是不是无从下笔、没有钢琴弹奏技巧（通用5篇）

钢琴启蒙教学计划（共5篇）

时间稍纵即逝，我们的教学工作将在忙碌中充实，在喜悦中收获，我们需要仔细规划接下来的教学。是不是写不出来又没有头绪？以下是小编收集的钢琴启蒙教学计划（5总）。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

钢琴启蒙教学计划1

一、宗旨和使命

是通过一对一的钢琴课引导学生走进音乐的大门，让学生学会理解音乐、表达音乐、喜欢音乐，学习音乐的基本知识和对音乐形象、表现力和表现力的理解。钢琴演奏技巧。教学紧密结合，使学生掌握钢琴演奏的基本知识，掌握基本的钢琴演奏方法和技巧，全面提高音乐素质。

二、原理和方法

(一） 教学原则

1、 教材编排以近年来国内常用的主流教材为基础，充分吸收国内外优秀钢琴教材的长处，注重启蒙阶段的教学。钢琴教学的普及，以兴趣为主导，密切联系在我国的钢琴教学实践中，不同类型的教材被合理组合使用。

2、 教学贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况灵活安排教学内容。

(二） 教学法

1、教学以一对一教学为主，针对学生的不同情况量身定制。

2、根据学生和家长的不同需求，补充不同形式的主讲和培训班，让学生在最短的时间内达到最好的学习效果。

3、 在整个教学过程中，根据学生的学习进度及时调整教学计划和教学进度，不脱离曲目的整体要求，不机械地照搬规定的曲目，使教学更加灵活生动。

4、 在实际教学中，要根据学生的不同情况合理安排课程。不要太贪心。小学阶段的教学要注重基本功，培养学生学习音乐的兴趣。

三、内容

A.初学者第一次独立练习手指

（1）手腕平稳沉着，手指平稳，重点在掌关节的运动上。

（2）抬起手指时，感觉只用了掌关节的功能，手指的另外两个关节不参与，不勾，也不伸直。

（3）举起手指的动作要果断、主动、舒服、自由。

（4） 慢练时抬高可以稍微高一点，但要在不勉强的前提下。

（5）弹奏（摸键）的动作也要感觉，只用掌关节，一定要果断。一开始不要追求大嗓门或不情愿的感觉。

（6） 触键（发声）的同时，掌关节也停止发力。此时，除了第一个关节负责将手指保持在按键上，整个手进入几乎静止的状态。

（7）如果连续弹五个音符，开始时速度要慢，每次弹下一个音符时，都要在那个音符上休息一会儿。速度和音量（力度）可以只有随着练习的积累逐渐增加下一步是当你觉得一切都很自然和轻松时，让过渡响亮而快速。

B. 022班陈露英，017班吴碧萱《约翰汤普森简易钢琴教程1》，010班同学刘佳妮，012班彭薇琪《约翰汤普森简易钢琴教程2》。

C、在学生学习过程中，根据学生个人的学习情况，学习《儿童钢琴指法练习》、《哈农》等注重手指训练的练习。

钢琴启蒙教学计划2

一、教学的目的和任务

钢琴课是一门培养学生用科学的演奏方法教授钢钢琴的科目。通过钢琴课的教学，学生可以获得键盘的基本理论知识，对钢琴演奏的基本技巧和方法有更清晰的认识和认识。

其任务是通过钢琴课教学，使学生掌握必要的正确钢琴演奏方法和一般演奏技巧，能够正确分析和处理常见的钢琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品和风格，提高艺术修养和音乐表达能力，以适应高中音乐专业学生的教学工作和适应高考要求送合适的才能进入高等音乐学院。

二、教学安排

1、钢琴教学必须以培养学生成为“德、智、体”全面发展的接班人为目标。

2、 教师要努力学习，不断提高水平。“教书育人”要充分关心学生的思想文化和健康成长。

3、 在教学中，我们重视基础理论、知识、技能和技能的教学和训练。

4、 在演奏技巧训练中，教师要遵循循序渐进的原则。根据学生的具体情况，按照“因材施教”的原则，区别对待学生，细心教导学生钢琴教案范文，加强表演和音乐表达能力。火车。

5、 充分发挥教师在教学中的主导作用，采用启发式教学。

三、学习时间和课程安排

本课程学制两年，即四个学期，共72周，每个学生每周一课时，学生每周练习十至十二小时。（练习时间：高一和高中用中午练琴；高三每天早晚各练琴1小时。）

四、教学方法

钢琴课程是一门技术性很强的科目。由于个人条件不同，钢琴演奏技巧的发展也不同，本科课程的教学方式以个别授课为主。必要时可组织讲座。或者小组课。个别讲授必须与学生个别练习相结合，两者不能偏向于达到预期的教学目标。教师可以运用现代教学手段进行多元化教学。

