面对新课程新教材教师该如何有效备课(1)_国内_光明网(组图)

在初中英语准备方面，英语教学改革的主要任务是实施课程改革，优化课堂教学模式。课堂教学的前提和基础在于教师的准备。面对新课程、新教材，教师应如何有效备课。教师首先要了解教学改革形势和社会需求。有准确的理解，善于从国际化、全球化的角度来复习我们的教学。要从更高的起点掌握教学，备课，教师还必须努力提高自身的综合素质，尤其是自身的英语专业知识，才能顺畅高效。到位备课是教师的一项重要教学行为。一是要注意好处。1.备课的目标必须是有效的。2.备课形式要务实。3.备课的学习需要努力。二、新课程改革形势下，英语教学准备应准备哪些内容 1、提高教师素质 教师首先要具备丰富的专业素质和广泛的综合素质。只有具备这样的素质，才能正确把握教学的重点和难点，把握知识与情感的结合，把握知识与实践的切入点。经常查字典，查资料，不断吸收借鉴，不断充实自己 自身扎实的专业素质和广泛的综合素质是师资培养的两大支柱，是教师应具备的基本教学能力。有了这种能力，教师就可以熟练掌握。教材灵活运用教学方法，正确引导学习方法初中英语备课教案范文，熟练掌握课堂，因此教师需要终身学习、研究和思考，不断提高自己的专业素质和综合素质。二是优化课堂有效准备。在教学改革的新背景下，英语教师应树立新的教师队伍。教师需要在新概念的指导下不断学习和探索。只有教师在备课时充分注意各门课程的不同要求和特点，他们可以有意识地按照新课程标准学习和准备课程，然后才能准备各种课程类型。特色来了，在教学活动实施中创新突破。三是细化教材。重点和难点。教材是教学活动中不可或缺的重要载体。注重教材分析。教材处理是优化备课的重要环节。教师在编写教材时应把握以下几点 要点 1 认真学习《标准》，认真学习教材。英语教材是教师备课的基础。教师应仔细阅读各年级英语基础教材的编排系统，尤其是所教年级的教材。每句话，甚至每一个字，都要做到心中有数，善于发现教材研究分析中的重点和难点，才能真正做到准确、熟练地钻研和掌握教材。因此，教师在编写教科书时应有现代教科书。该理念善于结合教学实际需要，充分发挥自己的智慧和才能，调动自己的知识积累初中英语备课教案范文，积累文化积淀，在不影响整体性和系统性的原则下，灵活、创造性地使用教材。教材。在编排顺序等方面做出适当的选择或调整。 2 研究确定教材中的重点。英语教材中的关键点通常被认为是根据语言知识体系由各种知识点组成的。事实上，知识点并不是所有的重点，因为英语是符合新教学理念的工具学科。英语课的重点应该是培养学生的英语交流能力。因此，英语备课的重点应该是将语言知识的学习融入语言实践中。根据教材内容和学生的学习情况，有的课程可以重点准备知识点，

备课的重点是掌握教材的重点内容，即教材中最重要、最基本的内容。学习这些内容的意义不仅限于知识和技能的获得本身，而是有利于知识和技能理解透彻后的学习。其他英语知识和技能 培养英语语感，提高语言能力 3 研究确定教材难点 在确定难点时，教师不仅要考虑学生的接受程度，还要考虑学生难以理解的内容和掌握。找出一些有规律性的东西，确定难度必须遵循以下两个原则：1。根据知识发展的一般规律确定；2.根据学生认知的一般规律确定。沟通的难点在于如何在真实或模仿的环境中使用它。您正在学习的语言可以更准确、更流畅地表达您的想法和感受。第四，了解学生如何选择学习方法。从教育心理学的角度来看，教学过程中的教与学是矛盾的。教学只能通过学习来进行。当前的课堂教学理论越来越强调在实践和实践方面的学习。英语教学以人为本、让学生真正成为课堂教学的主体的思想深入人心。所以，教师在备课时应充分考虑学生的实际情况。了解学生的年龄特征已成为共识。学生原有的学习基础、了解学生智力因素的发展状况等是教师在备课时非常重视的要素。教他们钓鱼不如教他们钓鱼。它是教与学的根本目的，是创新的基础。因此，在英语学习方法中，教学生学习是非常重要的。许多英语学习方法首先要有强烈的爱好和兴趣。你还需要知道如何学习，即如何学习才能体现在学习过程中。谈理论等于打雷不下雨，或者很难提高学习效率。因此，如果您有兴趣，您将学会掌握语言并促进交流。但无论采用哪种学习方式，都应注意培养学生积极参与亲身体验、独立思考、合作、探索、自主、研究的学习态度和精神，使学生形成个性化的学习方法和风格。 . 五、设计教学过程准备教学过程是要求教师精心设计课堂教学的每个环节，为每个课堂教学活动寻找最佳切入点，优化整个教学过程，教学过程主要指两个方面：一是准备问题，另一个是准备教学方法。在备课时，教师会猜测学生在教学过程中可能会做出什么。学生提出问题进行学习。教师提出问题来教问题。它们不仅能将课本内容与教学目的联系起来，还能沟通师生之间的情感。这是最好的教学。效果它有着非常重要的作用。预备性教学法是指在明确教学任务和教学目标的基础上，向学生传授知识的方法和程序。教师在选择教学方法时应加以考虑。1 根据不同的教学内容和教学目标选择不同的教学方法 2 根据学生的年龄特点和接受程度选择教学方法。对于学生和老师，他们应该专注于实际的语言练习和语言习得。运用情景听、说、交际法和全身动作反思法进行有趣的语言实践训练，以满足学生基本的学习心理和技能训练