【语文】部编版秋天的雨优秀教学设计，赶紧收藏！

《秋雨》是一首抒情性很强的散文，名为《秋雨》，其实是关于秋天的。文字内容丰富多彩。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作，写出秋天的五彩缤纷，秋天的收获景象，深秋各种动植物准备过冬的景象。小编为秋雨准备了以下优秀的教学设计，希望对大家有所帮助！

第一条

【教学目标】

1.识别“key，key”等11个新字符。会写“盒子、颜色、材质”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色、一首歌”等词。

2. 正确、流畅、感性地朗读课文，了解作者从哪些方面写了秋雨，背诵课文的第二段自然。

3. 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

【教学重点】

正确、流利、感性地阅读课文。通过课文生动的描写，让学生体会到秋天的美和课文语言的美。

【教学难点】

引导学生通过语言和课文去体验课文中描写的秋之美，体会作者对秋雨的热爱，是本课教学的难点。

【授课时间】2小时

第一课时

【班级目标】

1.识别“key，key”等11个新字符。会写“盒子、颜色、材质”等13个字。能读写“油漆、邮票、淡黄色、一首歌”等词。

2. 正确、流利地大声朗读课文，并背诵课文的第二段。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、 赏秋色，振奋学习。

1. 老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我风景是什么季节，好吗？

2.（课件展示2) 在舒缓的音乐声中，老师展示了秋景图片或一一展示课件。

3. 引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交换意见和感受。

5.想象力指南：

（1) 请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼中？

（2)一位朋友觉得凉凉的小雨给我们带来了秋天。（板书题目，同学们一起读题目。）在他眼里，细雨就像是变幻莫测的魔术师，你喜欢听他说的话吗？

二、通读课文，识字

1.提出自学要求：（课件展示3)

(1)框新字，新字的注音放入新字框。

（2) 标出段落号，通读句子。把你理解或不理解的词句标记出来，进行讨论交流。

（3) 用“”画出你喜欢的句子，说说喜欢的原因。

（4) 说说这篇文章介绍的秋雨有哪些方面？

2.学生根据需要自主学习，发表评论或使用学习工具解谜，老师上门了解学习情况。

3. 学生自学反馈。

（1)检查单词的识别。（课件展示4)

钥匙，彩色邮票，丰收，颜料，飘飘，奋力勾勾喇叭，一盒仙子，淡黄色，好闻，浓浓的梨香

免费阅读、小组交流阅读、指定阅读。

师生均正确：注意读“键”音，同时轻声读“键”。

前鼻音为“彬、燕、先、旦、温”，后鼻音为“凤、争”。

（2)鼓励学生讲识字方法，老师会适时建议。

熟悉的角色搭配新角色：Yes-Key Bin-Bin He Yi Box Yan Yi Yan

相近字识字对比：美智狗句

形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字的基础。仙女是人，所以“仙女”是孤独的。

三、 把握大意，理清上下文。

1.老师读课文，学生认真听。然后自己读课文，把看不懂的地方画出来

方，多读几遍。

2.学生逐段阅读课文，看不懂的地方老师会指导示范。努力正确阅读，

顺口。

朗读自然第一段时秋天的雨教案范文，老师引导学生“轻柔、轻柔”地朗读秋雨保湿的东西，“趁你不注意”朗读秋雨的调皮可爱。为全文阅读奠定情感基础。

3.学生快速阅读课文，并画图，自然段落1-5写了什么？教师检查

指导。交流后，老师用课件展示：（课件展示5)