钢琴启蒙教学计划3

音阶的弹奏被视为训练手指技巧的基本练习。很多专家认为，练习音阶对手指的灵巧性很有帮助，应该坚持练习。

钢琴演奏者在弹奏钢琴时的手型是否正确，对于以后弹奏钢琴时手指能否灵活运用有着绝对的影响。一个好的手型可以帮助演奏者更准确地掌握所演奏音乐的音色，适当的手型还可以防止钢琴演奏者造成不必要的演奏伤害。

弹奏钢琴的正确手型可按如下方式自行调整。而在不断的演奏练习中，你还是要不断的检查自己，同时用心感受自己的手型是否已经调整到最合适的形状。洛阳钢琴培训老师将与大家一起分析钢琴演奏练习的正确手型：

1、三点高度调节法

所谓“三分”是指从指尖开始的第三个二、关节和手腕。三点的高低位置依次排列，第三关节最高，第二关节次之，手腕保持键盘高度水平。它的形状是中空的，在手掌中凸起，而手背则呈小丘状。一个常见的错误手型是手指的第三个关节是凹的。用这样的手型弹奏钢琴，很容易产生粗糙、压抑的强音。

2、抱蛋的练习方法

是否有弹钢琴的最佳手型，试想一下，将生鸡蛋握在手心，不摔不挤，经常练习。这也是检查手形是否处于最合适形状的方法。以一种想象的方式，想象在你的手掌中握着一个鸡蛋，即你的手掌可以始终保持一个凸起的镂空形状，这有利于钢琴演奏质量的维护。

钢琴启蒙教学计划4

一、 授课时间：20xx年6月21日

二、教学生：

三、课时准备：一课时

四、讲座内容：用表情《听妈妈说往事》

五、 课程任务及要求：

1、 正确理解和把握《听妈妈说往事》的创作背景、风格特点和重点触感方法。

2、 正确表达《听妈妈诉说往事》中细腻而真挚的情感。

3、 在教学过程中，教会学生用耳朵来判断自己演奏的声音是否达到了唱歌的地步，是否达到了自己想创造的意境，培养学生的声控技术和敏锐的听觉。

六、教学重点及难点：

1、分体，点点节奏的精准演奏。

2、 作品中旋律部分和伴奏部分的强度控制。

七、 教学过程：

1、学生第五级钢琴考试曲目展示（让老师和家长了解学生的钢琴学习水平，引导本课教学内容）

2、本课讨论学生玩耍的优缺点（家长、老师、学生相互交谈），本课的教学内容为

用表情播放“听妈妈说往事”。

3、 教师演奏音乐，让学生意识到动态在音乐中的重要作用。

4、节奏训练

（1）学生找出音乐中出现的典型节奏。

（2） 用对比的方法让学生体会节奏重音在节奏中的作用，家长老师和学生会配合学生进行附加点分节奏训练。（家长用脚弹四分音符, 学生用手敲打（带重音点，分裂节奏）

（3）各种节奏中的口音延伸（家长老师学生听课演奏所学的十种节奏，特别是节奏中的口音）

（4） 附点，在音乐的动态演奏中分割节奏（学生尝试演奏歌曲二、左手旋律的第三部分，老师指导）

5、 运用教学法、示范法、对比法，让学生准确感知音乐中动态处理的原理。

（1）看音乐背景，掌握音乐的整体意境

《听妈妈诉说往事》是一首抒情的少年叙事歌曲，整首歌曲细腻而真挚，展现了母亲（劳动人民）在来到新社会之前经历了旧社会的磨难。

（2）看音乐中的力度记号（师生一起复习所学的力度记号，学生在钢琴上演示弱、中、强力度，老师强调强弱触键）

(3）无力度标记时乐句的力度处理

根据节奏重音的走向和主旋律的强弱变化（老师用音乐中的一句话作为示范，引导学生在课堂上用手拍出动态变化，然后弹出一个钢琴上动态的微小变化，培养学生对声音的理解控制技术和敏锐的听觉能力。）

（4）典型的节奏重音在音乐中应该很明显（带点钢琴教案范文，分裂节奏）

（5）在双手演奏中，主旋律声音比较突出，伴奏部分减弱。伴奏部分的强度随着主旋律的强弱而变化。主旋律强，而旋律部分也很强，反之亦然。（学生在课堂上用双手演奏音乐部分二、三部分）

6、巩固课堂练习

学生动手练习《听妈妈说往事》的部分内容

7、课堂测试

两位学生合奏《听妈妈讲过去》（听家长和老师感受音乐强度的变化，测试本课学生的学习效果）

8、课堂总结

本课主要以《听妈妈讲往事》为例。我们将教授一件作品如何突然出现以打动人们。我们希望大家在课后将今天学到的知识应用到每一首音乐中。.

