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【摘要】在中学语文教育教学中，作文教学是重要的教学内容之一，是初中学生表达能力的重要体现。那么如何在中学语文教育教学中开展有效的作文教学活动呢？本文针对初中作文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的提高作文教学质量的策略。

【关键词】初中语文作文教学问题对策

在初中语文教学中，作文教学是语文教学的重点，也是语文教学成败的重要标志。然而，我们的学生对作文教学并不是很感兴趣。根本原因在于我们的教育。在理念和教学方法上还存在一些问题。以下是对这些缺点的解释以及如何解决它们。

1 初中作文教学存在的问题及原因分析

1.1 学生害怕作文，缺乏写作热情

由于初中生处于两点一线的生活环境中，其拘束、单调的生活环境压缩了初中生对生活的感知和体验。在这样的环境中，学生缺乏丰富的生活资源。初中阶段科目数量的快速增加初中作文写作教案范文，家庭作业的突然增加，课外阅读的时间必然会减少。种种原因导致他们缺乏写作的物质资源，他们的写作热情肯定很低。

1.2学生作文比较认真

在生活范围狭窄的情况下，要求学生写作，学生作文自然是“木无根”。他们不得不完成写作的任务，因此不得不胡乱编造，所写的作文与生活现实严重脱节。, 制造痕迹特别严重。比如，让学生写《我的妈妈》，永远是母亲努力的身影，永远是玉野妈妈背着自己进医院的身影。题材相近、雷同，不利于学生真实思想的表达。

1.3 教师教学理念和教学方法欠缺

“教他们钓鱼不如教他们钓鱼。” 在初中作文教学过程中，我国教师只把作文教学看作是简单的知识教学。其实，学生作文需要我们的老师在生活中积极引导学生去理解和体验，进而让学生对生活产生积极的态度。学生之所以不能表达自己的真实感受，很大程度上是因为学生缺乏对生活世界的了解。学生缺乏理解，很大的原因是老师对学生的引导不够。没有老师的良好指导，学生不可能对世界有透彻的了解。此外，教师在教学方法上还存在一些不足，例如在作文教学过程中，

1.4 学生培训不足

纵观初中生的作文教学，我们会发现一个特别突出的现象：在教师的作文教学和学生的写作过程中，存在着应对任务的现象，即教师为了完成作文教学而进行作文教学。作文教学，学生以写作为目的写作。和写作。一个学期末，学生写的论文总数只有七八篇。七八篇essay能有效提高学生的写作能力吗？远远不够。教师应积极加大培训力度，可以要求更多的学生写日记或每周日记，或在学习上小有收获。总之，让学生多写。要开始写作，您必须思考、记住并了解世界。只有这样，才能有效地提高学生的成绩。表达能力、认知能力、想象能力。

2 积极提高作文教学质量的对策

2.1 课外多读书，积极积累作文素材

“读破万书，写作如神”，这是古人所说的，阐明了阅读与写作的关系。在写作中，阅读是基础。只有多读书，才能扩大知识面，才能写作，获得丰富的写作资源。因此，教师应积极引导学生多阅读课外书籍，无论是科学的、历史的还是地理的。总之，学生的眼光不应狭隘。为写作而读应该是为了扩展知识而亲自阅读。初中语文教师可以有选择地要求学生阅读一些传统文化经典，如唐诗、宋词、民俗、历史故事等。同时，

2.2 加强作文练习，增加训练量

初中生的构成往往萎缩。重要的原因之一是学生没有得到很好的训练，没有什么可以表达的，缺乏适当的表达技巧。因此，为了提高学生的表达能力，有必要增加训练量。比如教《皇帝的新衣》，皇帝明白真相后会怎样？要求学生发挥他们的想象力继续写下课文。其次，组织学生模仿课文。例如，学完《济南的新衣》《寒冬》后，在掌握写作技巧后，可以组织学生模仿课文的写作技巧，写出家乡的春天或秋天。

2.3 丰富学生的写作资源

毕竟，学生的写作材料是学生写作的基础。在生活中，只有积极丰富学生的写作素材，才能有效提高学生的写作能力。否则，学生的写作就是无源无根的水。木头。老师经常带学生走出自己的生活小天地，比如逛公园，组织更多的学生接触一些低层次的人，都是一些不错的方式。

3 结论

综上所述，在初中语文作文教学中，必须把握学生作文现状，了解造成这种局面的根本原因，积极寻求相应的策略来提高作文教学质量，即：课外阅读更多。积极积累课外素材，加强作文练习，增加训练量，丰富学生的写作资源，从而达到有效提高学生写作能力的目的。

【参考】

[1] 吴玉龙，张丽萍．初中语文作文有效教学的探索[J]. 现代教育科学, 2013 (02）: 168-169,165.

[2] 刘应霞．新课标下初中语文作文教学方法探讨[J]．中国校外教育, 2011 (05）: 127.

[3] 吴荣. 初中语文作文教学难点分析及对策[J]．阅读与写作（教育与教学杂志），2013 (09）: 69.

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