秋雨是关键。

秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋雨里藏着很好闻的味道。

秋雨吹响了金喇叭。

秋雨为大地带来了丰收的歌声，给孩子们带来了欢乐的歌声。

4. 让学生读句子，引导他们发现规律：每个段落的主要含义是每个段落开头的句子。这样的句子称为总起始句。这种概括段落含义的方法称为“摘录法”。（老师的黑板）

5. 试着让学生一起说说这四个句子的意思，并告诉他们这些句子是课文的主要内容。这也叫串联法，是一种把握文本主要内容的方法。

6. 同学们，请自由阅读四句话，思考描写秋天的文字方面

雨。（学生讨论，老师及时板书：颜色、气味、动植物）

四、规范和指导写作。

1.（课件演示6：汉字字段字符课件）

一盒颜料票

学生自读生词，观察字体结构。

2.老师的作文，讲解写作要领。

朴：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部首笔“显”在水平中心线上。

“盒、梨”与“票”的上下结构相同，上下等宽。

五、课程总结：

秋天的雨，给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下一堂课，老师将与同学们一起品味秋雨之美！

【设计意图：在教学生写字时，老师严格执行部编教材的多元识字，要求学生在课堂上写10分钟，给学生足够的时间识字和写字，提高写作的质量。】

【课堂作业新设计】

1. 看拼音写汉字。

yaacute;nliagrave;oweacute;ndagrave;nfēng

()好()()黄色()关闭

2. 本文从()侧写秋雨，分别是()、()、()、()、()。

3. 从文本中复制您最喜欢的句子。

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参考答案：

1.颜料文丹峰

2.五把钥匙，一盒油漆，好多好闻的，金色的小喇叭，一首歌

3. 稍微

第二课时

【班级目标】

1. 能正确读写“漆黄仙子闻香梨”等词。

2. 正确、流利、感性地朗读课文，读出对秋雨的爱与赞美，并背诵课文第二自然段。

3. 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习和介绍新课程。

1. 听写检查新词和新词的掌握情况。听写完后，出示课件，看看你写对了吗？（课件展示8)

一盒颜料邮票争仙子淡黄闻香梨勾丰收

2. 鼓励学生以多种方式背诵他们最喜欢的短语。

3.命名并朗读课文一、两个自然段落，导入以下学习。

二、 自读文，整体感悟。

1. 对话介绍：秋雨就像一个神奇的魔术师，拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。请再读一遍下面的文字，看看秋雨是怎样的。还有什么隐藏的？

2.学生自读：要求学生阅读准生词，通读句子。

3. 使用命名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生大声朗读，丰富学生形象。

三、阅读文字，感受魔力。

1.品尝第一个自然段。

（1)自由阅读：你喜欢的一段话，能不能带着喜欢的心情多读几遍？

（2) 指定若干人朗读自然段第一段：谁要给大家朗读自然段第一段的内容？

（3)引导学生用审美品味感悟情感：你觉得秋雨神奇在哪里？

（4)命名交流并读出魔法。（课件展示9)

秋雨是关键。凉凉的温柔，轻轻的，轻轻的，在你注意之前，打开秋天的门。

（5)激发乐趣：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

2.品尝第二个自然段。

（1)引导学生朗读：秋天的门打开后，作者首先看到的是什么？

（2) 指定学生大声朗读并回答。

（课件显示10)秋雨，有一盒彩绘。

（3)采取竞赛阅读的方法，让学生欣赏地读课文，读自己喜欢的句子，然后把那句话所描绘的风景图片贴在黑板上，谈谈自己对这句话的理解。

（出示课件11-15)

①看，银杏树发黄了。黄黄的叶子像一把小扇子。哪一个来扇，扇子是避暑的。（把黄色的银杏叶比作小扇子。）

②它给了红枫树。红枫叶似邮票，飘扬，送出秋天的凉意。（将红枫叶比作邮票。）

③金黄色为田野。看，田野就像一片金色的海洋。（将田野比作金色的海洋。）

④橙红色为果树。你榨橙子和柿子，争取人家摘！（将橙子和柿子描述为成年人。）

⑤菊花仙子可以得到更多的颜色，紫色、淡黄色、雪白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。（将菊花描述为成人。）

