西乡县义务教育《道德与法治》小学新教材培训东关小学李文晶二

西乡县义务教育“道德与法治”小学新教材培训西乡东莞小学李文静2017年8月汉中市义务教育“道德与法治”小学新教材培训1教材研发背景1党的实施中央决策部署 二是控制教育意识形态的战略选择。三是提高义务教育质量。若干大题，乘法，口算，100题，七年级，有理数，混合计算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真与假，刺激题。”10月23日, 2014, 党的十八届四中全会通过将法治教育纳入国民教育体系。从青少年开始，开设中小学法治知识课程。汉中市义务教育《道德与法治》关于培育和践行社会主义核心价值观的工作意见，完善中华优秀传统文化的指导方针。小学法治教育的目标重点是普及宪法常识，形成守法意识和行为习惯，让学生在生活中感知法律，培养学生的国家观念、规则、意识。诚信守法 行为习惯 中华优秀传统文化是中华民族的血脉，是中华民族的根基，是中国最突出的优势，是中国最大的软实力。中国特色社会主义建设要植根于中华民族的优良文化土壤。汉中市义务教育“ 并促进小学生基本文明素质培养体现中国式人类文化成果教材确定了以下基本指导思想：目的观、遵循教育规律、培养有爱心、有责任感的儿童、良好行为和人格特质，是教材编写的根本方针： 1. 国家发展从物到人的转变 2. 科技时代的精神修养 3. 德育课程和教材是德育建设的基础工程精神文明。汉中市义务教育《道德与法治》小学新课本培养 两种道德观 以德为核心 促进小学生基本文明素质全面发展 是教材要完成的基本任务 1 物质文明 与精神文明的差距 2 童年是基本文明素养的形成 3 良好道德是基本文明素养的核心，与其他文明素质形成有机整体 三种德育观以生命道德教育理论为指导，具有教育意义 以生命事件为原料教材内容建设。汉中市义务教育《道德与法治》小学新课本培训 德育理论在课本中的应用 1 课本不以抽象的道德观念和理论体系为基础，有效渗透国家社会生活 2单元设计课文设计，重点解决儿童生活中的各种问题生长。这是孩子的立场。3 在引导孩子过好当下生活的过程中，落实国家和社会的要求。4 选择具有道德和教育意义的儿童。可解决的生活事件被用作教材的原材料。5 以生活事件为教材原料的优势在于汉中市义务教育小学《伦理与法治》新教材的培训。选择本身就是一个加工和推广的目的。就是通过生活事件的桥梁，激发孩子反思和建构自己的生活。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训IV3 德育课程和教材是精神文明建设的基础工程。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培养两种道德观念 以德育为核心促进小学生基本文明素质全面发展是教材要完成的基本任务。1 实质 文明与精神文明的差距 2 童年是基本文明素养形成的关键时期 3 良好的道德是基本文明素养的核心，与其他文明素质形成有机整体。三种德育观以生活德育理论为指导，以具有教育意义的生活事件为素材，构建教材内容。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训 德育理论在教材中的应用 1 教材不以抽象的道德观念和理论体系为基础，使国家社会生活有效 贯穿整个2单元设计，文字设计着重解决孩子成长中的各种问题。这是孩子的立场。3 在引导孩子过好当下生活的过程中，落实国家和社会的要求。4 选择具有道德和教育意义的儿童。可解决的生活事件被用作教材的原材料。5 以生活事件为教材的优势在于汉中市义务教育小学《道德与法治》新教材的培训。1 解决德育脱离生活的问题。汉中市义务教育《道德经》《与法治》小学新课本培训2 穿越和当下社会已经发生了变化，但蕴含人性的故事依然动人。人类可以穿越古今 汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训3 所选生活事件富含道德内涵。课程标准所追求的核心价值观是价值导向的。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训4生活事件的选择甚至可以说是选择来体现这一点 不同年龄段孩子所遇到的基本道德问题，使教材具有普遍适用性。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训5 人生大事的选择不是孩子人生的翻版。选择本身就是一种加工和改进。目的是通过生活事件的桥梁激发孩子反思和建构自己的生活。3德育课程和教材是精神文明建设的基础工程。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培养两种道德观念 以德育为核心促进小学生基本文明素质全面发展是教材要完成的基本任务。