第一篇大班下学期语言教案《小熊嘟嘟》及教学反思！

第一篇：幼儿园大班“小熊嘟嘟”下学期语文教案及教学反思

《大班下学期语言教案“小熊涂鸦”带反思》这是一篇优秀的大班语言教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看大班“小熊涂鸦”下学期的语文教案。反射！

教学目标：

1、引导孩子欣赏作品，理解故事内容；

2、 用“如果……那么……”，指导幼儿简要讲述故事的主要思想。

3、鼓励孩子大胆想象和猜测。

教学重点：引导孩子欣赏故事，理解故事内容，了解熊和动物的想法。

教学难点：鼓励孩子仔细观察，大胆猜想，大胆表达。

教学时数：1课时 教学方式：观察法、引导提问法、讨论法

教学准备：课件、儿童读物、熊头饰或布制玩具。

教学过程：

一、开始

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、 展示小熊玩具，向孩子们介绍故事的主角。

二、基础部分

1、老师演示课件，引导孩子观察。

问题：图片上是谁，他们在做什么？

三幅画有什么相似之处？

引导孩子观察，发现三只小动物在想“如果……只是……”

2、 启发幼儿根据图片猜测故事线索，问：小熊、小老鼠和小蜗牛在想什么？

3、鼓励幼儿说出故事的主要思想，他们可以根据自己的想象用不同的方式说出来。

4、 指导幼儿使用“如果...那么...”

5、引导孩子看书，畅所欲言。

三、结束部分

1、鼓励孩子大胆想象和表达。

2、活动总结，下课被解散。

教学效果分析：

1、孩子可以在老师的指导下观察图片内容，了解小动物的想法；

2、大多数孩子可以简单地复述故事的内容；

3、 还要引导幼儿进一步体会故事的意义。

教学反思：

看了这堂课，个人觉得我把握了这堂课的教学目标，正确处理了教材内容。教学设计分工明确，发挥了小组合作的效果。但是，仍然存在许多细节问题。

大班下学期语文教案《小熊嘟嘟》包含对本文的反思，共2005字。

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第二章大班语言“小熊嘟嘟”

大班语言“小熊嘟嘟”

教学目标：

1、引导孩子欣赏作品，理解故事内容；

2、 指导幼儿用“如果…………”以简单的方式讲述故事的主要思想。

3、鼓励孩子大胆想象和猜测。

教学重点：

引导孩子欣赏故事，理解故事内容，了解熊和动物的想法。

教学难点：鼓励孩子仔细观察，大胆猜想，大胆表达。

教学时间：

1课时

教学方式：观察法、引导式提问法、讨论法

教学准备：课件、儿童读物、熊头饰或布制玩具。

教学过程：

一、开始

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、 展示小熊玩具，向孩子们介绍故事的主角。

二、基础部分

1、老师演示课件，引导孩子观察。

问题：图片上是谁，他们在做什么？

三幅画有什么相似之处？

引导孩子观察，发现三只小动物在想“如果……只是……”

2、 启发幼儿根据图片猜测故事线索，问：小熊、小老鼠和小蜗牛在想什么？

3、鼓励幼儿说出故事的主要思想，他们可以根据自己的想象用不同的方式说出来。

4、 指导幼儿使用“如果...那么...”

5、引导孩子看书，畅所欲言。

三、结束部分

1、鼓励孩子大胆想象和表达。

2、活动总结，下课被解散。

教学效果分析：

1、孩子可以在老师的指导下观察图片内容，了解小动物的想法；

2、大多数孩子可以简单地复述故事的内容；

3、 还要引导幼儿进一步体会故事的意义。

第三章“嘟嘟的宠物”教学计划与幼儿园语文开放课教学反思

带反思的大班语言公开课教学计划“涂鸦宠物”适用于大班语言主题教学活动，让孩子丰富词汇“奇点”“张牙舞爪”，带着老师的提问一起阅读，初步了解图文内容，大胆表达 享受故事带来的惊喜和乐趣，快来看看幼儿园班开放语言课《嘟嘟的宠物》中包含的反思教案吧。

