如何上好小学低年级音乐课答:如何培养良好的注意品质

问题一：如何在小学低年级上好音乐课

答：小学低年级音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让越来越创新的教学方法走进课堂，让四十分钟更加生动多彩，让学生对音乐课产生浓厚的兴趣。一、 建立课堂惯例并培养良好的注意力。音乐课应该有别于其他课，以吸引学生的注意力。比如上课铃响了，我就采用让学生听着音乐节奏进教室的形式。一方面，我培养学生的 运动协调能力，另一方面，我也培养了他们感受音乐情绪的能力。老师和学生的问候可以通过唱歌的形式区别于其他班级。站起来和坐下都有固定的旋律。学生一听到这音乐就知道是老师要求站起来，表扬也有统一的节奏，不至于打扰课堂。秩序混乱，难以控制。经过一段时间的师生合作，老师的眼神，笑容，还有钢琴学生的声音，都明白是什么意思了。学生将能够感受到音乐课的独特魅力，并对音乐课产生兴趣。二、 精彩生动的介绍，吸引了同学们的眼球。很多年了，在中小学的音乐教学中，人为的固定模式和枯燥陈旧的方法注定让学生长期厌烦，进而对学习音乐失去兴趣。从小学生的心理来看，他们对周围的一切都充满好奇，但情绪有些随意，不容易长时间集中注意力，尤其是在低年级。十分钟已经很好了。并且不容易长时间集中注意力，尤其是低年级。十分钟已经很好了。并且不容易长时间集中注意力，尤其是低年级。十分钟已经很好了。

为了让他们在课堂上集中注意力，必须有一种方法来引起他们的注意。因此，每位音乐教师，尤其是作为专业音乐教师，都必须想方设法上好现场音乐课，制作音乐课。新鲜、活泼、奇特，会让音乐课永远充满艺术魅力，让学生在其他科目从未体验过的音乐课中感受到快乐，让学生想上音乐课，爱上音乐课。导论是一种教学艺术，在课堂教学中起着举足轻重的作用。精彩生动的介绍能迅速吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习636f7079e799bee5baa631333363356564、。我通过理论学习和实践谈谈一些经验。(1） 猜谜语。一年级美术课有一首歌《春姑娘》。教学安排好后，我让孩子们猜她是谁？“她是小姑娘，一身绿衣；青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；姑娘咯咯笑，河水融化，水长流长。” 有的孩子猜春天，有的猜春天的女孩。气氛非常热烈。我对孩子们说：“猜猜他们都很好。今天我们将学习一首歌曲《春姑娘》。播放音乐，听听。春姑娘轻快地向我们走来。孩子们开始新的学习(2）节奏。小学生有活泼好动的特点。节奏是让学生用音乐做一些简单的动作。学生通过肢体语言感受音乐的形象。

在学习歌曲《划船》时，老师在轻快的音乐中做了一些简单的动作。简单的动作迅速引起了孩子们的共鸣，自然而然地就被介绍到了新班级。（3） 使用提问。四年级美术单元《我爱五星红旗》，先奏国歌再提问：国歌什么时候奏？为什么要提高国旗？通过提问，学生可以了解国旗，相互交流。兴趣。然后老师给学生讲了一些关于国旗的故事，比如中国运动员为过去赢得荣誉；激动人心的故事和场景中国申奥成功激发学生爱国热情和民族自豪感。接下来，学习“ 国旗有多美”“学生可以用声音和情感来唱歌。精心设计的试题不仅丰富了学生的知识面，而且将思想教育与艺术教育融为一体。当然，介绍的方法很多，比如：故事介绍，游戏介绍，在应用多媒体，创造场景等方面我就不一一举例了。总之，介绍是学习一门新课的重要环节。生动而精彩的介绍，能给人一种美好的感觉，起到铺垫、诱导、凝聚的作用。每个课程的良好开端意味着成功的一半。三、 运用多种方式专注于歌唱教学。在低年级的歌曲教学中，教师应根据低年级学生的不同特点采取适当的教学方法。（1）用钢琴磁带唱歌来学习一首歌的旋律。一首歌是由旋律和歌词组成的。要学习一首歌，你必须先学习它的旋律，也就是乐谱。低年级受他们自己的年龄和知识能力的影响一般是通过听和唱来学习的，老师教学生一句话跟上。

