幼儿园小班数学活动教案及反思花园王国——

- 第一章：小班数学活动教案与花园王国的思考——小班数学活动活动目标：1、学会用手和嘴数物体，并能说出总数。2、 引导孩子们根据花篮上的数字，将相应数量的小花放入花篮中，并根据数量尝试捡起5个以内的物品。3、 通过装花游戏体验数学运算活动的乐趣。活动准备：1、一张春天的背景图，1只鸟，2只小鸡，3只蝴蝶，4只小鱼，5只小花，1-5分；2、 三只礼盒（含一个娃娃，两个推车，四本书）；3、孩子有一张1-5分的卡片。活动进程：一、 引起兴趣。老师：我们的宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为春天我们可以看到五颜六色的花朵，我们一起去看看吧！二、 看看。师：春天来了，花园王国里的小动物们都醒了。我们来看看都有谁？（出示背景图片）天上有只鸟。要求孩子们的手和嘴里有相同数量的位置（1 只鸟）。点卡1可以代表一只鸟。2、小白兔也来草地玩游戏了。数了几只小白兔（只）。两只小白兔可以用点卡2表示。 2），要求孩子有相同数量的位置（23、小蝴蝶也来了，我们数多少？（3）。谁是小蝴蝶最好的朋友？出示点卡2。4、小鱼来了，我们数几？(4). （出示点卡4）出示鲜花）我们数一数有多少朵花，5问小朋友手上和嘴里的位置数一样，花开。（大师（5朵花），他们的点卡朋友呢？（出示点卡5）三、摸一下。）

展示三个礼品袋：“春小姐给我们带来了很多礼物，我们数一数总数？有什么好东西？她说她会让孩子们上来摸一摸袋子里的东西？” 请个别孩子上来感受一下，其他人一起验证。四、 移动它。春小姐还准备了一个小花篮。请把鲜花送到花园王国。你认为？但是春小姐有一个要求：1、引出操作要求：（1）看篮子上的数字？（2）把相同数量的小花放在花篮里。 2、小朋友操作，老师观察指导。3、检查操作。（1）你的篮子里要几朵花？（2） 帮助所有老师和孩子检查。( 3）小结：发帖边数，数到数一样就可以装花了。五、活动延伸：还有什么可以和点卡宝宝做朋友的吗？教室？请找到 找到后可以摸一摸手中的点卡宝宝，和他们交朋友，告诉他们你们是点卡宝宝的好朋友。好动，善于模仿，对动态事物有浓厚的兴趣。春天到了，幼儿园的花也开了. 小蜜蜂被吸引了，而小蜜蜂成了他们最关心的话题。他们互相交流了所见，“小蜜蜂飞在那朵红花上”、“小蜜蜂发出嗡嗡声？”、“小蜜蜂飞走了”，借助孩子们对小蜜蜂的浓厚兴趣，我结合小班孩子的年龄特点，专门为孩子们设计了“花园王国”数学活动。

1 主要目标是： 学会用手和嘴一致地数物体，并能说出总数。2、 引导孩子们根据花篮上的数字，将相应数量的小花放入花篮中，并根据数量尝试捡起5个以内的物品。3、 通过装花游戏体验数学运算活动的乐趣。从内容的选择到活动的准备再到活动的组织，我发现还存在以下几个方面的不足： 1、 在活动中，孩子们很感兴趣，可以积极参与。我在展示图片的时候，不够规范，图片看起来有点乱。我应该把数字和点卡放在图片的两边，这样不仅漂亮而且容易让孩子们理解。在最后一个环节，可以加入小动物的叫声等丰富的形式，让孩子在游戏的语境中获得知识。2、 在教学活动的过程中，引导孩子说出花的颜色和蜜蜂的数量时，要求孩子的分数和总数保持一致。老师可以根据孩子在班级的发展水平，告诉孩子抽象的数字。表示法，如数字“1”，不要求孩子识字，只让孩子对数字有初步的认识。数的时候，一只小鸟3、 可以启发孩子用不同的方式数数，如从左到右、按色点等，促进孩子零星思维的发展。第二章：幼儿园小班数学教学的设计与思考一、Design Intention 在生活中，经常听到小班的孩子随口说说1、2、3、< @4、5?，但是当孩子们实际数东西时，他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。根据色点等，促进孩子零星思维的发展。第二章：幼儿园小班数学教学的设计与思考一、Design Intention 在生活中，经常听到小班的孩子随口说说1、2、3、< @4、5?，但是当孩子们实际数东西时，他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。根据色点等，促进孩子零星思维的发展。第二章：幼儿园小班数学教学的设计与思考一、Design Intention 在生活中，经常听到小班的孩子随口说说1、2、3、< @4、5?，但是当孩子们实际数东西时，他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。幼儿园小班数学教学的设计与思考一、Design Intention 生活中，经常听到小班的孩子随口说说1、2、3、< @4、 5?，但是当孩子们实际数东西时，他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。幼儿园小班数学教学的设计与思考一、Design Intention 生活中，经常听到小班的孩子随口说说1、2、3、< @4、 5?，但是当孩子们实际数东西时，他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。他们嘴里的东西数量与实际数量不符。为了让小班的孩子们感知和认识数字1、 2、3。本次活动旨在培养孩子的数感、想象力和同伴合作意识，锻炼孩子的小手灵活性。

