大学里所学教案结构和平时的教案基本一致仔细考究！

教案设计的优秀反思

200X毕业后教案教学反思范文大全，遇到了新课改。在大学里学到的教案结构与平时的教案基本相同。在过去的十年工作中，我也开过几次公开课，但没有仔细研究教案的结构和内容。通常教案都是用已知的模式写的，我也模仿过“舞动的纱线”的模式，把“快跑”的题目写成“鸡跑”等等。下面是重新思考教案中各个环节的内容，同时梳理出训练和自主学习后的收获。

第一，反思教学目标。审视以往的教学目标，确实是“空洞的”，摸不着头脑。例如，一年级第一节课的排球教学目标描述如下： 1. 学生能做出伸肘、压腕、抬臂的正面动手球运动，并能在准确判断球的跑动状态下连续保持球5次以上；2. 理解动作术语；3、有竞争意识和合作意识。Goal 2“理解行动条款”，没有说明是哪个行动条款；目标3“竞争与合作意识”不具体，例如“第二轮比赛成绩比第一轮比赛有所提高；

其次，反思对教案结构要素的理解。比如平时写教案对“练习量”一栏不够重视，一旦低估了这个内容，教学内容的组织、练习次数、练习强度等就会受到影响。失去科学性，也不利于目标的实现；具有一定的随机性。

第三，反思课程计划的常规要素。比如在教案的“教学内容”后面，我通常会加一栏“达到目标”或“内容意义”。这样写的目的是让自己仔细思考各种内容的安排。事实上，这样写之后，课堂上的思维就会受到约束，学生在课堂上产生的一些有价值的东西就会被忽略。

综上所述，经过培训和自主学习教案教学反思范文大全，对教案的思考更加严谨，同时也明白教案的价值；教案的编写更加科学。主题应简洁明了，或运动或技术的名称；教学目标设置要可检测，要体现教学目标的内在要素——“条件、标准、主题”，课堂内容安排、方法选择要紧密围绕教学设置目标；教学计划的“起点、基础、终点”三阶段形式，科学、合理、提倡；教学计划的结构要素具有一定的科学合理性，不宜增删项目。

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