活动目标：

1、与老师的问题一起阅读，初步了解画面内容。

2、丰富词汇“稀缺”和“张亚武爪”。

3、大胆表达你的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。

4、引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

5、愿意欣赏散文，感受散文语言的美与智慧。

活动准备：

《嘟嘟的宠物》童书（每人一本），大本，书签若干

活动流程：

一、对话很精彩

——你家有宠物吗？

--今天老师带来的书里也有一个喜欢养宠物的孩子。他的名字叫“嘟嘟”（出示大书）。请去书里看看。嘟嘟养什么宠物？他的宠物发生了什么样的故事。如果遇到不明白的地方，可以把书签放在那里做个标记幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，以后一起讨论。

二、孩子们自己看图画书

1、孩子们自己阅读绘本，老师们走访了解孩子们的阅读情况。

2、 集体阅读大书，回答老师的问题。（幼儿可以看大书回答）

（1)嘟嘟的宠物是什么？

（2)他和他的宠物之间发生了怎样的故事？

三、师生共同阅读大书。讨论并理解这个故事。

（1)看书有什么不明白的地方吗？指出来让大家看看能不能帮到你。

（2)阅读书第1页：嘟嘟去宠物店想买什么样的宠物？（理解“奇奇”这个词）你觉得什么样的宠物很奇怪？

（3)阅读书页2、3：boss带出哪些稀有宠物给嘟嘟选择？（请做boss并在屏幕上介绍宠物）如果让你选哪个想要一个？嘟嘟满意吗？为什么？

（4)看书页：4、5：嘟嘟最后选择了什么？你觉得这很奇怪吗？

（5)为什么老板说大白熊是最稀有的宠物？书里能找到答案吗？

（6)看书页6、9：嘟嘟不小心碰到了大白熊的鼻子，怎么回事？如果你是嘟嘟，你会怎么想？现在该怎么办？

（7)阅读书籍 10、 第 11 页：让我们来看看发生了什么。

（8)你现在有没有觉得嘟嘟的大白熊很奇怪？为什么？

四、总结与回顾

（1) 你认为这是一个什么样的故事？你最喜欢故事的哪个部分？

（2)如果让你养一只奇怪的宠物，你想养什么样的动物？

五、课后拓展活动

你和你的宠物之间有什么有趣的故事？告诉你的好朋友。

教学反思：

在本次活动中，孩子们对宠物有了一定的认识和认识幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，对陌生的事物有了初步的认识。他们都可以说（小白狗、小狗、小猫、乌龟、鱼等常见动物都是宠物。而且老师在故事情节中配合得很好，让孩子们很开心，尤其是嘟嘟被大白熊追的时候。孩子们和他们一起跑，兴奋度很高。我安排孩子们的表演时，让一个4岁的孩子扮演嘟嘟的角色，一个5岁的孩子扮演大白熊的角色，还有一个6岁的孩子扮演宠物店老板，在我和老师的指导下，几组可以表达对话的内容。活动结束后，我主动去鱼塘花园喂金鱼。

本文延伸阅读：过去，宠物只是指人们为了消除孤独或娱乐目的而饲养的动物。今天，宠物被定义为为非经济目的饲养的动物和植物。

第四章：大班语文教学计划《小猪嘟嘟》及教学反思【本站推荐】

带反思的大班语言教案“小猪嘟嘟”适用于大班语言主题教学活动，让孩子愿意在群前发言，大胆提出自己的问题，学会按语阅读到图片的顺序，对应图片和文字。理解故事内容，用“如果……只是……”造句，来看看幼儿园小猪嘟嘟教案。

活动目标：

1、 按照图片顺序学习阅读，阅读图文，理解故事内容，用“如果……只是……”造句。.