1 实质 文明与精神文明的差距 2 童年是基本文明素养形成的关键时期 3 良好的道德是基本文明素养的核心，与其他文明素质形成有机整体。三种德育观以生活德育理论为指导，以具有教育意义的生活事件为素材，构建教材内容。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训 德育理论在教材中的应用 1 教材不以抽象的道德观念和理论体系为基础，使国家社会生活有效 贯穿整个2单元设计，文字设计着重解决孩子成长中的各种问题。这是孩子的立场。3 在引导孩子过好当下生活的过程中，落实国家和社会的要求。4 选择具有道德和教育意义的儿童。可解决的生活事件被用作教材的原材料。5 以生活事件为教材的优势在于汉中市义务教育小学《道德与法治》新教材的培训。1 解决德育脱离生活的问题。汉中市义务教育《道德经》《与法治》小学新课本培训2 穿越和当下社会已经发生了变化，但蕴含人性的故事依然动人。人类可以穿越古今 汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训3 所选生活事件富含道德内涵。课程标准所追求的核心价值观是价值导向的。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训4生活事件的选择甚至可以说是选择来体现这一点 不同年龄段孩子所遇到的基本道德问题，使教材具有普遍适用性。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训5 人生大事的选择不是孩子人生的翻版。选择本身就是一种加工和改进。目的是通过生活事件的桥梁，激发孩子反思和建构自己的生活。以具有教育意义的生活事件为素材，构建教材内容。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训生活道德教育理论在教材中的应用1教材不以抽象的道德观念和理论体系为基础，使国家社会生活有效化2单元课文的设计是旨在解决儿童成长中的各种问题。这是孩子的立场。3 在引导孩子过好当下生活的过程中，落实国家和社会的要求。4 选择具有道德和教育意义。以儿童可感可解的生活事件为教材。5 以生活事件为教材原料的优势在于小学新教材培训” 小学新课本培训4人生大事精选，甚至可以说是千百种选择的体现。这个年龄段的孩子在成长过程中遇到的基本道德问题，使得教材具有普遍适用性。宣传的目的是通过生活事件的桥梁，激发孩子反思和建构自己的生活。以具有教育意义的生活事件为素材，构建教材内容。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训生活道德教育理论在教材中的应用1教材不以抽象的道德观念和理论体系为基础，使国家社会生活有效化2单元课文的设计旨在解决儿童成长中的各种问题。这是孩子的立场。3 在引导孩子过好当下生活的过程中，落实国家和社会的要求。4 选择具有道德和教育意义。以儿童可感可解的生活事件为教材。5 以生活事件为教材原料的优势在于汉中市义务教育小学《道德与法治》新教材培训。1 解决德育脱离生活的问题。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训2 围棋的一致性与当今社会已变，但蕴含人性的故事依然动人。人类可以穿越古今汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训3精选人生大事丰富德育内涵寓意课程标准所追求的核心价值观价值导向。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训4件人生大事精选，甚至可以说是千百种选择的体现。这个年龄段的孩子在成长过程中遇到的基本道德问题，使得教材具有普遍适用性。宣传的目的是通过生活事件的桥梁，激发孩子反思和建构自己的生活。生活事件充满道德和教育意义。它们包含了课程标准所追求的核心价值观。他们以价值为导向。汉中市义务教育《道德与法治》小学新课本培训 精选能反映该年龄段儿童在成长过程中遇到的基本道德问题，使课本具有普遍适用性。汉中市义务教育《道德与法治》小学新课本培训5 人生大事的选择，不是孩子人生的翻版。它是一种加工和推广。目的是通过生活事件的桥梁，激发孩子反思和建构自己的生活。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训四生活事件充满道德教育意义。它们包含了课程标准所追求的核心价值观。他们以价值为导向。汉中市义务教育《道德与法治》小学新课本培训 精选能反映该年龄段儿童在成长过程中遇到的基本道德问题，使课本具有普遍适用性。汉中市义务教育“

