新时期大学田径教育教学改革的措施与措施

1、新时期高校田径教育教学改革措施

从高校田径教学在新时代体育教学活动中的地位和作用不难看出，高校师生应重视高校田径教学，运用田径相关理论知识。以及用于大学田径教学的田径运动和赛事。笔者将根据探索新时期高校田径教育改革的相应措施进行探讨。

1.1、 高校田径教学要以提高学生身体素质和技能全面发展为教学核心，构建田径教学体系

当前高校的田径教学内容不应局限于长短跑和起跑技巧的教授。互动教学与合作教学相结合。同时，运用现代教育手段，以多媒体形式展示田径教学内容，发挥探索性。提高田径教学质量和教学效率的教学和情景教学。

1.2、 高校田径教学的主要目标应该是提高师生的积极性，构建田径课程考核体系

大学田径教学的考核内容不仅涉及学生的身体素质和技能指标要素，还兼顾学生在学习田径项目时的文化素质培养和心理素质评价。在实际评估工作中应采用直接评估和间接评估。在相关定量指标和质量指标的应用上，要借鉴欧美等发达国家的评价模式，融合其合理、科学、先进的适合我国高校田径教学实际情况的要素。我国，并结合我国国情。进行规范设计。

1.3、 根据大学生心理发展水平和身体发展情况优化田径课程

高校田径教学课程规划和设置的一个基本要素是大学生的心理发展水平和智力水平——尤其是各种身体素质的实际情况。在此前提下，对传统的田径课程进行标准化和改进，以适应新时代田径教学大纲和时代发展的需要。

1.4、课程设计多样化灵活

首先，田径课程是所有国外大学的选修课，与其他课程一起构成大学的公共体育课程。虽然田径运动对大学生身心方面有较高的塑造价值，但这类运动并非完全适合所有学生。但需要注意的是，田径教学项目对学生的身心健康是非常有帮助的。因此，应改进教学方法，提高学生学习田径运动的积极性。其次，在设计田径课程教学计划时，要多样化、灵活。学生只有体会到田径课程的魅力，才能认真学习，养成长期运动的好习惯。从健康的角度来看，学生只有坚持一项或多项体育锻炼，才能全面提高身心素质。在田径项目的设立中，不得无故删除某些“危险”的运动项目，如：撑杆跳、110（100）米栏、铁饼、标枪、长距离障碍跑等。 )，因为这些运动在大学生中也有支持者，也有一定的教学价值。美国大学有专业的撑杆跳“校队”，很多喜欢冒险的学生将撑杆跳作为他们的常规训练项目。这些所谓的“高危”项目，可以培养学生积极进取、永不放弃的体育精神。而且，当学生完全掌握了这些运动技能，并且教练对运动项目进行了规划时，风险可以控制在可接受的范围内。所以。我国高校应根据学生的身体状况，适当开展这些“高风险”项目。

1.5、 课程内容标准化和形式化

鉴于部分学生对田径运动的热情不高，开展合作学习是可行的，但田径运动的游戏化并不符合田径运动的发展趋势运动的。国外之所以没有在初中或小学开设田径班，是因为中小学的运动场地、师资素质、学生素质等，无法开设标准化的田径训练课程。非标准化、休闲的田径运动无法体现田径运动的真谛。田径运动经历了一百多年的发展，也进行了必要的改革。今天，田径运动要更加规范化、规范化，教练员也要向大学生传授正统的田径技术和战术。我们大学的田径课程在思想和精神上都是严谨的。它有一个独特的系统。并非所有运动都适合现代大学生。而这一论点对我国高校田径教育课程改革具有重要的启示作用。

1.6、课程交流国际化

欧美等发达国家正式形成田径技术交流圈，将欧洲前卫的技术与美国大学的商业化模式相结合，使欧美始终处于领先地位。在田径教育中的地位。因此，田径经验的国际交流极为重要。虽然改革开放给中国带来了一股新风田径教案范文，但中国与其他国家的田径经验交流还没有形成一个交流圈，这也是高校田径项目发展缓慢的原因之一。受阻。虽然改革开放后与国外的学术交流有所增加，

1.7、教培一体化

我国高校田径课程的教学以田径技术为基础。体育观念的建立，可以帮助我们大学生学习“最地道”的田径技战术。一方面，地道的田径技术来自于生物力学原理；另一方面，它来自技术分析。研究结果表明，符合田径运动规律和运动员个人特点的技术才是“最真实”的技术。因此，田径教学不应过于枯燥、枯燥或粘人，而应让学生了解物理原理，鼓励学生在训练中发展自己的“独门绝技”。换句话说，应该鼓励学生去发现和讨论。在田径教学改革中，应采取教学与训练相结合的教学方式。这种教学方式不同于传统的“灌输式”教学方式，而是针对个别学生的教学和指导。使学生在体验和理解田径运动、提高田径成绩的过程中，逐步掌握田径运动的精髓。这种教学方式不同于传统教学方式，即注重学生技能的培养，不对动作方式强加强制性要求。在新的历史时期，一些专家首先提出了学习型社会的概念。当今社会，只有会学的人才是社会需要的复合型人才。因此，促进主动学习和研究性学习是当今教学改革的一种新型需求。田径课程的教学与训练相结合，是激发学生主动学习的最佳教学形式。可以鼓励学生积极参与教学活动，增强学生的合作学习能力。这是未来田径运动发展的大趋势。田径课程的教学与训练相结合，是激发学生主动学习的最佳教学形式。可以鼓励学生积极参与教学活动，增强学生的合作学习能力。这是未来田径运动发展的大趋势。田径课程的教学与训练相结合，是激发学生主动学习的最佳教学形式。可以鼓励学生积极参与教学活动，增强学生的合作学习能力。这是未来田径运动发展的大趋势。

1.8、遵循田径课程的内在规律，调整部分课程的教学顺序田径教案范文，充分发挥技能传授功能

由于田径教学时数的减少和学生身体素质的下降，田径项目的发展在高校遇到了障碍。为保证教学任务的完成，不断提高教学效率，在实施田径教学改革时，应根据田径项目的内在规律，调整教学课程的教学程序，所有田项目应分为四类：步行、跑步、跳跃和射击。教学环节。这样，同一环节中相同的技术就不会重复，从而提高教学质量。

2、结论

由于田径教育教学在高校体育教学中的地位高、功能强，随着新时代高校田径教学的需要和培养需要，当前高校田径教育教学存在的问题不断涌现。如何在新时代背景下改革高校田径教育教学，是摆在高校师生面前亟待解决的新课题。对于上面提到的一些田径改革的技术和方法，已经证明是非常有效的。笔者希望通过本文为高校田径教学改革提供一定的参考依据。

作者：常欢、曹倩单位：重庆交通大学体育系、重庆三峡大学体育与健康学院