范文（精选5篇）一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力

中产阶级“静夜思”教学反思范文（5篇精选）

作为一名优秀的教师，我们需要强大的教学能力。通过教学反思，可以有效提升课堂体验。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编整理的《静夜思》教学反思范文（5篇精选）。欢迎阅读，希望你会喜欢。

对中班“静夜思”教学的思考1

在介绍解决诗歌问题的背景时，培养了学生的口头表达能力。课程标准高度重视口语交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节，自觉培养学生的听说能力；营造课内外多种交际情境。 ，让每个学生都能畅所欲言。交流。” 所以，最好让学生介绍自己收集的资料，而不是老模范老师介绍。了解古诗词的内容。

在理解诗歌时，我更注重让学生阅读和交流。这样既不会破坏诗的朦胧美，又会鼓励他们动脑筋，自主学习。“学生应该能够充分阅读，在阅读中感知整体，在阅读中有所领悟，在阅读中培养语感，在阅读中受情绪影响。” 是的，学生喜欢阅读，喜欢形式多样，阅读方式多样！

“我们面对的是一个活生生的人，他们有思想有感情，有独立人格，有主观能动性，每个学生都有很大的自主学习潜力。” 古诗词教学也应努力做到这一点。以学生为主体，致力于培养学生的语言素养。古诗阅读和鉴赏能力的提高，将使学生在以后的作业中形成简练简练的文风。那么教给学生自学的能力，对他们来说就是人生的财富！

对中班“静夜思”教学的思考2

古诗《静夜思》是唐代大诗人李白的名篇。在学习之前，我预计每个学生都会记住它。但孩子终究是孩子，如果他们认为自己可以学习，他们就不需要学习。他们真的不可能理解诗歌，因为他们读不懂长句。这门课如何激发学生的学习兴趣？走进课堂的那一刻，我仍然不知道。但我明白我不能像往常一样相处。好在上了一节课后，又有了新的灵感。

一、让学生主动识字

拟好题目后，让学生读“敬业思”三个字，然后让他们说：要不要提醒大家把这个字读好。学生读鼻音后说“jing”，不能发音为前鼻音。“Ye”是整体识别，不能拼写。于是随意教静和叶，给他们找朋友，说说他们是如何快速记住这两个词的。但我对此并不满意。我又问：哪个词告诉我们什么时候诗人告诉我们什么时候，哪个词告诉我们周围是否有声音，“思考”是什么意思，他在想什么？出乎意料的是，学生们很快就明白了“精”和“夜”的意思。诗人错过了什么？有了这个，

2、从生活的情感中激发诗的情感

只有让学生感受诗人的情感，才能在阅读时不至于面无表情地歌唱。当学生们读到诗人想念他的家乡时，我失去了问：他会想念谁的家乡？学生们给出了很多答案。有人说是爸爸妈妈，有人说是亲戚朋友，有人说是。兄弟姐妹们，有人说是在小溪里玩耍……我真的不能小看孩子们。上课前，我担心他们会听不懂诗。于是我又问他们：你有想过爸爸妈妈吗？你最怀念什么时候？我特地请了全心全意的学生戴紫薇先说，她说每天晚上最想念爸爸妈妈，于是同学们的话题就打开了。通过这种方式，他们理解了诗人的“ 的心态和错过意味着什么。这时，我请他们再读一遍这首诗。最后，我问他们你认为你听懂了哪个句子或单词，所以所有的诗都在孩子们的嘴里解释，他们甚至说：月亮是圆的，为什么我还没有与家人团聚呢！我明白，此时我的教学目的已经达到，也让学生明白，阅读不仅仅是如何阅读，更是阅读什么。

没想到，这门课竟然有这么多意想不到的收获。我感谢我的学生，让我再次看到了他们的潜力，让我在中文教学上有了新的体验和尝试。

对中小班“静夜思”教学的思考3

根据学生年轻活泼的特点，尽量激发学生的教学积极性和主动性，使学生在愉快和谐的课堂氛围中获取新知识，培养学生的多种能力。

为此，在本课的设计中，我尝试了以下几点：

1、用旧知识铺路，架起桥梁

新旧知识的切入点，从而有效突出新知识的重点，为攻坚克难做准备。

2、体现活动的双重主体性，采用多种学习方式，让学生积极参与知识形成的过程。

在教学中，教师的展示和小组合作讨论与多层次的信息反馈相结合。全班教学活动很好地融合了个体差异，使学生处于积极思考的状态，提高了自学能力。

3、 生动有趣的电脑屏幕调动学生的思维，美丽的故事增加他们的学习兴趣。

视听教学是一种新的课堂教学方式。它可以通过动画、声音、色彩等创造情境、渲染气氛，从而激发学生的学习兴趣和积极性。这节课总是穿插着电脑屏幕，

低年级喜欢听故事，爱玩，活泼好动，所以在教学过程中，李白天鹅总是在意境上带头完成识字和阅读。一个又一个美丽的故事，其实就是让学生认识宝宝。这激发了学习的兴趣，使学生在不知不觉中学习和巩固所学知识。