2、我愿意在群前发言，大胆提出自己的问题。

3、了解自己的长处或特点，增加自信。

4、 愿意清楚地交流和表达您的想法。

5、 最初明白自己已经长大了，遇到困难也可以试着去面对。

活动准备：

1、汉字卡片：“如果”、“只是”。

2、儿童读物，磁带。

活动流程：

一、 展示书籍，激发孩子的阅读兴趣。

1、集体看故事的第一张图。

师：屏幕上有什么？你在说什么？

二、引导孩子阅读书籍，初步了解书籍内容。

1、老师：请仔细看看，谈谈。稍后，我将给您展示您最喜欢的图片或您不理解的图片。

2、引导孩子看书，注意提醒孩子按图的顺序讲故事。

3、阅读并共同讨论以进一步了解故事。

1），谁来告诉你你最喜欢的照片？

2），你觉得还有一张图有点难懂，需要大家帮忙吗？

3）。老师根据孩子们讲述的图片帮助孩子们理解。

——师：小猪嘟嘟长什么样子？肥猪让你感觉如何？

——老师：小猪看到了什么？他想干什么？

——师：嘟嘟怎么想？你是怎么做到的？

4、老师出示汉字卡片“如果”和“只是”，请孩子们读一读，请孩子们试着用这句话说说小猪能想到什么。

——嘟嘟看到苹果树，他想做什么？小猴子是怎么帮他的？

——嘟嘟怎么想？怎么做？

5、老师再次展示了汉字卡片“如果”和“只是”让孩子们读，并让孩子们试着用这句话来谈谈小猪嘟嘟可能在想什么这次。

小猴子和小松鼠一起说了什么？小猪嘟嘟说什么？

6、蹒跚学步的孩子再次完全独立地阅读故事，以了解小猪变得自信的过程。

——小猪有点胖，不是很灵活，但他为什么认为自己很棒？

——你认为自己有什么优点或特点？（鼓励幼儿大胆说出自己的特点，增强自信心。）

老师总结道：我们每个人都和小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！

三、结束部分

复习童谣《小猫和小弟弟》

教学反思

因为小班有一个主题活动“有趣的动物”，里面有关于猪的知识，我觉得孩子们应该对猪的特性有一定的了解，所以选择了这首歌。歌曲本身的歌词内容简单，容易让孩子理解和掌握，如果按照歌词进行动作，小班级的孩子也是可以接触到的，歌曲表演活动应该会深受喜爱由孩子们。

第五章：幼儿园大班语文教学计划《小熊过桥》及教学反思

大班语文教案《小熊过桥》包含反思。适合大班语言主题教学活动，让孩子感受小熊过桥的心情，知道遇到困难时要勇敢，通过自己的努力克服困难，了解童谣的内容，并能用国语感性地背诵童谣，体验和比较熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动，培养孩子用音乐表达童谣。快来看看幼儿园课堂语言“小熊过桥”的反思教案。

活动设计背景

这个班的孩子不能很好地面对困难，总是希望得到老师和家长的保护。因此，这次让孩子们在学习童谣的同时，也知道如何面对困难，通过自己的努力去克服困难。

活动目标

1、了解儿歌内容，能用国语朗诵感性儿歌，体验和比较小熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动。

2、 感受小熊过桥的心情，知道遇到困难要勇敢，通过自己的努力克服困难。

3、 训练孩子通过音乐表达童谣。

4、 在故事的背景下，我意识到你必须勇敢地面对和解决错误的事情。

5、很高兴观看表演，感受比赛的乐趣。

教学重点难点

在活动过程中，让孩子们了解和感受熊过桥时的心理变化。并且可以用完整的语言来表达。了解乌鸦和鲤鱼在熊遇到困难时的表现。孩子遇到困难应该怎么办。

活动准备

1、背景图片，熊、鲤鱼和乌鸦的图片。

2、小熊鲤鱼乌鸦汉字卡片

活动程序

一、对话导入：

老师问：“孩子们，你们见过什么样的桥？你走过桥了吗？” 请儿童谈谈他们看到的桥梁和走过的地方。老师展示背景图片。“今天有一只小熊想过桥，但他想过的是一座小竹桥。” 老师问：（1)小竹桥是什么桥？（很窄，没有栏杆）（2)走在这个小竹桥上感觉如何？（抖) (3)小熊过桥的时候有什么感想？老师给大家讲了一个“小熊过桥”的故事。