二、 教学目标：1、 让孩子感知和认识数字1、 2、 3. 2、孩子学会用手指表示数字1、 2、 3. 三、教学重难点：感知和认识数字1、2、 3. 四、教学准备：1、卡通数字1、2、3。2、数字1、 2、 3张大卡片和相应的图片。3、魔术口袋，各种颜色的塑料棒，三角形、圆形和方形。4、不同的数字1、2、 3张幼儿小卡片。5、数字童谣磁带。6、三个自制的数码盒子。五、教学法、游戏法、情景法、实践法、鉴赏方法。六、教学过程：（一）导入主题，认识数字1、 2、 31、听数字儿歌，引出数字1、 2、 3首童谣：1像铅笔写字，2像水中小鸭，3像耳朵听声音，4像风中飘扬的小旗，5像称重比例尺，6声哨声，7镰刀割草，8葫芦爬屋，9勺盛饭，10筷子鸡蛋。今天我们邀请了数字宝贝1、 2、 3、让我们看看他们在歌曲中唱歌的样子，像铅笔、小鸭和耳朵？（出示卡通数字1、 2、 3、让孩子们观察数字）2、 让孩子大胆想象数字1、 2、 3 还有什么像，感知字体。（对大胆想象、积极回答的孩子给予鼓掌鼓励）3、感知数字1、2、3 请制作大数宝1、 2、3（出示it）数字大卡），将数字与卡通图片对应起来，让孩子们看到数字就像唱歌一样，加深孩子们对数字的理解和记忆。

老师随意出示大数字卡片，让孩子们读出卡片上对应的数字。4、 用手指指示数字 老师：现在请孩子们伸出你聪明的小手，告诉我你的小手有什么技能？（幼儿自由回答）那你会用你的小手来表达1、2、 3吗？教师展示不同数量的实物，让孩子数数，并用手指签1、 2、 3 表示物体的数量幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，同时纠正孩子的错误手势。老师说出数字，孩子们用手指展示。同时，也可以选择年幼的孩子担任小学教师。游戏：看实物，露出手指。老师从魔术袋中取出相应数量的塑料棒、三角形、正方形、圆形，让孩子数数，说出数字，并用手指指示数字。1七、 活动延伸：游戏：数字宝贝回家（增强对字体的感知和理解）（孩子们真棒，现在数字宝贝邀请孩子们和他们一起玩游戏。）带领孩子走出活动室音乐，把1、2、 3的小数字洒在草坪上，让孩子们捡起1、 2、 3的数字，送他们回家。2、数字找朋友比赛：（草坪上有3块：积木、水桶、盒子；2块：苹果、香蕉、梨；1块：帽子、鞋子、衣服。) 将孩子们分成两组进行比赛，将他们的电子卡放在实物下面，看哪一组跑得快、正确。八、活动反思：结合1、2、3的感知？配合游戏，既培养了孩子的算分能力，又达到了孩子游戏的目的。活动 幼儿情绪高涨。

然后通过儿童的想象力，进行人物的隐喻，加深对人物的记忆。用魔法口袋换不同图形的卡片，练习让孩子用手指指示数字，慢慢让数字的含义深入孩子的心里。最后，通过“数字宝贝回家”和“数字找朋友”的游戏，进一步帮助孩子理解数字代表物体的数量。同时也锻炼了孩子们手的灵活性和同龄人之间的合作意识。第三章：数学小班教学的思考。小班数学教学的思考[J]. 小班数学教学的思考[J]. 特别是，秋天，各种树叶纷纷落下，染上了神秘的色彩。通过这次活动，我用孩子们最喜欢的树叶作为孩子们操作的材料，可以激发孩子们的操作兴趣。为了满足孩子的好奇心和探索欲望，这种自然界中的“活教材”支持孩子的学习，引导孩子按照“大纲”开展探索活动，即“贴近孩子的生活去选择事物和问题”孩子们感兴趣的。” ，也有助于拓展孩子的经验和视野，将数学与生活很好地结合起来。本次数学活动主要是让孩子尝试用动作表达大小，通过符号和图像的对比体验大小的含义。学会根据大小、颜色、形状等对叶子进行分类，并大胆说出它们分类的原因。愿意参与经营活动并表达经营成果。在整个分类过程中，我总是引导孩子用完整的词来表达他们的分类结果。比如在按照叶子的大小进行分类的时候，我引导孩子说“大叶子我送你到大标的家，小叶子我送你。标志。我总是引导孩子用完整的词来表达他们的分类结果。比如在按照叶子的大小进行分类的时候，我引导孩子说“大叶子我送你到大标的家，小叶子我送你。标志。我总是引导孩子用完整的词来表达他们的分类结果。比如在按照叶子的大小进行分类的时候，我引导孩子说“大叶子我送你到大标的家，小叶子我送你。标志。