9、 布置作业

用表情背诵《练习曲》、《听妈妈的往事》、《圣诞老人》

钢琴启蒙教学计划5

钢琴课程是一门技巧性很强、实用性很强的独立课程。它要求每一个学习者都具有严谨、踏实的学习态度和自觉刻苦学习的能力。

我们都知道，越早学钢琴越有好处，因为手的宽度、手指之间的张力和手指关节的弹性是决定学习者未来发展的决定性因素。但是作为一个学钢琴的大龄学生，或者对付高考学生，我们可以根据每个人的特点设计学生的教学进度，进行有针对性的教学，最终达到教学目的。学生全面应对高考。

举个例子：孙飞，2009年高考培训部的学生。考虑到个人的自身条件和各方面的考试要求，竹笛专业改为钢琴专业。可以说，他是钢琴零基础的学生。经过近五个月的学习，他在期末考试中取得了令人满意的成绩。

七月：基本入门阶段：

基础练习：通过双音触摸键的音阶、琶音、三度、六度、八度，加强手指的触感和灵活性！手指训练就是我们常说的基本功训练。这部分内容使用的教材可能大家最熟悉的就是《汉农手指训练》了。特点是没有太复杂的变化，采用规则的调式来强调某些部位的训练。

现代钢琴教学从一开始就强调整体的协调性，而不是先练手指。这一点必须清楚。只强调手指练习的方法是一种古老的方法。紧张会带来疲劳，疲劳会使我们在演奏中不准确。因此，在演奏过程中需要手臂和手腕的协调。新的打法叫做重打法。即使在开始时，我们也需要了解手臂和手腕如何增加和传递重量。因此，我们的入场方式也是一种基于权重的入场方式。例如，当我们参加入门教育时，我们要求放松双手并将其放在琴键上。整个部位要放松，然后慢慢举手，通过这个举手的动作体验重量的感觉，然后让手臂落下。这时，我们使用一种从肩部转移到手指的重量来弹奏琴键。这个过程称为重量游戏法。也叫段子，通过它你可以更好地体验重量游戏的方法。这是我们现代钢琴演奏的基本方法。

这个阶段的特点：在演奏的初学者阶段，有很多过度的紧张和多余的动作。经过一个月的基础训练，无论是从琴键的触感，还是钢琴的控制能力，以及不正确的弹奏方法。明显消除，四肢等器官运动的协调性和准确性得到了改善和提高，但演奏技巧和技巧没有得到巩固。

8-10月：根据学生自身情况和特点选择考试曲目（练习曲、音乐）

在这个阶段，演奏过程中还会出现新的错误，不能准确、完整、完整地表达乐曲的风格特点。

教学方法：根据音乐或练习曲的特点，教学生如何练习分解、分句、细分、分声，学会提取音乐或练习曲中的难点进行单曲练习，使音乐或者练习曲被分解了。进行部分单项练习，或在发挥整体的前提下集中攻关特殊技术难点，或单独突破特殊技术难点；或精雕细琢某首乐曲；或者对某种和声关系的细微变化，适当控制不同声部的布局等等，耐心分解练习等等。这样做不仅可以为动手练习铺平道路，还可以大大缩短整首乐曲的练习时间，事半功倍。因此，这种方法是提高演奏质量阶段最有效的教学方法。

11-12月：记住重点内容，克服考试紧张：

背诵：这是一个记忆的过程。它与背书不同。不仅需要记忆，还必须在手中实现，并且必须能够完全弹出。第二是它的动觉记忆。它依靠自己的运动感觉来记住一些动作。这是操作过程中非常独特的一个过程。它是钢琴演奏过程中无处不在的过程。这也是最初的记忆形式。但这种动觉记忆有一个致命的弱点，那就是它是通过有规律的惯性完成的，一旦中断，可能就无法继续了。因此，高考学生一定要注意正确背诵。

克服紧张：克服这种恐惧需要师生共同努力。首先，我们要正视这种心理，要认识到，有这种心理是正常的。二是加强记忆分数的能力，也就是如果你大胆，你准备得越充分，你就越自信。另一件事是给学生一些动力，让他们意识到自己不需要为父母的付出承受很大的压力，而是要不断地鼓励自己，承认自己现阶段的成就。

更有效的方法是持续进行模拟测试。每一次考试对他们来说都是一次很好的锻炼。在每次模拟测试中，他们不断地总结和积累。无论是从表演方面来看，现场表演都有不断的提升，尤其是心理素质和现场表演，越来越成熟！

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