教师备课的备忘录与学术型高等教育的区别教育与职业实践

这篇文章的核心词：如何备课。

如何准备课程和编写课程计划

备课是教师在教学前对教学过程、环节、内容等进行的必要准备。教案是教师备课的备忘录。备课是提高教学质量的基础，是成功上课的前提，是完成教学任务的重要环节。

课前精心布置和准备教学，让学生理解并产生兴趣，激发学生的好奇心，引导学生有效学习，真正达到教学目的。

要想成为高职高职教师，必须在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，并采取一些有针对性的措施，提高备课的有效性。

一.高等职业教育与学历高等教育的区别

在人才培养目标上，职业教育是培养生产和社会实践中的高素质技能型专业人才；后者是培养学术和工程专业人士。

在课程类型和结构上：前者是专业的，理论与实践相结合，专业课程的比例要大一些，注重岗位技能的培养；后者是学术性的、系统的、纯理论性的，基础课比例大，强调基础扎实，理论系统化。

评价学生的学术重点：前者强调职业技能和就业能力，注重相关知识的应用，后者则是强调分析和解决问题能力的学术标准。

师资标准：前者要求教师教学与专业实践并重，具有一定的企业一线工作经验且为合格教师的双师型教师在职业教育中具有一定的优势。后者强调更高的学位，教学与科研并重。

高等职业教育的上述特点决定了一个好的职业教育课程必须突出“能力目标”。一个好的职业教育课程必须有明确的任务。在教师的指导下，学生可以完成这些任务，锻炼处理事务和解决问题的能力，培养“自学能力”，学习“相关知识”，取得实际效果。

了解教育的对象和教育的特点，才能有针对性地开展教学工作，有利于指导我们的备课工作。

二. 备课链接以及需要注意的几个问题

编制课程大纲，明确掌握本次统一的教学目的、各章节的具体教学要求（重点、难点、重点等），以及本课程在专业人才培养计划（核心）中的地位和作用。技能课程，或为实现核心技能课程目标奠定基础或起到补充作用的课程）。

钻研教科书。教师必须熟悉教材编写的意图和内容。教师应该“教”而不是“教”。课程内容根据学生未来职业岗位的要求制定，本书内容按照知识体系或叙事体系设计。通过教师对教材的分析、理解、归纳、整合，如果是专业课，也可以按类别划分为若干个技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论与实践相结合的单元教学。在此基础上，重点章节和要点，各章难点和重点应从教材内容的衔接上把握。因此，教师应仔细阅读教学大纲和课本，认真反复阅读，拿起课本。

准备学生。教学是一个教与学的过程，是师生之间的共同活动。学生是教学的对象，教师的教学效果如何通过学生来体现。要把学生教好，把他们培养成生产和社会实践一线的实用型高技能人才，就必须深刻了解学生的实际情况备课教案范文，即做好学生的准备。在了解学生不足的同时，还要找出学生的长处，注重因材施教。了解学生的兴奋、认知水平，引导学生的兴趣备课教案范文，建立学生的自信心。根据职业教育的特点和认知规律设计课程、安排教学，从而实现师生之间的良性互动。同时，最重要的是培养学生“自主学习、终身学习”的学习理念，注重学生学习能力的培养和训练，为学生的持续发展奠定基础。学生们。

准备单元教学目标。每节课必须有明确的教学目标。教学目标要尽可能具体、恰当，以质量为核心，突出能力目标，知识以实践为导向，体现高职教育的特点。

准备教学方法。教法是指教的方法和学的方法。为突出高职教育特色，在设计教学方法时，应注意：

1. 在备课过程中，注意改变传统的教学方式。学生喜欢的是交流和互动。教师必须正确确定活动的内容、方法和时间安排。可以采用讨论法、发现法、场景表现法、表演法、模拟教学法等。

2. 用通俗易懂的语言为学生解读抽象、枯燥、难懂的理论知识。可采用教学法、实例教学法、讨论和归纳法。

3.要转变教学方法从理论到理论或重理论教学而轻实践教学的态度，必须将理论联系到实践中。可采用教学法、项目教学法、案例教学法、实例教学法、实验法、实践法等。

4.仔细思考如何提问。备课是根据教材的重点和难点，探索教材本身的内容与学生的理解过程之间的矛盾，准确选择有针对性和挑战性的题，准确选择有针对性和挑战性的题。老师提出的问题的水平，是否具有启发性和针对性，在一定程度上反映了老师的整体教学水平。可采用问答法、建议法、讨论归纳法等。

5. 教学最重要的任务是让学生学会如何学习，如何思考。鼓励学生独立思考、置疑、敢于、善于提问，引导和发展学生求同求异的思维。可以采用讨论法、发现法和自学研究法。

三.教学计划的基本要求和设计

教师备课的结果最终必须以教学计划的形式表现出来，这也是教学活动顺利开展的基本保证，是教学的重要依据。如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

一个完整教案的具体内容包括以下十项：

1.项目（描述本课名称）

2. 教学目标（或教学要求、教学目标，注明本课要完成的教学任务）

3.课程类型（说明是新课还是复习课）

4.课时（注明属于哪个课时）

5. 教学重点（描述本课必须解决的关键问题）

6. 教学难点（解释本课学习中容易出现的困难和障碍的`知识点）

7.教学过程（或课堂结构，讲解教学内容和方法步骤）

8. 作业处理（描述如何安排书面或口头作业）

9.黑板设计（说明上课时黑板上写的内容）

10.教具（或称教具准备，表示用于辅助教学方法的工具）

具体教案的编写要求因学校而异，可以在此基础上进行适当的调整。

在教案的十项基本内容中，最重要的是教学过程，一般应包括介绍新课、教授新课、巩​​固习题、总结总结、布置作业等步骤。在编写教案的过程中，教师要根据备课的结果安排每个环节所需的时间，以此作为课堂教学的依据。但教案毕竟只是一个前期准备。在教学实践过程中，教师还应根据课堂教学的具体情况掌握教学节奏，灵活应对课堂中可能遇到的特殊情况，使教学活动达到预期目标。

作为一名高职教师，不断研究新形式下高职教学的要求和教学的具体情况，适应专业要求，是我们永恒的课题。我们需要在编写教案、规范教学、提高教学质量等方面不断探索、相互学习。我校多名青年教师在教学上有自己的想法和理念，形成了自己的教学风格，深受同学们的喜爱。并且我们学校有很多教学专家，他们有着多年的经验和独到的见解，他们是我们的学习目标和榜样。

俄罗斯教育家和美学家车尔尼雪夫斯基曾说过：“教师应该让学生成为他们自己。” 高职教育需要培养具有终身学习理念的技能型专业人才，并不断努力。学习和提高教师素质是我们不变的追求和目标。

【转自：黑龙江广播电视大学职业学院】