新课标下初中语文作文教学策略(组图)

新课程标准下初中语文作文教学策略浅探[J]. 本文是作文教学中毕业论文和作文教学的范文，也是初中语文本科毕业论文的范文和浅探。

作文教学论文参考：

刘娜

陕西省咸阳市泾阳县云阳镇扫松中学 713703

[摘要] 语文教师在作文教学中常常感到困惑和棘手，不知道如何引导学生写作。有鉴于此初中作文写作教案范文，语文教师应在教学实践中不断探索和总结，想方设法进行作文教学，帮助学生提高写作能力。

[关键词] 初中语文作文教学问题的解决

作文是对思想和写作的综合训练。《九年义务教育全日制初中语文教学大纲》（试行）指出，初中生应：“能写记叙文、简单说明文、议论文、一般实用文。感情真实健康，内容具体，中心清晰，文字清晰，文字流畅，没有错别字，标点使用正确，格式正确，文笔规范工整。修改文章的习惯。”

然而，由于语言教师忽视了语言教学的目的是培养学生的读写能力；他们认为基础知识教学可以是即时的，作文教学可以是一样的；不是为了培养和提高学生的写作能力，而是为了应付考试，在统一和中考中争取高分。因此，现阶段初中语文教师对作文教学的重视不够。每学期完成的论文数量不足，作文题目陈旧；缺乏新颖性，作文前缺乏具体指导；作文后缺乏认真修正，也没有针对性的作文点评。学生自然对写作没有兴趣。

鉴于这种情况，作文是语文教学的中心，是学生学习语文过程中的难点，我们语文教师应加大教学改革力度，加强作文教学。

1.改变认识，积极作曲

初中语文教师应牢牢把握学生的心理特点，在语文教学中注重学生写作能力的培养，而不能只追求学生在考试中的高分。尽量设计一些符合汉语课程标准、贴近中学生生活的作文。话题，提高学生的写作动机；改变学生的题目类型，老师要我写，我不喜欢写的状态，让学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作是一种作文。表达是人心的要求。这种情感活动贯穿于作曲过程中，

2. 感受生活，积累素材

初中生的作文往往脱离现实，缺乏作者的真情实感，写的多是空话、成语、谎言，没有个性，语言缺乏少年应有的生动活泼。那么如何改变这种现象呢？

叶圣陶曾说：“写作之本在于发表；就像说话一样，胸中有积蓄，不吐不快。同时写作是一门技术：积蓄是一回事；如何用文字表达积蓄，恰到好处，让你有倾诉的快感，让人有情怀的机智，又是另外一回事……就这样，从省钱策划到发表，从策划到发表研究求技术，不用等，学生自己照顾自己。” 因此，作文的写作和教学都离不开生活，只有亲近生活，理解生活，才能积累丰富的写作素材。教育部新颁布，“

3.重视笔触，培养毅力

在初中阶段，学生们被要求每天写日记。写日记时，寻找肠子，各种思想火花，各种灵感，各种词汇。他们培养了自己的思维能力，构思巧妙，每天围绕一个中心写作。.学生需要流利地写一篇文章，需要长期培训。这就是叶盛涛所说的：“要养成写作的习惯，就要多做；同时，要适应生活的需要，也要多做。读书笔记，写文章讲述生活，写表达内心感受的文章，在需要写作的时候不放过写作的机会，这是应该而且必须要做的。” 写作素养可以通过积累的实践来提高。正所谓“乐不离口，拳不离手”。正是因为不断的强调和督促学生写作，很多学生到了三年级，不再害怕作文，因为写作已经成为一种习惯，可以用笔说话。说。

另外，在日常训练中，要灵活训练学生，让学生写出自己想写的东西。教师在教学中要努力为学生提供倾诉和表达的机会，为学生创造机会。命题作文是一。这种传统的培训形式有很多不可忽视的优点和存在价值，但从长远来看，势必会制约学生的思维，制约学生的表达，学生很难写出自己想写的东西。因此，我们必须打破单一书面命题作文的狭隘壁垒，多样化写作体裁，多样化表达方式，多样化训练方式，以适应丰富多彩的现代生活，并且应该符合年轻人的实际。适应生活。

4.模仿创新，树立自信

模仿是人类学习和掌握技能的重要途径。一.模仿适合学生的学习心理是学生写作的基本方法。学生可以通过模仿逐步提高作文能力。模仿的优点是针对性强，有方法可循，降低了学习难度。古人云：“唐诗三百首，不可造，可盗。” 学生，尤其是十几岁的初中生，模仿能力很强。教师指导学生作曲。, 可以训练学生从模仿句子和片段到模仿范文，让学生在体验范文的过程中体验各种写作技巧。对于不喜欢写作的同学，教师要积极鼓励他们模仿，从范文中学习，即使模仿的时候比较机械，也应该予以肯定。让学生根据范文写作，激发学生的自信心，从而消除写作困难。

然而，模仿并不是一种机械的方法。比如在练习写人物外貌的时候，很多同学把人物的五官写成“大眼睛、高鼻梁、小樱桃嘴、柳叶眉等等”，这不是模仿，可以说这是。复制。这是教师在作文教学中不愿看到的现象，但确实存在。因此，教师在教学生写作时应及时纠正这些错误，不要限制学生的思维，而要让他们形成自己的思维特点。

5.激发想象力，展现个性

新语文课在作文方面明确提出：“鼓励学生写想象的东西，激发学生的想象力和想象力，充分发挥他们的创造力。” 教师要充分发挥作文中所蕴含的想象力因素，积极引导学生去作。思维训练在激发学生作文兴趣的同时，激发想象力，使学生乐于写作，形成自己的写作个性。例如，学生构思了一篇以“环境保护”为主题的作文。借用朱八戒的形象，就是懒惰、贪婪、贪得无厌。吸取经验后，他开了一家建材厂。为了自己的利益，不顾生态环境，大量树木被砍伐，环境被破坏，最终结出苦果，自己尝了尝，终于意识到环保的重要性。他的作品有一种想象的色彩。翼，文章写得生动、新颖，也体现了同学们美好的愿望和追求，这也是我们希望达到的目标。

作文教学是语文教学中最重要的部分。作文教学做好了，语文教学水平自然会提高。因此，我们语文教师必须努力做好作文教学。这是我们不可推卸的责任。必须使学生的优秀天赋和主观意识、写作规律能有效渗透和融合，提高学生的写作能力。总之，学生写作能力的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们相信：用老师对生活的热爱去感染学生一定会改变他们的写作难度，作文会真正成为他们表达和体验生活的一部分。

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