教科书观点，教科书与学习者关系的模型，对话内容载体式教科书学习对象。为了在德育课本中发挥更大的教育作用思想道德教案模板范文 小学，必须调整自身与学习者的关系，构建对话关系模型。1 教育的目的隐含在孩子感兴趣的话题背后 2 课本的姿态。对话者不是教导真理的人。3 同伴民主、平等地陪伴和引导汉中市义务教育。“道德与法治”。一年级，二年级，虽然天气冷暖。一对四。我和自然。二。我是一名小学生。一对一。校园生活真的很幸福。一上。二。我们在一起。让我们来看看我的好习惯。我们的假期。我们在公共场所。绿卫兵。我们班。我们住的地方。我们试试吧。我们很开心。社会和公共生活。校园生活。家庭生活。个人成长。汉中市义务教育. 《法治》小学新教材培训、低年级教材主栏目、本书主栏目、童谣分析讨论及童谣活动、部分栏目讨论图片在绘本，文字小结，生活技能，游戏，经历，表演，猜语，情景故事，好吧，汉中市义务教育《道德与法治》消防和卫生等安全标志 了解常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则 一年级 1 4 上学路上 6 校园秩序 二年级 2 8 安全玩耍 5 爱护动植物 节约资源并遵守环境保护规则。一年级 2 6 花草真美 7 可爱的小动物 二年级 2 9 小水滴的说说 10 新鲜空气是宝 11 我是张智12 我的环保小伙伴，汉中市义务教育《道德与规则》 《法》小学新教材培训1一年级教材1教材分析编纂视角①根据儿童发展需要确定核心教育主题，适应新生活，养成良好习惯，打好大众认知基础，追求创意人生②孩子的人生逻辑被写成教科书。时间的推进和变化空间的扩展和转移。日常叙事逻辑。上学。回家。生活。现实。日。生活秩序。季节。季节性变化。事件或问题、情绪、态度和价值观形成社交能力，提高探究能力③用孩子自己的语言发展孩子自己的世界，孩子的话，孩子的话绘本表达孩子的话，第一人称叙述，以图片为主元素，童谣童谣绘本，表达故事般的情景解说汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训编纂理念与教学 ①每班4栏，每栏2-3个层次，这也是教学层次。编撰时分层次，每两页1个不同课时，综合设计，核心主题，核心价值目标，汉中市义务教育，《道德与法治》小学新教材培训②主副结合-版体现了教学的张力，尤其是一年级，第二卷为子版最为明显，既可以作为教学补充，也可以作为学生自学交朋友。规则的子版本不是本课的主要内容。分享和分享，激发了对友谊的向往和与新同学积极互动的愿望。汉中市义务教育《道德与法治》小学新版春节教材培训主题为团圆颠覆版，开启视角聚焦特殊群体，补充汉中义务教育《道德与法治》法学》小学新教材培训德育课程启蒙教育班组活动家庭教育学期总结学校大型活动③课堂教学为轴整合汉中市义务教育多种德育方式《道德与法治》小学新教材培训启动教育升旗仪式班组活动家庭教育汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训宣扬新价值观，将不同的生活体验融入课堂，开放多元，汉中市义务教育教育《伦理与法治》小学新教材培训1一年级二册教材解析教材主编卢杰教授秉承生命德育哲学以儿童生活为中心，重大事件或问题以儿童生活或成长中遇到的线索为线索，为一线师生提供课程学习的资源。教科书承载课程概念和教科书。生活 ②把孩子的生活逻辑写成教科书。时间的推进和变化空间的扩展和转移。日常叙事逻辑。上学。回家。生活。现实。日。生活秩序。季节。季节性变化。事件或问题、情绪、态度和价值观形成社交能力，提高探究能力③用孩子自己的语言发展孩子自己的世界，孩子的话，孩子的话绘本表达孩子的话，第一人称叙述，以图片为主元素，童谣童谣绘本，表达故事般的情景解说汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训编纂理念与教学 ①每班4栏，每栏2-3个层次，这也是教学层次。编撰时分层次，每两页1个不同课时，综合设计，核心主题，核心价值目标，汉中市义务教育，《道德与法治》小学新教材培训②主副结合-版体现了教学的张力，尤其是一年级，第二卷为子版最为明显，既可以作为教学补充，也可以作为学生自学交朋友。规则的子版本不是本课的主要内容。分享和分享，激发了对友谊的向往和与新同学积极互动的愿望。汉中市义务教育《道德与法治》小学新版春节教材培训主题为团圆颠覆版，开启视角聚焦特殊群体，补充汉中义务教育《道德与法治》法学》小学新教材培训德育课程启蒙教育班组活动家庭教育学期总结学校大型活动③课堂教学为轴整合汉中市义务教育多种德育方式《道德与法治》小学新教材培训启动教育升旗仪式班组活动家庭教育汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训宣扬新价值观，将不同的生活体验融入课堂，开放多元，汉中市义务教育教育《伦理与法治》小学新教材培训1一年级二册教材解析教材主编卢杰教授秉承生命德育哲学以儿童生活为中心，重大事件或问题以儿童生活或成长中遇到的线索为线索，为一线师生提供课程学习的资源。