这是一篇关于小学数学经验交流稿(,)教学心得(组图)

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华而不实，专注于活泼的课堂并不是我们所需要的。我们的课堂应该是现实的和有效的。有效就是效益，效率高，效果好。学生可以学习和掌握数学知识，教师可以达到教学的目的。这就是我们追求的课堂。

一、创造情景，激发兴趣。

“好的开始是成功的一半”。如何设计新颖有趣的场景，一下子提高学生的学习兴趣？这是我们每一位老师都在思考并不断实践的东西。这对于一年级学生来说更为重要。说起来容易，活跃、精力分散是一年级学生的一个重要心理特征。所以，好的开端往往能一下子吸引孩子的注意力，让他们有意识地参与到你的课堂中，达到事半功倍的效果。为了在平时的教学中达到这个目标，我总是试图寻找和挖掘与教学内容相关的话题，例如：现有的课件、教学参考资料和曾任教教师的教学反思等，

记得“知识10”的教学给我留下了深刻的印象。其实学生都知道10个，但是我们的书本上还是有这些知识的。做好教学工作，达到预期的教学目标。我设计了这样一个开头：我简单地操作键盘，数字娃娃“0”出现在屏幕上，然后“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”出现在屏幕上。“9”，我给自己配音：“9”说我最大，看不起“0”，“1”出来打不平，说：“如果我和0站在一起，我就老了你。” 学生们瞪大了眼睛。看着我的手术，我问道：“孩子们，你们相信吗？” 屏幕一闪，1和0站在一起，吸引了孩子们。自然地向学生介绍新班级：“认识10”。效果出奇的好。

二、 从学生的学习方式谈有效性。

记得在教一年级的时候，很多孩子10以内的加减法，甚至20以内的加减法都已经掌握了，有的100以内就能搞定。很自豪地告诉我，他的孩子应该能够毫无问题地学习数学教案课堂小结范文，因为孩子们计算问题的速度非常快。但过了一段时间，才发现并非如此。那些自以为能很快完成老师布置的作业的孩子，总是犯错，考试成绩也不是很理想。家长们觉得很不理解。其实原因很简单。他们误解了数学。数学做一些加减法是不够的。通过数学学习的目的是培养孩子的逻辑思维能力，最终用数学解决生活中的实际问题。因此，作为教师，我们在课堂上更应该关注的是学习方法的教学。这对一年级的学生来说非常重要。我们从一开始就给他们准确的学习方法，教他们如何听课、如何参与。在课堂上，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式，有效提高课堂效率。我们在课堂上更应该关注的是学习方法的教学。这对一年级的学生来说非常重要。我们从一开始就给他们准确的学习方法，教他们如何听课、如何参与。在课堂上，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式，有效提高课堂效率。我们在课堂上更应该关注的是学习方法的教学。这对一年级的学生来说非常重要。我们从一开始就给他们准确的学习方法，教他们如何听课、如何参与。在课堂上，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式，有效提高课堂效率。

三、 有效课堂的实现还应注意以下三个方面。

1、师生关系：

这么多年的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢你的班级，比什么都重要。因为孩子喜欢你，他们会在你的课堂上特别活跃。不管你要求他们做什么，他们都会做得很好。师生之间的默契将大大提高课堂效率。

2、教师与教材的关系：

我们每一位教师都要对教材有一个整体的认识，把握教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后，根据班级学生的实际情况，规划课本知识的呈现。认真备课，好好上课。但是真的说起来容易做起来难。很多时候，下课后，我们总是感到遗憾。毕竟，我们还没有掌握编写教科书的意图，尤其是现在的新教科书。每个人都在摸索。, 有时候还是会遇到穿新鞋走老路的问题。记得第一次讲两位数计算课的时候，看了参考资料，觉得这个内容和以前的老教材没什么区别，但是前面的表格格式的两个条件之一变成了一种情况。学生阅读情况后，先说条件，然后根据条件提出问题。所以我遵循了原来的教学方法。结果，我发现班里的气氛很沉闷，同学们也不能按照我的要求讲条件。效果并不理想。下课后，我反思了一下。发生了什么？第二节课，我改变了方法，不再问条件和问题。对于每个问题，我让学生阅读课文并闭上眼睛思考情况，然后根据他们面前的想象情况提出问题。突然发现教室里的气氛活跃起来。举手的学生也比较多，效果比第一堂课要好很多。因此，作为教师，我们应该真正把握好教材，明确教材的知识点、重点、训练点和拓展点，最终想出更合理、更贴近学生和学生的教学方法和方法。更有利于学生的接受。

3、学生与教材的关系

让教材更贴近学生，为学生的发展服务。这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性，就要把握好教材与学生的关系。我们不能忘记，我们教学的对象是学生。他们都很周到。作为老师，不要总是出类拔萃。有时我们需要放开假装不明白，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。

四、 实践有效。

实践是小学数学的重要组成部分。无论是新教学还是复习课都离不开。也是学生掌握数学知识、形成技术技能的重要手段。因此，我们课堂练习的设计尽可能的好：1、小而精。2、 是典型的。3、 可以专注于教学内容的本质。4、题量恰到好处。5、根据学生的不同情况，分层布置作业，尽量让各级学生有不同的作业要求，提高作业的效果。

总之，课堂教学必须是有目的的、有效的活动。效率是教学的生命。一学期的课堂实践，有得有失。在今后的教学中，我会继续思考教案课堂小结范文，不断进步。我们的教师只能在日常教学中站稳脚跟，摒弃追求短期利益的浮夸功利思维，学后反思，实践后反思，反思中提高，改进中再学习。我相信我们都会拥有它。改善。

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