（黑板：给颜色）

（4)品说文：你觉得这段话哪句话特别有趣？

（5)联系生活，丰富你的想象：你能不能联系到家乡秋天的某个特色，和书上说的一样有趣？

3.Pin 启蒙和想象第三自然段的内容。

（1) 师导：谁能告诉你从第三自然段秋雨中还隐藏着什么？

（2)学生交流，（课件展示16)秋雨里藏着一种很好闻的味道。梨香，菠萝香，还有苹果，橘子，很多很多的香，都藏在小雨滴里！

（3) 鼓励学生围绕“很多香”，让学生想象：秋雨里还藏着什么香。（黑板：隐藏的味道和收获）

（4)（课件展示17)《小孩子的脚经常被香味抓到》，看完后请同学们说说小孩子的脚是怎么被香味抓到的？

（5) 换个角色，让同学们进一步想象交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？

（6)让学生带着这种美好的情感再读一遍自然的第三段，让学生判断谁读得好，从而促进阅读。

2.pin启蒙，想象第四个自然段。

（1)对话过渡：秋雨不仅带来色彩和芬芳，更关心人！谁来读第四段自然？

（2)很多人点名学生读书后，可以请他们谈谈在秋雨中举起金喇叭时，有什么想对一些好朋友说的？

（3) 引导学生做出具体而丰富的想象后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生谈谈：你知道其他动植物是怎么过冬的吗？

（4)语言培训：（课件演示18)

它告诉每个人，_________。小喜鹊______、小松鼠_______、小青蛙_______。松柏_______，杨柳叶_______。他们都在为过冬做准备。

让学生谈谈其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些词在课文中的最佳位置。（黑板：发送信息）

四、 总结感受，拓展活动。

1.说出并朗读第五自然段，让学生以评注和促进阅读的方式读好该段。

2.联系全文内容，请同学们思考答案：为什么秋雨会给孩子们带来一首欢乐的歌曲？（黑板：乔伊）

3.先四人一组讨论，然后分组交流。

4.引导学生拓展活动：美丽而硕果累累的秋天向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，组织指导学生开展课后观摩活动，为中国园林的教学活动铺平道路。）

【设计意图：对文字和课文的复习起到过渡作用，为后面的理解和分析做准备。】

【设计意图：本环节巧妙设计题型，把握关键词，引导学生理解课文，启发学生思维，培养学生在课文中寻找信息的能力，有助于探索性学习。同时，通过课件展示的方式帮助学生突破教学难点。】

【设计意图：阅读与写作相结合，教授方法，以读促写，阅读与写作相结合，顺其自然。它不仅锻炼了学生的写作能力，而且加深了他们对课文内容的理解。】

【课堂作业新设计】

1. 联系秋天家乡某景的特点，在书中句型后写一句。

_________________________________________________________________

2.读写，写就写。

保持冷静，留意粉丝，烫印，凉爽的柿子

凤梨仙香，五谷香甜，加紧油光，杨树丰收

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.根据正文内容，在横线上填写相应的内容。

（1)本文描述了来自_________________、_________________、_________________的秋雨。

（2)秋雨给植物带来_______________，秋雨给水果带来_______________，秋雨给小动物带来_______________。

（3) 看完文，我觉得秋天是__________的季节。如果我是秋雨，我要带着__________去__________。

参考答案

1.略2.略

3.(1)五彩缤纷的秋色，秋天的收获景象，深秋的各种动植物准备过冬

（2)色彩缤纷，气味芬芳，冬天快到的讯息

(3)略

【排版设计】

给颜色

丰收

秋雨的味道

喜悦

发送信息

第二条

教学背景：

小学三年级的学生有一定的汉语学习基础和学习方法，积累了一定的词汇量。他们有强烈的好奇心和探索事物的欲望。他们开始关注周围的事物秋天的雨教案范文，并乐于表达自己。许多学生都表现出他们有良好的阅读习惯，但他们缺乏生活经验和对事物的切身体验。各种良好的观察方法都需要在老师的正确指导下形成。

教学目标：

1. 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋天的爱与赞美，背诵你所爱的部分。

2. 将识别 8 个新字符并写入 12 个新字符。正确读、写“凉、看、扇、烫、戳、凉、柿、仙、菠萝、闻、甜、粒、步、油、杨、丰”等词。

3. 理解文字内容，感受秋天的美丽，积累描写秋天的好词句。

教学重点：感受秋之美。感受文字的语言美。

教学难点：理解语言具有艺术性。

课本分析：

这是一篇意境优美的抒情散文。通过优美的语言，捕捉秋天的主要特征，描绘秋天的五彩缤纷、丰收的景象，以及深秋的各种有趣的动植物，优雅自然抒情。充满童真与天真，吸引孩子们大声朗读。

