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教案模板范文小学数学课文记叙文课文的目的在于了解作者本身的生活经历和品位，如果把人生经历化为写作素材，是非常有必要的。那么这里所使用的和大家所熟悉的记叙文教学手段有哪些呢？一是事例。事例是人的实际经历的一部分，那么所收集到的事例大多数都是非常精彩和值得思考的，所以在上课时我们便可以挖掘这些事例进行课后练习，这样从家长接送中就能学习他们的生活细节，这样在思考时也能更好的把握一些可能让孩子们体会到价值的地方。

那么这样可以从何处开始记叙呢？这可以从记叙人和事两个方面入手，例如，在让家长为孩子收快递时，我会用一件又一件的快递作为例子，一步一步展开，以小见大，让家长了解到不同快递的不同保护方式，主要展现出快递不同的存在价值，例如直送中转货物存在损失的风险，次到的快递没有安全的保障等等。还有父母接送孩子放学，可以引入注意安全的课题，还可以有一些关于校园安全的其他话题等等，这样也有助于提高家长的重视，从而养成良好的生活习惯。

二是主体是动态的。俗话说“花开堪折直须折”，学生心理在变化，但是我们在课堂上教学时依然需要做一些静态的铺垫。因为好奇心，好奇心是人类的一种生理需求，所以让学生在最初对一个事物有足够的好奇心时就带着孩子一起去了解这个事物，当学生掌握这个事物的知识后，自然就会加深知识的印象，也会让学生有求知欲望。而且现在很多学校对于数学课上不允许使用微信/qq，所以我觉得可以从动态来引入，我常使用《cs联合国日历》中的片段，例如在教会哪些国家教案模板范文小学，哪些地区教学生学数学。

虽然考试时没有考到，但其实这是老师一种很有效的教学手段，也体现出了老师对于学生的引导性。还有为什么是cs联合国日历呢？因为说到学数学，很多人都还不知道cs是哪个国家的国名。这些我以前在数学课上就讲过了，这里给大家总结一下。动态再营造知识化和简单化。对于知识化是指已经会的东西，例如抛物线与双曲线的关系就是那几个公式加以推导教案模板范文小学，学生已经会用也熟悉了，不需要我在解释给学生，让学生可以掌握，还可以有解释说明。

反之，简单化就是没有需要让学生掌握的就不讲，需要讲的时候，就讲，学生掌握，但不求讲懂，只要对知识有印象就可以。我常讲的案例就是很多学生不知道cs有什么用，在文学语言中“说了这么多，其实我就知道文章很长很深”，这就让学生有了这样的心理暗示。所以在教学时需要打破这样的思维定势，就以语言文字中的cs作为单独讲解，不需要理解任何文字的意思，只要让学生看到cs，学生就能知道是什么意思。