就是记录个人成长的所感所想工作力争全部学生达标(组图)

总结是教师总结教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法的一种很好的形式。写总结就是记录个人成长的感受和想法。今天小编为大家整理了一些地理教学反思总结模板。我们一起看！

地理教学反思总结模板1

9月20日起，担任__学校三个班的地理教学工作。任务艰巨。在与各位地理老师的配合与配合下，我分工明确，工作踏实。各项教学活动有序开展。具体工作总结如下：

一、 积极参与课程改革培训，加强理论学习，促进观念转变

根据学校对通识教育培训的统一安排，对《普通高中课程项目实验》进行了解读和科学培训，使我们对通识教育的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的了解。国家新一轮高中课程改革。学习的提升是进入新课程的第一个重要门槛。

二、认真做你的工作

1、学习地理课程标准，做好新课程培训。认真学习钻研学科课程标准新教材。对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点难点上取得突破。

2、 每周的教学时间和课时大致安排，保证十堂课的教学时间一致。每个学科老师都用了两个公开课，取长补短。

3、 做好期中、期末复习工作，认真学习考试须知，探索复课策略，做好期中、期末考试的组织、打分、成绩统计，以及阅读分析。

4、掌握教学惯例，组织相关学习活动，进行更多的研究探索，教学方法将不断提高课堂效果，研究学习方法如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多样化作为研究重点，促进学生学习方式的转变。主要措施是培养良好的职业道德和学习习惯。在教学中，经常采用启发式和创造性的教学方法。鼓励学生动脑思考，大胆想象，主动参与。在课堂上，我们精心设计了丰富多彩的“任务型”活动，设计了丰富多彩的真实活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。

三、 致力于单元备课活动，研究新课程标准，掌握新教材

为更快更好地适应新课改的要求，早在暑期集训期间，高中地理备课组就为必修课“____”拟定了教案，并制定了周密细致的计划开学后及时完成任务。我被安排承担第一章三、四、二、五章的主讲准备任务。备课小组采用“个人备课-小组讨论-个人修改”的全新备课模式，发挥了个体优势，整体提高了备课效率。教师交流、讨论、通过在组内组织备课活动，相互学习，在更好地掌握和控制新教材方面发挥了更大的作用。通过多次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也拓宽了教师的研究视野，增强了对新课程的把握能力。此外，它还积累和收集了大量可以共享和交流的课程资源。

四、 寻找概念与课堂的契合点，发现问题，发现困惑

新课改实施中的各种问题不断涌现。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题：

1、紧张的课时与繁重的教学任务之间的矛盾。

2、 “一言堂”和“满屋”的概念与现实差距依然存在。

3、初高中地域衔接问题矛盾突出

4、配套练习难度大，教学进度不一致

回顾即将到来的学期，工作扎实、有条不紊，让我感到有些欣慰。展望即将到来的下学期，新课改仍处于不成熟和探索阶段，但我觉得还有很长的路要走。正确引导和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破陈旧的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，强化自身素质教育。日常工作的归纳、总结和反思。

地理教学反思总结模板2

时光飞逝，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作就结束了。回顾本学期，教育地理学的任务圆满完成，取得了一定的成绩。具体工作总结如下：

一、认真钻研业务。

我在高中4个班担任地理教学工作。在教学中，认真学习新课程标准，钻研教材。为了准确地传授知识，我经常虚心请教有经验的老师，并与他们讨论教学中出现的问题。问题

二、营造良好的学习环境。

创造情境有助于学生独立学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的积极发展。在教学中，我充分利用学校的多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，使学习的内在动力从好奇心逐渐升华到兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标和任务放在离学生最近的发展区，鼓励学生自主建构新知识的意义，让学生在充分体验和勘探。

三、致力于优化地理教学。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。为此，我在课堂教学中非常注重营造良好的课堂教学氛围，尽量营造学生爱听的学习情境，让学生更直观、形象地理解知识。