在教学中，我让学生在知道和掌握唱名的前提下，用钢琴模型唱歌。这样，通过一定的引导练习，学生就可以在自学过程中掌握分数。（2） 用钢琴唱歌、师生二重唱、学生界面唱法学习歌词。一般学生通过对乐谱的研究对歌曲有很深的印象。此时师生二重唱可以用，学生唱这些游戏来学唱词。师生二重唱，老师参与学生的学习，可以起到示范唱的作用。学生唱游戏，可以集中注意力，一些差距同学的（3）通过唱歌表演巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较生动。对歌曲进行歌唱表演，不仅可以巩固学生对歌曲的学习，还可以培养学生的节奏感，更好地掌握歌曲。四、 用语言和艺术渗透适当的思想教育。《国歌》多次出现在一、二年级新歌及欣赏课本中。每次在教学环节，我都通过插画、播放爱国电影、彩绘国旗等方式培养学生的爱国主义精神。此外，我还引进了优秀的民族音乐曲目，向学生介绍了祖国五千年的历史和灿烂的文化。进行思想教育，向学生介绍音乐家或音乐作品时，这些内容可以编成短篇小说。当学生们全神贯注地聆听故事时，他们被音乐家们的远大理想、顽强的毅力和乐观向上的精神所吸引。深深的吸引着，希望的种子在学生年轻的心中播下，使他们树立远大的抱负和正确的人生观。最后，教师要善于发现学生的闪光点，对学生的进步给予充分肯定，并时时以释然的微笑、肯定的手势、热情的话语鼓励学生。当学生遇到困难时，要细心帮助，激发学生追求美、创造美。和乐观的精神。深深的吸引着，希望的种子在学生年轻的心中播下，使他们树立远大的抱负和正确的人生观。最后，教师要善于发现学生的闪光点，对学生的进步给予充分肯定，并时时以释然的微笑、肯定的手势、热情的话语鼓励学生。当学生遇到困难时，要细心帮助，激发学生追求美、创造美。和乐观的精神。深深的吸引着，希望的种子在学生年轻的心中播下，使他们树立远大的抱负和正确的人生观。最后，教师要善于发现学生的闪光点，对学生的进步给予充分肯定，并时时以释然的微笑、肯定的手势、热情的话语鼓励学生。当学生遇到困难时，要细心帮助，激发学生追求美、创造美。并用热情的话语鼓励学生。当学生遇到困难时，要细心帮助，激发学生追求美、创造美。并用热情的话语鼓励学生。当学生遇到困难时，要细心帮助，激发学生追求美、创造美。

问题2：人民教育出版社出版的小学四年级语文《幸福是什么》教学计划

答：《幸福是什么》教学设计教学目标： 1．知识目标：通读课文，品味关键词和句子；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达等方面的一些特点。2、过程和方法目标：通过学生的自读和自我理解，主动探索，理解故事内容，知道幸福是什么；通过具体、可感的形象引导学生的知识和行为。3、情感目标：明白幸福靠劳动，完成自己的义务，做对他人有益的事情；发现身边的幸福，懂得珍惜，引导学生形成正确的幸福观。教学过程：一、 鼓励趣味导入 1. 我很高兴教你可爱的孩子们！上课前，让我们做一个游戏。“开心就拍手”边唱边演。2. 表达幸福的方式有很多种，但幸福究竟是什么？（板书：幸福是什么） 一位作家说幸福是个谜。如果一千人回答，就会有一千个答案。今天，我们要学习一个童话故事《幸福是什么》，看看我们能从这个故事中找到什么样的答案。二、 自读自懂 a) 免费阅读和导航。有生之年再读一遍。仔细阅读课文，思考课文中的三个孩子是如何寻找和认识幸福的，然后谈谈自己对幸福的理解。根据自学小窍门，记下感受最深的句子，多读几遍，谈谈你的收获、经历或问题。b) 学生默读后交流。（看完后说说我的理解） 关键词、句子、段落的阅读：（一）我治疗病人。

他们恢复了健康，我能帮助别人是多么幸福，所以我感到很幸福。1.自由阅读，谈谈自己的理解。2.老师和学生扮演医生为病人治疗，然后老师采访医生：当病人对你感恩时，你有什么感受？阅读您的感受。（一位老奶奶腰痛，这激发了孩子主动热情地为病人服务。） 3. 其他同学也跟着走。（二）我走过很多地方，做过很多事情。我做过火车、轮船、消防员、园丁等很多事情。我努力工作，我的工作对别人有用。我的工作不在虚荣，所以我快乐。1.“勤勉尽责”是什么意思？（勤奋踏实） 2.你能想象他在火车上，你如何在船上勤奋工作？如果你是第二个年轻人，当你为别人服务时，你有什么感觉？读懂这种感觉。3.别人看到你很忙，他们可能会说，别那么努力，就这样！这时候，你会说——（看下划线部分） 4、如果我们班的一个同学对班干部说，你每天为班级操心，多累啊！这时候，你也可以对他说——（三）我耕地，麦子长在地里。麦子养活了很多人。我的劳动没有白费。我也觉得很幸福。1.阅读自己看。读这句话，你觉得这个年轻人说这句话的时候是什么语气？然后你可以读出来！2.你觉得这个年轻人可能用什么语气说这句话？中间语：谁说得对？三个年轻人说的话你总结了吗？(四）

