼前？湾 一位作家觉得凉爽和温和的雨给我们带来了秋天。在他眼里，细细的雨丝就像是一种神奇的魔法

24、Skiller，你想听听他说什么吗？<@二、听课文，感知内容。1.播放朗读录音或带音乐的示例文本。要求：边听边想象图片。2.听完有什么感想？引导学生理解本文语言之美。3.以自己的方式阅读文本。要求：读准生词，读好句子，把你认为优美的句子和段落读几遍。4.把你认为漂亮的句子和段落读到同桌。5.速读文，看看文中有哪些方面是关于秋雨的？三、阅读文本并想象情绪化。1.品尝第一个自然段。(1) 营造氛围，引导学生复读，谈谈自己对本段的看法。（2)阅读时注意阅读“清凉温柔”、“温柔”、“注意”，“注意”二字需要引导学生理解。（3)想象图片：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

25、你吗？2.Pin 阅读第二个自然段。（此信息来自）（1)引导学生阅读：秋天的门打开后，作者首先看到的是什么？（2)请学生大声朗读并回答。（<< @3)拿游戏 阅读方式让学生欣赏课文，读自己喜欢的句子，简单地画出那句话所描述的风景。（4)品安娜课文：哪句你觉得这段话是不是特别有趣？（5)联系生活，丰富你的想像：你能不能联系一下家乡的某个秋景，用书中的优美语言表达出来？四、 变阅读为描述，积累语言。1. 老师语录：如果你在一个诗歌朗诵会上，你打算如何给大家朗诵这两段？2. 让学生在一组四个念头中谈论自己秋天的雨教案范文，然后进行背诵练习。3. 指定学生上台进行表演朗诵和评论。五、 识字和写作。

26、1. 学习生词，交流学习方法。注意：注意“gone、drift、vote”的区别。2. 观察新字，交流写作心得：如何把这些新字写得又好又漂亮，有什么要提醒大家的吗？3.练习书写新字符。第二课一、复习复习。1. 听写检查新字和新词的掌握情况。2. 秋雨就像一个神奇的魔术师，拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。阅读自然的第二段。3.引导学生背诵第二自然段。<@二、交流见解，丰富想象力。1.销启蒙，想象第三自然段的内容。一个。教师指导：谁能告诉你从第三自然段秋雨中还隐藏着什么？湾 同学交流后，让同学们想象一下：秋雨里还藏着什么味道。C。展示“孩子的脚常被香味吸引”这句话，让学生读后谈谈孩子

27、 脚怎么会被香味勾住？d. 变换角色，让学生进一步想象，交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做的是什么？e. 让学生带着它带着这种美好的情感再读一遍自然的第三段，可以让学生评价谁读得好，促进阅读。2.Pin Wu，想象第四个自然段。一个。老师转移话题：秋雨不仅带来色香味，更关心人！谁会读第4自然段？湾 很多人点名学生读书后，让学生说说秋天举起了金喇叭，他会在意一些好朋友说什么？C。在引导学生具体而丰富的想象之后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生畅所欲言：你知道其他的动作吗？植物如何过冬？d. 语言训练：出示口语卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，柳叶_，大家都在准备过冬。” 让学生谈谈其他动植物是如何过冬的，然后讨论和交流这些词是否在课文中以及放在什么地方最合适。三、 总结和扩展。1. 展示课文第14自然段的开场白，让学生背诵课文。学生可以背诵任何他们想要的部分。秋雨是一把_。秋雨里，有一盒_。秋雨藏_。秋雨吹起_。2.引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，组织引导学生开展课后观察活动，为中国园林教学活动铺平道路。黑板设计：秋雨为重点，一盒彩绘藏很好闻的味道，带来冬日大丰收的消息 Joy Page 22 of 22 高质量文档 组织指导学生课后开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。黑板设计：秋雨是关键，一盒五彩颜料藏着一股很好闻的味道，带来冬日大丰收 Joy Page 22 of 22 优质文档 组织指导学生课后开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。黑板设计：秋雨是关键，一盒五彩颜料藏着一股很好闻的味道，带来冬日大丰收 Joy Page 22 of 22 优质文档