有一个明显的区别。我还引导孩子们用有趣的肢体动作来表现叶子大小的不同，加深了孩子们对大小的理解和感受，增加了活动的趣味性，使整个活动既动又静。动静交替，让孩子处于积极的学习状态。在根据叶子的形状和颜色对叶子进行分类时，巩固了数学分类的概念，提高了学习内容。另外，我在孩子操作的时候，会巡视孩子的操作，同时对操作不当的孩子进行指导。我愿意参与运营活动。我为每个孩子准备了一本手册。在老师的积极鼓励下，孩子们充满了兴趣。满怀信心，孩子们都沉浸在“我乐于操作，我乐于操作”的氛围中。但是，在教育过程中，有时句子不够严谨。

这让我意识到，作为老师，除了每节课要做好充分的准备外，还必须在语言上严谨，尤其是数学活动和科学活动，让每个孩子都能够理解和操作。只有使用材料，才能将手、脑、口、眼结合起来，提高孩子的操作能力和技巧！第二章：数学小班教学的思考。这项活动的难点在于区分大小并对其进行分类。他们会用语言来表达“大xx给大熊，小xx给小熊”。活动一开始，我先准备了两只熊，一大一小。让孩子们观察并比较哪只熊大，哪只熊小。本次会议结束后，让孩子们把两只小熊送到两个预先准备好的房子里。，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子。蹒跚学步的孩子很快地比较了房子的大小，然后把两只熊送到了他们住的房子里。说到给两只熊送礼物，我说今天是大熊和小熊的生日。我们可以给他们一些礼物吗？请记住，大熊喜欢用大东西，小熊喜欢用小东西。我们送礼物。总是对大熊说“大xx，对小熊说小xx”。大多数给孩子的礼物都是对的。但是，由于孩子们刚刚进入幼儿园，他们的语言能力还很薄弱。许多年幼的孩子并不能连贯地表达这句话。第三部分是大熊和小熊今天收到了这么多礼物。他们很开心。他们想在草地上玩耍。他们邀请小动物一起玩耍。大熊跟大动物玩，小熊跟小动物玩，孩子带老师出去玩。提前准备好的小动物被送到草地上。这一步与第二步类似。孩子们的操作完成很快，兴趣浓厚。这一步与第二步类似。孩子们的操作完成很快，兴趣浓厚。这一步与第二步类似。孩子们的操作完成很快，兴趣浓厚。

第三条：数学小班教学的思考。苏联著名教育家苏霍姆林斯说：“没有游戏，就没有也不可能有完美的智力发展。游戏就像火花，点燃探索和知识的火焰。” 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子的生活离不开游戏。游戏是最适合儿童身心发展的活动。它可以给孩子们带来快乐和接受教育。我们的小班结合幼儿的年龄特点，以数学活动为研究的出发点。通过一系列的学习和实践讨论，我根据幼儿的年龄特点和数学知识的特点，采用游戏教学法提高小班幼儿的学习效果。数学知识的热情使他们能够在愉快的心情中轻松自然地获取知识，从而达到最佳的教育效果。因此，游戏是小班幼儿数学教育的有力而独特的手段。一、 情境数学教学游戏：是儿童在一定的情境中操作玩具或实物，按照游戏规则进行游戏的游戏。这种类型的游戏通过游戏的主题和情节来体现需要学习的数学知识和技能。1、 游戏化“幸福之家”教科书。例如，在小班幼儿一对一学习相应活动中，老师创设了“小熊零食”游戏情境。活动中，“主人”熊请小朋友们帮忙，给每位“客人”（被邀请的小动物）赠送礼物。去吃它最喜欢的水果。孩子们看到老师赠送的小熊请来的客人——各种动物（玩具）和他们的食物，顿时引起了他们的注意和兴趣，孩子们高兴地积极参与了活动。