1、 同桌一起读书，聊聊幸福是什么？（板：靠劳动，履行义务，做有用的事）什么是“义务”？你能举个例子吗？学生在学校的义务是什么？你在家有什么义务？3.“好东西”是什么意思？在我们身边或从电视上看，你看到谁做了一些有用的事情吗？4、智慧女儿的话语，揭示了幸福的真谛。回到家后，能和家人分享学到的单词，也是一种幸福！先对妈妈说——（读句子）然后对奶奶说。（重读）最后对邻居的小弟说（重读）。时光飞逝，一眨眼，你就成了祖父母。当时，你会对你的孙子说（消失后背诵），让幸福的真理代代相传！5. 同学们看，不知不觉中，这句话大家都记住了。这叫做念诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多的好文章。（五）感受身边的幸福 1.十年后，三个年轻人终于明白了幸福的真谛他们找到幸福了吗？2.这三个年轻人十年前感到幸福了吗？（是）什么时候？那个时候，他们像种下了幸福的种子一样疏通了春天，但那个时候他们才意识到这就是幸福？（学生简述四、五个自然段的内容） 3．他们什么时候意识到的？阅读相关句子，谈谈他们的理解。

（随机黑板：让别人快乐） 4．老师总结：幸福不需要走很长的路才能找到，也不需要花很长时间才能找到。只要我们能用自己的双手去做对别人有益的事情，我们就会感到幸福。(六）童话的特点 1.故事中是谁让三个年轻人明白了十年后幸福的真谛？（智慧女儿） 2.你认为她在文中的智慧是什么？（不要直接说幸福是什么，而是引导年轻人自己去寻找幸福的真谛，让他们更好地理解幸福的真谛。）这与懂得教育孩子的父母的教育非常相似。孩子们。以后做父母的一定要学这个！ 3.老师：在这个童话里，聪明的女儿忽然来来去去，神通广大，是童话故事的特色。你喜欢读童话吗？哪些童话给你留下了深刻的印象（很好看小学 音乐 教案 范文，我也喜欢看） 4.老师总结：除了这些童话的奇特人物，你觉得还有哪些特点？原因。）以后我们编童话的时候，如果你学习这些特点​​，你写的童话会更有吸引力。刚才有个同学告诉我们，每一个童话都会告诉我们一个道理。（七）师总结：（指黑板字）今天这个童话告诉我们什么？幸福靠的是劳动，履行义务，做好事，让别人得到幸福，然后你就幸福了。三、 扩展 1。

老师的音乐朗诵：对于雷锋来说，幸福就是“走到哪里，就做好事”的幸福；对于警察来说，幸福就是“舍家相聚，全家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种小米，秋收万粒”的收获；对于妈妈们来说，幸福就是“担心晚归”的期待。作家毕淑敏就是这样感受到幸福的。当我们一无所有时，我们也可以说：我很高兴，因为我们还拥有健康的身体。当我们不再享受健康时，最勇敢的人仍然可以微笑着说：我很快乐，因为我还有一颗健康的心。即使我们的心已不复存在，人类最好的分子仍然可以大声对宇宙说：我很开心，因为我活过。2.你想知道侯先生对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，分享给大家！（师生一起背诵老师写的诗《幸福是什么》，配乐） 什么是幸福 侯长影 幸福是来自学生们的问候，像一股暖流，温暖人心。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜蜜的歌。幸福就是和学生一起在书海中畅游，寻找真善美的生活。与孩子们一起探索春天的色彩。幸福无处不在，幸福就是幸福。幸福是一种感觉。寻找幸福需要内心的平静。3. 儿童，你的幸福是什么？与你生活的现实联系起来，写下你自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一个见识…… A. 要求：四分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿找同学汇报。（由学生音乐撰写） B. 找个别学生站起来汇报。没机会说话的人，同桌分享快乐。4.老师总结：孩子们，幸福就在身边，幸福要用心去体会。让我们跟随一首歌《我们多么幸福》，一起培养幸福、品味幸福、传播幸福！下课结束 四分钟，不抬头，不停留，写下自己的独特理解。一会儿找同学汇报。（由学生音乐撰写） B. 找个别学生站起来汇报。没机会说话的人，同桌分享快乐。4.老师总结：孩子们，幸福就在身边，幸福要用心去体会。让我们跟随一首歌《我们多么幸福》，一起培养幸福、品味幸福、传播幸福！下课结束 四分钟，不抬头，不停留，写下自己的独特理解。一会儿找同学汇报。（由学生音乐撰写） B. 找个别学生站起来汇报。没机会说话的人，同桌分享快乐。4.老师总结：孩子们，幸福就在身边，幸福要用心去体会。让我们跟随一首歌《我们多么幸福》，一起培养幸福、品味幸福、传播幸福！下课结束 幸福就在我们身边，幸福必须用心去体验。让我们跟随一首歌《我们多么幸福》，一起培养幸福、品味幸福、传播幸福！下课结束 幸福就在我们身边，幸福必须用心去体验。让我们跟随一首歌《我们多么幸福》，一起培养幸福、品味幸福、传播幸福！下课结束