2.注意作业的开放性。开放式问题可以激发学生解决问题的思维，提高学生的发散性、对立性和深刻性。注重学生对知识的主动获取、重组和应用，从综合角度培养学生的创新思维。注意作业批改的及时性，经常面对面批改，个别辅导。

3.注意与学生的交流。“理解”是建立师生之间的纽带和桥梁。理解学生就是用饱满的热情和饱满的精力投入感染学生，给他们一张笑脸、一颗真诚的心、一份真情。当学生取得好成绩和成功时，应予以祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，应予以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地表达自己的想法

对未来教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在未来的教学中，不仅要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖范围，还要认真学习新课程概念，理解和学习教科书，并找到教科书。知识与思想的融合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，依托教学方法与方法，让学生在地理知识教学中潜移默化地渗透、理解和掌握地理思想与方法，从而达到地理学的学习和地理学的应用。最终目标。

1、教授更多地理学方法和地理学思想。地理学思想是解决地理活动中问题的基本观点和根本思想，是对地理概念、命题、规律、方法和技术的本质理解，是地理学的智慧和灵魂。因此，理解地理思想和方法是地理教学的首要任务。在教学中，要深入教材，掌握知识所包含的地理思想和方法，教会学生解决问题的地理方法和通过知识传授思考问题的地理思想。学生在学习地理知识的同时，可以更好地理解地理思想和地理方法，并能熟练运用类比推理知识，真正做到活学活用，转变教学理念，推动学习方式转变，为学生提供更深层次的体验。了解和学习地理知识，探索有效途径。只有掌握了好的学习方法，学生的学习才会事半功倍。

2、 过程探索多，知识展示少。地理知识源于生活。它是从实际应用中逐步抽象、概括、论证、推理形成的系统严谨的学科体系。在地理学中，要注重培养学生的灵活思维和开放思维。现实生活是地理知识增长的基础。为知识的生成教授更多的程序性探索，通过学生的主动探索，了解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成和发展有很好的促进作用。. 尤其是在讲难点问题的时候，我经常请同学们上台发表意见，并用学生自己的表达方式让大家理解和判断谁是对的，谁是最简单的方法。我发现很多同学都很开心，和大家一起表达讨论。在实际教学中，公式化、概念肤浅、简单枯燥的背诵、机械演练教学，不注重地理的合理性和深层内涵，使地理教学肤浅，不利于学生在指导下的发现。的新想法。，不利于未来的地理教学和学生发展。枯燥的背诵、机械演练的教学不注重地理的合理性和深层内涵，使地理教学肤浅，不利于学生在新思想指导下的发现。，不利于未来的地理教学和学生发展。枯燥的背诵、机械演练的教学不注重地理的合理性和深层内涵，使地理教学肤浅，不利于学生在新思想指导下的发现。，不利于未来的地理教学和学生发展。

3、 多以学生为中心，少以教师为中心。高中生的学习积极性非常高，尤其是对贴近生活、有一定感性体验的学习材料，更能散发出极大的学习积极性和主动性。然而，长期以教师为中心的教学会抑制学生的学习积极性，造成被动的学与教困难。结合地理学习中的知识，创造更生动、更具挑战性的问题情境，将学生置于问题中，容易激活学生已有的经验和地理知识，培养学生独立思考、探索和发现的思维品质。学习具有推动作用。

我认为学生从心底里热爱地理并愿意学习地理是很重要的。

地理教学反思总结模板3

这个学期我在高中76班和80班，高中106班和107班教地理。

首先，在高中一年级，学期开始时，我以高中一年级地理基础知识为主，规范学生的课堂纪律和作业完成情况，并纠正了学生初中地理学习方法. 因为高中二年级全市统一考试，在跟上教学进度的同时，渗透了高中前两本书的必修内容，做到温故知新。