二、 讲故事，帮助孩子理解和熟悉故事内容，认读汉字：

1、老师展示人物卡片，告诉孩子故事中有这些动物，并引导孩子认识和阅读人物卡片。

2、 操作单词卡，讲故事，再读童谣。

3、 问和引导孩子们说说小熊过桥时的心情？你能说出哪个韵脚？引导孩子说（站不稳，走在桥上，心跳。妈妈，妈妈，来！快点过桥抱小熊）让孩子和老师用害怕的声音说一个想法。再问：熊不敢过桥，乌鸦流水是怎么过的？（头上的乌鸦哇，桥下的水笑）请孩子们说话，你觉得他们做对了吗？为什么？（不。因为他们在嘲笑熊）

4、 孩子们再读一遍儿歌（小心带着害怕的声音背诵这一段）问：如果你是一只小熊，你敢过桥吗？你会怎么办？小熊最后过桥了吗？一起往下看吧。

三、欣赏童谣的第二部分：

出示图片，一边操作一边感性地阅读第二段。问题：谁听到小熊跳出来的声音？（鲤鱼。学读：鲤鱼从河里跳出来）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，别怕！往前看！） 鲤鱼这样做是对的 错了吗？为什么？（是的，是鼓励小熊过桥）小熊有没有在鲤鱼的帮助下过桥？学（一、二、三，过桥）小熊过桥后有什么感觉？（很开心，很开心，学读书。小熊过桥笑，鲤鱼高兴地摇尾巴。）小熊过桥后你开心吗？（快乐）请用快乐的语气朗读这首童谣。

四、 完整欣赏儿歌：

1、 一开始，小熊很害怕，不敢过桥。后来，在鲤鱼的帮助下，他勇敢地过桥。让我们为这首童谣取个好听的名字：《小熊过桥》

2、 老师完整地背诵了童谣，孩子们跟着感慨。

五、讨论：小朋友们，你们喜欢童谣中的哪个小动物呢？为什么？

六、 老师总结：

小熊第一次过桥的时候吓坏了。后来他克服重重困难，勇敢地走过小竹桥。未来的孩子，遇到困难一定要勇于克服困难，做一个不怕困难的勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班孩子们的积极性还是很好的。但是，这个班的孩子年龄太小，所以在活动中，孩子们不理解老师的提问和小熊的心理变化，也不能用完整的语言表达出来。在故事的形式和表达情况的方式上，我没有更好地让孩子们充分了解过桥时熊的心理变化。由于没有亲身体验，孩子们只能通过自己的感受来判断熊当时的行为。心理变化。这个班的孩子还缺乏语言表达。当他们被要求谈论在处理乌鸦、流水和鲤鱼的方法上谁对谁错时，这个班的孩子基本可以判断谁对谁错，但不能说的很全。为什么。活动过程中，对互动环节没有很好的考虑。互动链接较少。孩子们在过小竹桥时是不能亲身体验熊的心情的。这方面还存在不足。在以后的教学活动中，应该使用游戏，让孩子亲身体验，在游戏中学习。这方面还存在不足。在以后的教学活动中，应该使用游戏，让孩子亲身体验，在游戏中学习。这方面还存在不足。在以后的教学活动中，应该使用游戏，让孩子亲身体验，在游戏中学习。

本文延伸阅读：桥梁是用于克服障碍的大型结构。准确地说，是用于越过自然障碍物（如河流、海峡、峡谷等）穿越交通路线（如公路、铁路、水路等）或其他设施（如管道、电缆等）。 ) 或人工障碍物（公路、铁路线）的结构物。