总之，本课的教学设计注重创造条件，充分调动全体学生积极参与学习的积极性，让他们轻松愉快地学习。当教与学融为一体。

对中班“静夜思”教学的思考4

一年级语文课本中的古诗《敬野思》是唐代大诗人李白的一首名诗。在学习之前，我预计每个学生都会几乎记住它。可孩子终究是个孩子，他认为如果他知道如何记住它，他就不必学习。他们不可能理解诗歌。那么，这门课如何激发学生的学习兴趣呢？走进课堂的那一刻，我的心里还是没有底，但我知道我不能像往常一样去。好在上了一节课后，又有了新的灵感。

学古诗，重在背诵。在教学中，要注意引导学生反复朗读，体会诗歌的魅力和优美的意境。我在教学中是这样设计的：首先，播放《静夜思》的原声朗诵录音，让学生感受诗的韵律之美。然后邀请愿意阅读的学生站起来展示自己的风格，让学生发表评论，让其他学生根据所获得的经验站起来阅读，还通过模型阅读、小组竞赛阅读、表演阅读，原声朗读等。以朗读的形式练习朗读，培养学生的阅读兴趣，让学生感受到背诵古诗词是一种享受，

一年级的识字教学也是教学的重点。大家都知道，兴趣是激发孩子学习的动力。玩耍是孩子们喜欢听的一种形式，孩子们喜欢模仿、重复和表达。在教学中，一定要通过游戏来调动学生学习抽象文字符号的兴趣，继续用孩子喜欢的形式来教这个环节，事半功倍。所以，在这部分识字教学中，我是这样分层次设计的：一是让学生根据拼音练习阅读。如果他们发现自己读错了，他们可以向同一个办公桌寻求帮助。然后，可以通过与“新角色宝贝”交朋友的游戏来调动认字的热情。展示打乱的生词，让学生“找朋友”、“认识朋友”等游戏化教学环节，学生非常喜欢。当学生基本能识字时，就增加难度，去掉拼音，留下新字、新词，让学生挑战阅读认读，并增加“认字转盘新字”的游戏，介绍这些游戏从孩子的学前生活走进课堂。课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受学前游戏的乐趣，对识字产生兴趣。他们增加难度，去掉拼音，给学生留下新的字和词，挑战阅读的认识，并增加了“认字转盘”的游戏，将这些游戏从孩子的学前生活引入课堂。课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受学前游戏的乐趣，对识字产生兴趣。他们增加难度，去掉拼音，给学生留下新的字和词，挑战阅读的认识，并增加了“认字转盘”的游戏，将这些游戏从孩子的学前生活引入课堂。课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受学前游戏的乐趣，对识字产生兴趣。

在认读的过程中，我也注意字符发音的修正。例如，“床”、“光”、“旺”、“香”都是鼻后音。学生阅读标准并不容易。我采取的方法是：注意引导学生用拼音读汉字的读音，如果不准确，就靠老师的唇读，直到学生读正确为止。

阅读不是最终目的。关键是能不能抓牢。我还通过复习巩固和加深了我对素描中字体的理解。首先，在教学中，可以利用构词法帮助学生理解词义，加深对生词的记忆。例如，光——明亮、月光、光；举——手举，举重；以“字拨”的形式进行娱乐教学，让学生在游戏中复习本课生词。还可以让懂字的同学说出自己是怎么认识的，可以互相交流，补充，充分展示自己丰富的想象力。更重要的是，这个环节让学生学会了如何与人团结合作，增强班级凝聚力。

此外，利用多媒体课件调动学生的多种感官参与感性教学是本课最成功的部分。

在教学中，我充分利用多媒体课件，让学生观看生动的插图。如：展示《静夜思》的背景插图、李白的形象、理解“霜”字时展示的图片等。还有动态练习。这些生动有趣的画面调动了学生多感官教学的参与度。实践证明，利用多媒体课件进行教学，简化了思维过程，降低了记忆强度，促进了思维的正向转移，有利于培养良好的认知策略，激发学生去探索这个无限神秘而有趣的教学世界的欲望。 .

在这堂课中中班教案教学反思范文，我主要体现了让学生在独立、合作、探究的学习氛围中阅读和学习的教学理念。在新的课堂环境中，学生的学习积极性和自主性得到显着增强。特别是：如果你是伟大的作家李白，我想问一下你当时家乡的思念是谁？你有什么想对他说的？这个环节训练学生动脑筋积极思考。想象能力锻炼了学生的口语表达能力，不仅提高了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创造能力，思念故乡的情感态度得到了升华。

对中班“静夜思”教学的思考5

今天教了第六课的诗《静夜思》，教后感触良多。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品之一。其凝练的语言和真挚的感情，折射出半夜郊游的思乡之情。为了让一年级的学生感受古诗词的意境，我在教学时是这样做的：

首先，结合预习中班教案教学反思范文，让学生读拼音自读《精野四》，这需要准确的发音和初步识字。因为学生有以前的基础，再加上预习，背诵古诗很容易。然后我用各种方法来检查和巩固识字。学生读完生词后，重点是朗读，领悟古诗词的意境。为此，我让学生先阅读，然后我再阅读。通过比较，我让他们发现自己的不足，让他们想学好古诗，读好古诗。通过教师带领朗读、集体比赛朗读、男女比赛朗读、表演朗读等多种形式进行朗读练习，

学生熟悉后，我引导他们提出不理解的问题，随机解答。在老师的指导下，学生们提出了很多问题，包括词句、诗句，还有人问他为什么想念家乡。这些问题都说明孩子们在思考。我们应该从小培养学生积极运用大脑的能力。

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