由于学生这学期只有一个期末考试成绩地理教案模板范文，没有平时的成绩，我立即采取了补救措施：我要求学生在3周内完成作业，更正，并评论月度试卷。接手高中地理教学任务后，我发现学生普遍课堂纪律松散，作业质量差，应付考试，月考前后不一，导致期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向，纠正地理学习方法的三个方面，增加学生学习地理的兴趣，提高课堂效率。对表现好的班级和个人及时给予表扬和鼓励；

其次，与其他学科相比，地理学最突出的特点是广泛使用各种地图、图表、照片和图片来表达空间概念和地理对象的空间结构及其发展变化过程。在一般审查过程中，特别强调能熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，能够在地图上填写重要地理对象的位置或分布区域；能熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，能根据要求绘制简单的地理图表。使用图解指导建立章节之间的知识结构，并以图解的方式突破提供新材料、新情境的文本选择题，使其变得简单；用图表来改变，文字来改变，图形来改变。改变思考问题的角度，推导出地理学的规律和原理；通过阅读、填图、画图、分析示意图等各种训练，提高适应能力和综合地理思维能力。

最后，在高三的教学工作中，这所学校是一所新学校，生源相对较差，理解能力往往达不到教师的要求。针对这一特点，在高考复习中，要注意巩固和贯彻学生所学的基础知识。以免出现老师讲了很多次，学生还是听不懂的现象；或者有的同学理解了，有的同学还是不理解。而对于这个学校的学生，要实事求是，尤其是中差生，不要对他们要求太高，只要求他们掌握能掌握的内容；对于难以掌握或理解的，有时您可以放弃。只有认识到这一点，学生才能打下坚实的基础，谋求进一步发展。

地理教学反思总结模板4

信息技术课程是从计算机课程发展而来的，但有了质的飞跃。他们已经从单纯的技能培训转变为全面的信息素养培训。信息技术教师需要在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实践，探索有效的教学方法和教学模式。具体体会有以下两点：

一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围

良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。为学生营造良好的课堂学习环境，教师应引导学生掌握知识体系，适时放任，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法和应用技巧，理解和理解相关概念和原理。正在进行中。培养品格，形成健康人格：教师要引导和控制，有计划地让每个学生体验和体验解决问题的完整过程，如需求分析、方案设计、方案实施，鼓励学生积极思考并在过程中大胆想象，勇于创新。

二、 合理选择和探索新的教学方法和教学模式

首先，可以借鉴其他学科的成功经验，根据教学需要，适当采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方式，做到包容，取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法和教学模式。

从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件，灵活、恰当地选择教学方法，善于将各种方法有机地结合起来。任何方法和模型的选择和使用都应该基于对其内涵的深刻理解。例如，“任务驱动”教学强调让学生在与学习、生活和社会现实密切相关的有意义的“任务”情境中完成任务，从而学习知识、获得技能、形成能力、内化道德。因此，要正确理解任务驱动中“任务”的具体含义，在使用中坚持科学、适度、得体的原则，避免滥用和泛化；注意语境、意义、和任务的可操作性；任务大小要恰当，要求要具体，任务之间要相互联系，形成阶梯式梯度，形成任务链，使学生可以踏上任务阶梯，构建知识。

地理教学反思总结模板5

1、 术语在教学中的运用：在地理教学中，不仅要在表达上精练语言，还要在教学中运用地理术语。在本课中，描述了地图上方向的识别，因此在课程中进行了说明。在中学，尽量使用位置词，而不是使用上、下、左、右句子，让学生感受位置课堂情况；初中地理一年级还没学坐标，学生对坐标理解有困难，所以在课堂上，指针就是指针。，不坐标，语言表达，教学用词要结合学生的学习情况进行教学，并与其他学科相结合；

2、 引领黑板书写：黑板书写在教学中必不可少。四十分钟，学生不可能每分钟都高度集中。当注意力不集中时，遇到这种情况，学生会突然反应不过来。在这里，课堂的进度在哪里，或者现在正在学习什么内容，黑板可以起到引导和提醒的作用。它是一类知识的框架，知识的结构，具有指导和总结的作用。