PEP《小学英语》五年级下期说课教案2MyFavourite

PEP《小学英语》五年级下学期教学计划

第 2 单元 我最喜欢的季节

B 读和写

一、说到教材。

各位评委老师大家好！今天的课内容是：PEP教材小学英语五年级第二册Unit 2 My Favourite Season第6课，B部分阅读和写作。本单元主要是一系列主题，重点是交流哪个季节最受欢迎并说明原因。. 本课的目的是复习和巩固Part A/B的主要词汇和句型，帮助学生通过阅读理解综合运用本单元所学的语言。教材以Zoom和Zip在四个季节使用的阅读材料为基础，描述和传达了自己喜欢的季节和原因，并配以相应的插图，贴近学生生活，充满童趣，

二、说到学生。

本课程的教学对象是已经学习了两年英语的五年级学生。这一时期的学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，逻辑思维能力强，求知欲强。他们有一定的英语词汇积累，能够比较好读懂图中的意思。有一句英语谚语：“教育必须是有趣的”。（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体。在教学中，教师要为学生营造活泼、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极参与学习，敢于展示自我，成为学习的主人。

三、谈谈教学目标。

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，培养学生的综合英语语言能力。五年级第二卷的阅读和写作旨在复习和巩固本单元的主要词汇，适当扩展语言，增加语言输入量。因此，根据学生的实际情况，我确定了本课的教学目标如下：

1、在听说的基础上，可以读写四节课一句话：你为什么喜欢夏天？因为我可以在湖里游泳。你为什么喜欢冬天？因为我可以睡很长时间。上下文中的综合使用。

2、 能够正确阅读和理解文章的意思，正确回答书中的问题。

3、 你可以在Let's find out活动中谈论你喜欢每个城市的季节和原因。

四、 说教学很重要也很困难。

这篇课文是学生熟悉的词汇和句型。因此，我将引导学生理解和掌握你为什么喜欢夏/冬？介绍性理由状语从句。“这节课的难点。

五、谈谈教学准备。

根据教学设计需要准备以下材料和教具：词汇卡、相关学习和练习材料、插图、文字和语音材料、制作课件ppt。

六、 讲讲教学方法。

在《英语课程标准》的基本教学理念中，“倡导任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，体验成功。”学习过程在过程中调整情绪和策略，用积极的学习态度促进实践语言能力的提高。” 任务型教学让学习者通过完成一件事，始终处于积极主动的学习心态教案模板范文 小学 - 百度，这是一种积极的体现。以学生为中心，以人为本的教育理念。因此，在设计教学活动时，我将课文阅读理解作为本课的中心任务。为了完成这个任务，我还设计了一些读前任务和读后任务，采用多媒体辅助、猜谜、小组活动等方法。引导学生积极参与学习，最大限度地调动和利用学生的内在潜能，提高发现和解决问题的能力，发展认知策略，培养与他人共存的合作和参与精神，使学生能够完成在任务中体验成功的喜悦，实现自我价值。

七、说说教学过程。

本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分成四个部分来完成。即：热身-现在-演练-巩固和扩大。

(一） 预热和复习任务导入

“好的开始是成功的一半。” 这句话只是表明，一节课的前几分钟决定了全班的失败，阅读教学也是如此。成功的介绍可以调动学生已有的知识和经验，启发学生的思维，培养他们的语言表达能力，培养他们分析和解决问题的能力，使课堂精致生动，锦上添花，提升效果。

因此，在热身环节，我设计了四年级第二本书中的唱歌歌曲和复习天气描述两个活动，以及本书的第一单元（关于活动的词）和第二单元。唱《你最喜欢什么季节？师生畅所欲言，询问自己喜欢的季节，复习本单元的主要句型，第一单元（关于活动的词），第二单元，四年级第二册描述天气的词，然后通过拼写完成词汇活动。本单元的词汇帮助学生记忆单词，积累单词，

(二） Presentation of the text-presentation of the task

在教学中适当运用媒体，可以突破时间和空间的限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传达生动、生动、有趣的教学信息，丰富感性知识，有效调动学生的积极性，增强情感体验，并激发学生的学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。