教科书承载课程概念和教科书。生活 ②把孩子的生活逻辑写成教科书。时间的推进和变化空间的扩展和转移。日常叙事逻辑。上学。回家。生活。现实。日。生活秩序。季节。季节性变化。事件或问题、情绪、态度和价值观形成社交能力，提高探究能力③用孩子自己的语言发展孩子自己的世界，孩子的话，孩子的话绘本表达孩子的话，第一人称叙述，以图片为主元素，童谣童谣绘本，表达故事般的情景解说汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训编纂理念与教学 ①每班4栏，每栏2-3个层次，这也是教学层次。编撰时分层次，每两页1个不同课时，综合设计，核心主题，核心价值目标，汉中市义务教育，《道德与法治》小学新教材培训②主副结合-版体现了教学的张力，尤其是一年级，第二卷为子版最为明显，既可以作为教学补充，也可以作为学生自学交朋友。规则的子版本不是本课的主要内容。分享和分享，激发了对友谊的向往和与新同学积极互动的愿望。汉中市义务教育《道德与法治》小学新版春节教材培训主题为团圆颠覆版，开启视角聚焦特殊群体，补充汉中义务教育《道德与法治》法学》小学新教材培训德育课程启蒙教育班组活动家庭教育学期总结学校大型活动③课堂教学为轴整合汉中市义务教育多种德育方式《道德与法治》小学新教材培训启动教育升旗仪式班组活动家庭教育汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训宣扬新价值观，将不同的生活体验融入课堂，开放多元，汉中市义务教育教育《伦理与法治》小学新教材培训1一年级二册教材解析教材主编卢杰教授秉承生命德育哲学以儿童生活为中心，重大事件或问题以儿童生活或成长中遇到的线索为线索，为一线师生提供课程学习的资源。教科书承载课程概念和教科书。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训编纂理念与教学说明 ①每班4栏，每栏2-3个层次，这也是教学的层次。编撰时分层次，每两页1个不同课时，综合设计，核心主题，核心价值目标，汉中市义务教育，《道德与法治》小学新教材培训②主副结合-版体现了教学的张力，尤其是一年级，第二卷为子版最为明显，既可以作为教学补充，也可以作为学生自学交朋友。规则的子版本不是本课的主要内容。分享和分享，激发了对友谊的向往和与新同学积极互动的愿望。汉中市义务教育《道德与法治》小学新版春节教材培训主题为团圆颠覆版，开启视角聚焦特殊群体，补充汉中义务教育《道德与法治》法学》小学新教材培训德育课程启蒙教育班组活动家庭教育学期总结学校大型活动③课堂教学为轴整合汉中市义务教育多种德育方式《道德与法治》小学新教材培训启动教育升旗仪式班组活动家庭教育汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训宣扬新价值观，将不同的生活体验融入课堂，开放多元，汉中市义务教育教育《伦理与法治》小学新教材培训1一年级二册教材解析教材主编卢杰教授秉承生命德育哲学以儿童生活为中心，重大事件或问题以儿童生活或成长中遇到的线索为线索，为一线师生提供课程学习的资源。教科书承载课程概念和教科书。汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训编纂理念与教学说明 ①每班4栏，每栏2-3个层次，这也是教学的层次。编撰时分层次，每两页1个不同课时，综合设计，核心主题，核心价值目标，汉中市义务教育，《道德与法治》小学新教材培训②主副结合-版体现了教学的张力，尤其是一年级，第二卷为子版最为明显，既可以作为教学补充，也可以作为学生自学交朋友。规则的子版本不是本课的主要内容。分享和分享，激发了对友谊的向往和与新同学积极互动的愿望。汉中市义务教育《道德与法治》小学新版春节教材培训主题为团圆亚版，开启了聚焦特殊群体的视角，补充汉中市义务教育《道德与法治》法治”小学新教材培训德育课程启蒙教育班组活动家庭教育学期总结学校大型活动③课堂教学为轴整合多种德育方式汉中市义务教育“德育与法治” 小学新教材培训启动教育升旗仪式班组活动家庭教育汉中市义务教育《道德与法治》小学新教材培训宣扬新价值观，将不同的生活体验融入课堂，开放多元，汉中市义务教育教育《伦理与法治》小学新教材培训1一年级二册教材解析教材主编卢杰教授秉承生命德育哲学以儿童生活为中心，重大事件或问题以儿童生活或成长中遇到的线索为线索，为一线师生提供课程学习的资源。教科书承载课程概念和教科书。