此外，本文语言优美，运用了大量的比喻和拟人化的修辞手法，着眼于培养孩子学习语言和使用语言的能力，符合三年级学生语言学习的认知规律。

教学准备

1. 关于秋天的课件和彩笔。

2.一首关于秋天的古诗或歌曲。

教学法：

小组互助合作学习、阅读比赛等方式。

教学过程：

一、喜欢秋天的颜色，创造情境并引入新课程。

老师播放《秋景》幻灯片，朗读两首关于秋天的儿童诗。（师：“夏天过去了，脚印还在。秋风抓起一把桂香，轻轻一抹。”“走在秋天，头顶阳光明媚，拾起一片黄叶子静静地收起来。，秋天总是对我们微笑。“秋天是一个美丽的季节。它代表成熟，显出色彩。你喜欢秋天吗？盛：是的。”

师：老师今天给大家带来了一个关于秋天的礼物：秋天的雨景。老师介绍过渡时说：是的，秋雨如画，是那么的美妙，那么的神奇，那么的醉人。今天，我们将学习一篇描写秋雨的文章：秋雨。老师：在黑板上写题目，学生：一起读题目。

二、 赏秋雨，初读文，感受大意。

（一)老师示范阅读

1.老师感性地记住课文的第一自然段，创造情境。

2. 指导学生朗读自然的第一段，并“轻柔地、轻柔地”朗读。

（二)引导学生自读课文。

1.第一次阅读课文，发现生词，边读边想：秋天的门开了，给我们带来了什么？

老师提出阅读要求并赠送课件温馨提示

（1)把文中难读的生词排成一行，想办法读出来。

（2)找一段描写秋雨的句子，多读几遍。

（3)想一想文字是怎么写秋雨的。

2、老师检查和引导生词。

显示句子：

1、 秋天的雨就像一把钥匙，在你注意之前打开秋天的大门。

2、黄叶像小扇子，扇那个扇子，扇去夏日的炎热。

3、枫叶邮件是为了秋天的凉爽。

4、你挤我去摸橘子和柿子。

5、秋雨吹响喇叭，宋白穿上厚衣服。

老师在课件上展示生词的句子，老师按名字命名，让学生开火车朗读句子中的单词。老师在阅读过程中帮助学生纠正汉字的读音：让学生特别注意扇子、键等汉字的读音。

教师总结：学生能把字读得好，相信课文会读得更好。请学生自由轻柔地阅读课文，同时思考：课文是从哪些方面来描写秋雨的？看完后可以同桌讨论。

（学生自由阅读，老师参观）

师：孩子们学习很认真，谁知道这三句话写什么？显示句子：

1、 秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。

2、 秋雨里藏着很好闻的味道。

3、 秋雨吹响了金色的小喇叭，告诉大家冬天快到了。

师：哪个学生想读这个句子？说说这三句话写了什么。

生1：（读第一句）这句话写的是秋雨的颜色。

生二：（读第二句）这句话形容秋雨的味道。

生三：（读第三句）这句话是秋雨的声音。

师：你真聪明。文字从色、香、声三个方面讲述秋雨。（黑板：颜色、气味、声音）

三、品秋雨，认真读课文，引导阅读，懂语言。

1. 小组将根据自学要求学习2-4个自然阶段。

2. 选择组长分配学习任务，可以通过以下方式自行学习：

（1)好看，找一句好句子，细细品味。

(2)画图(根据文中的句子画图)

（3)演奏表演（根据文字内容发挥想象力，自由创作和编辑。）

3. 健康报告。老师根据学生的报告进行摄像。

(1)填写一个描述颜色的词：

银杏树()的枫树()场

() 果树 () 菊花

（2)《很多香甜的味道》，让同学们想象一下：秋雨里还藏着什么香味？说说为什么小孩子的脚会被香味抓到？

（3)秋雨会对动植物说什么？

四、爱秋雨，总结一下感受。

1.老师整理课文内容，一起朗读最后一段自然。

2. 指导新字的书写：“范”和“双”，让学生说说写作时应该注意什么，写完后师生一起批改。

3.拓展、发展学生语言，说说秋天的成语。

五.求职超市：（第二选择一)

(一)1、收集描写秋天的词句。

2、 画秋景。

3、 和爸爸妈妈一起去秋游，写一段你看到的风景。

（二)1. 情绪化地大声朗读课文，背诵你喜欢的部分。

2. 在课堂上阅读一些关于秋天的文章和诗歌。