创设多种教学活动营造英语趣味课堂(组图)

创设丰富多彩的教学活动，打造趣味盎然的英语课堂。

教学活动论文参考：

随着课程的改革和英语课堂教学活动的多样化，更加需要突出学生的主体地位。如何让学生全身心投入课堂教学活动，快乐学习，是每个教师都需要思考的问题。

一、开展丰富多彩的教学活动

兴趣是最好的老师。当学生对英语感兴趣时，他们就会努力学习。灵活的教学方法可以使学生充满兴趣。因此，英语教师应在平时的课堂教学中开展丰富多彩的教学活动。激发学生的学习积极性，提高学习效率。小学生好斗，猜谜可以使他们快速集中注意力，而他们好斗的心态可以促使他们积极思考。例如，在伊林教授版的五年级汉语节日中，教师可以根据节日的特点编一个谜语：在这个节日里，人们总是买新的衣服和食物。他们还和他聚在一起吃了一顿丰盛的晚餐。他们也会收到红包。什么节日？同学们认真听讲，能准确说出答案。学生还可以根据老师的谜语，编出谜语让其他学生猜，从而也呈现出其他的节日。这比机械地复述文本有趣得多。，学生不会觉得枯燥。再比如，在学习五年级小册子的动物朋友课时，由于句型是It has... and It can...，老师想出了一个谜语：它有长耳朵。它有红色的眼睛它可以跑得很快。学生一听就猜是兔子。然后学生们学习编谜语让其他学生猜。就这样，枯燥的话语仿佛瞬间被赋予了生命，变得栩栩如生。

唱诵也是英语课堂中比较常见的教学活动。新教材每课都会呈现一首有韵律的诗，让学生在有韵律的英语课堂中获得语言知识。学生将能够阅读此类文本。这是非常放松的。有的学生会拍手打，有的在敲桌子，有的在跺脚。虽然方法不同，但就像听乐队唱歌一样。例如，教三年级，第二卷本单元的诗是Are you Mike。老师播放录音的时候，学生们都随着节奏在颤抖。老师可以让他们用自己的方式敲打节奏，朗读课文：嗨。你好。你是迈克吗？是的。是的。你说得对。你好。你好。你是萌吗 不，不，我是乔。学生在有节奏的伴随阅读下阅读速度非常快。阅读三遍后，他们被要求合上书。已经有超过半数的学生不用看课本就能说出课文的内容。说明这种有节奏的咏唱是一种学生感兴趣的学习方式，可以让学生在学习的同时“嗨”起来。

爱玩是每个孩子的天性。适当使用学生喜爱和看到的游戏，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以丰富他们的想象力。将学到的知识融入游戏中，学生可以复习在游戏中学到的知识。比如教我刘涛，宜林版英语第二单元，老师可以设计一个捉迷藏游戏。首先，让学生 1 蒙住眼睛触摸全班同学，触摸一个学生时使用句型。“你是……”，被感动的学生用句型回答“是的，我是。/不，我不是”。比赛一开始，同学们都有些害羞。第一个学生玩完后，有很多学生举手玩游戏。然后，老师在书中的Fun time中使用了游戏，让学生再次复习句子结构。老师让1号学生站在讲台前背对全班，2号学生在座位上站起来说：你好！让学生 1 通过区分他们的声音来猜测对方是谁。通过这种方式，他们回顾“你是……”和“是的，我是。/不，我不是”。小学生对玩游戏很感兴趣，他们不知道。累了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握了知识，更重要的是，他们感受到了学习英语的乐趣，从而提高了课堂学习的效率。比如六年级的《王者新装》第一卷。上课期间，课文的欢乐时光部分是供学生表演的。老师为学生制作了一些简单的头饰，让学生能够感性地表达故事中每个人物的语气。学生们表演的时候，皇帝的表演才刚刚开始，从威武到后来的腼腆，他演绎了两位大臣的风流影响，大人的无知，小男孩的天真无邪。在表演过程中，同学们不仅学到了文章中的语言知识，还学到了差异。情感表达。教学实践证明，在课堂上多开展教学活动，不仅使教师教学容易，而且使学生学得愉快。使学生能够在情感上表达故事中每个角色的语气。学生们表演的时候，皇帝的表演才刚刚开始，从威武到后来的腼腆，他演绎了两位大臣的风流影响，大人的无知，小男孩的天真无邪。在表演过程中，同学们不仅学到了文章中的语言知识，还学到了差异。情感表达。教学实践证明，在课堂上多开展教学活动，不仅使教师教学容易，而且使学生学得愉快。使学生能够在情感上表达故事中每个角色的语气。学生们表演的时候，皇帝的表演才刚刚开始，从威武到后来的腼腆，他演绎了两位大臣的风流影响，大人的无知，小男孩的天真无邪。在表演过程中，同学们不仅学到了文章中的语言知识，还学到了差异。情感表达。教学实践证明，在课堂上多开展教学活动，不仅使教师教学容易，而且使学生学得愉快。他演绎了两位大臣的潮流影响力，大人的无知，小男孩的天真无邪。在表演过程中，同学们不仅学到了文章中的语言知识，还学到了差异。情感表达。教学实践证明，在课堂上多开展教学活动，不仅使教师教学容易教案范文 教师活动 学生活动，而且使学生学得愉快。他演绎了两位大臣的潮流影响力，大人的无知，小男孩的天真无邪。在表演过程中，同学们不仅学到了文章中的语言知识，还学到了差异。情感表达。教学实践证明，在课堂上多开展教学活动，不仅使教师教学容易，而且使学生学得愉快。

二、 课后反思

经过多次课堂实践，我发现在利用各种教学活动进行教学时，有的学生因为“玩”而忘记自己是知识的主体，课堂纪律性比较差。尤其是一些活泼好动、自制力差的学生，在课堂上容易松懈，这些学生要适当限制。内向的学生在课堂上比较安静，不能主动举手发言。此时，教师应适当引导和鼓励他们参与课堂活动。大家都知道，小学生的意识很差，情绪波动也比较大。他们不得为比赛而打球或为表演而表演。教师必须控制班上部分学生的情绪，一些学生从事灵活多样的教学活动。之后，很难立即回到课堂学习。这时，教师应使用“一、二、三”密码让学生知道上一个活动环节已经结束。课堂秩序必须得到控制，接下来的教学活动才能有条不紊地进行。

三、结论

新课改要求教师学习商业理论，创造不同的教学活动，为学生营造轻松有趣的课堂氛围，让学生真正体验到学习英语的乐趣。同时，教师也应建立以学生为本的教育。理念，让每一位学生都能得到不同程度的发展和提高。

参考：

[1] 安凤起，梁承峰．小学英语新课程教学法[M]．北京：首都师范大学出版社，2004.

[2] 王强．小学英语教学法[M]．北京：高等教育出版社教案范文 教师活动 学生活动，2003.

综上所述，本文是关于大学硕士、本科毕业论文的教学活动，以及趣味性、创意性和课堂相关的教学活动论文开题报告样本和题型论文写作参考资料。

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