本节课，我用课件展示了读写部分的四张图（来源：中央电教中心），问：现在是什么季节？Zoom 和 Zip 可以在夏季/春季/秋季/冬季做什么？引导学生看图说话，理解主旨后，再问：Zoom和Zip最喜欢哪个季节？请猜一猜。让学生猜猜，积极参与，激发学生的学习兴趣，积极投入阅读学习。（例如：Zoom 喜欢夏天。因为他会在湖里游泳。）老师把学生猜的答案写在黑板上。然后老师播放课文录音（来源：中央电教中心）（2次），学生听来判断以上句子是否正确，了解他们的预测是否正确，进一步巩固语言，掌握知识，训练学生倾听。说话能力。

(三）练习——执行任务

实践就是实践。当实践的内容被设计成现实语境中的交流活动时，实践就不再是实践而是生产。在完成“真实任务”的过程中，学生可以感受到乐趣，轻松看到成果，体验成功，有利于激发学习的积极性。此外，交流是一种双边或多边的互动活动。在活动中学到的语言是一种交流工具，其价值得到充分体现。学生对学习英语价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。

因此，在此链接中，我设计了 2 个读数。初读是让学生带着问题进行阅读，画​​出相关信息词句，旨在培养学生获取一定信息的阅读能力；在学生充分自主阅读的基础上，进行小组交流，帮助学生分组阅读结果展示，通过交流互补，进一步了解或查明重点；然后全班学习突出教学重点，促进各级学生有所收获。在本次活动中，学生反复阅读本课关键句，实现教学目标。

第二次阅读是让学生再次独立阅读，根据课文内容填空，帮助学生进一步理解课文，理解大意，从而培养学生的阅读能力，促进学生复习并巩固季节和活动的词汇。

(四）整合拓展-任务完成与提升

阅读教学的目的是复习旧知识，学习新知识，搭建框架，培养孩子的信息转换能力。因此，教师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，给予不同程度的帮助；他们还可以为不同的学生提供不同级别的材料来执行共同的任务；他们也可以组织学生分组工作，各尽所能。充分发挥各自的优势和专长，配合完成任务。

在这个圈子里，我为学生设计了三个小任务：

1 连接句子，巩固粗体句子，练习写作。

1）老师用课件展示：你为什么喜欢夏天？因为我可以在湖里游泳。你为什么喜欢冬天？因为我可以睡很长时间。指导学生认识和阅读。

2） 展示打乱的句子，让孩子们将单词重新排列成正确的句子。

你为什么做夏天？喜欢

我是因为湖。可以游泳

你冬天吗？为什么喜欢做

因为睡眠我长可以一次。

3）查看反馈结果教案模板范文 小学 - 百度，再次阅读正确的句子。

强调句子写作要求。在同一张桌子上检查彼此的写作并给出评价。

2场景重现，进一步加强语言积累。

作为一个小组，分别使用缩放、压缩和旁白来执行文本。

3True topic 我最喜欢的季节，真正的交际用途。

1） 老师播放北京四季（来源：百度搜索）讲：北京春天了。我会放风筝。北京的夏天来了。我会游泳。北京秋天来了。我可以爬香山。北京已经入冬了。我可以堆雪人。

让学生问你喜欢什么季节？你为什么喜欢……？

老师如实回答。

2） 孩子展示自己收集的四个季节地图：简单介绍一下，其他同学可以提问：你最喜欢……什么季节？为什么？

通过以上活动，学生将能够进一步掌握本班四节课的句子，更加熟悉语言材料，进行真正的自由对话My Favorite Season。活动设计由浅入深，让学生顺利完成任务，促进学生在英语学习中的听、说、读、写能力。改进的技能。

(五） 作业和活动-任务的扩展和扩展

在任务型教学中，活动越多，学生的可理解性输入越多，语言习得越多，即学为用，中学用，学后用。不仅在课堂上，教学内容的需求也可以延伸到课外作业，为学生提供实际使用英语的机会，鼓励学生广泛利用校外资源。

因此，我为学生提供了三个可选的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。

1 复制文中加粗的句子。

2 读和写。（资源来源：百度搜索）

3. 回答问题：

你最喜欢哪个季节？为什么？

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板书：我遵循简单、清晰、专注的原则

第 2 单元 我最喜欢的季节

你为什么喜欢夏天？因为我可以在湖里游泳。

你为什么喜欢冬天？因为我可以睡很长时间。

在整个课堂中，我以培养孩子英语做事的能力为目标，注重语言运用，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，营造开放、真实、平等的学习氛围。而和谐的交流环境让学生能够。有不足之处请批评指正。

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