语文教学心得体会总结有哪些你知道吗?(组图)

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语言既是一门科学，也是一门艺术。作为一名语文老师，如果你想在教学中事半功倍，你就应该知道课堂教学要注意哪些重点。你知道汉语教学经验总结是什么吗？一起阅读汉语教学经验总结，请阅读！

语文教学经验总结1

长期以来，我们坚持写教案，用教案，煞费苦心，但主要是从教师如何完成教学任务、如何传授知识的角度出发，着力解决“如何教学生”的问题。 . 这在一定程度上限制了学生自主学习能力的发展，限制了学生的思维空间。“学习案例指导”教学模式从学生的实际出发，旨在促进学生自主学习，培养学生主动探索的能力。要解决的关键问题是“如何学习”。从我在语文教学的实践来看，我觉得“学习计划引导学习”的教学模式还是值得一试的。“以案例为导向的学习” 教学模式是指所有学生参与的研究性学习模式。与传统的“教学方式”相比，它更强调学生的主体作用。老师真正把课堂还给了学生，学生也真正成为了课堂的主人。而如何让“学习计划”在我们的课堂上更加有效和高效，我们认为需要从以下几个方面着手：

一、认真学习理论，提升素质，多出点子。

本学期伊始，我校组织全体教师进行了多次“学习计划教学”专题培训，使我们在原有知识的基础上有了更深入、更透彻的认识，但教学本身就是一门高深的学问。 . “小组合作，学习案例指导”是一个长期而复杂的过程。在我们的教学中，我们要不断地学习、探索，进一步更新和完善我们的课堂教学。

二、扎实开展教学科研，提高教学质量。

本学期，我校各年级、各学科全面推行“小组合作、学习计划教学”。为避免此类问题的发生，我们开展集体备课，小组教师相互倾听、评价课程、取长补短。教师成长迅速。然而，“小组合作、学习计划教学”的实施过程是一个长期而复杂的过程。在今后的教学中，要充分利用“教研”这片沃土，在实施中不断总结改进，使“小组合作、“学-计划-导学”更好地发挥作用。提高课堂效率。让教师成为使用“

总之，“集体合作、案例指导”的实施过程是一个长期而复杂的工程。我们有决心和信心，利用“集团合作，学习案例指导”的股东作风，在努力中前行。进取学习！

语文教学经验总结2

“教与做的统一”是陶行知先生教学理论的精彩之作。陶老师认为，“做”是教学的实践环节。只有采取“做”的实践环节，才能用“教”和“学”。统一。陶先生的“教与做结合”思想对综合性汉语实践活动具有重要的指导意义。《汉语课程标准》指出：“汉语是一门实用性很强的课程，应注重培养学生的汉语实践能力，而培养这种能力的主要途径也是汉语实践。” 在“做”的过程中，感受、学习、逐渐掌握汉语的规律。

首先，语文实践活动是语文活动的一种，与语文教材紧密结合的各种“做”活动应该是语文综合活动的基本内容。其次，汉语实践活动是一种综合性很强的汉语活动，与汉语相关的各学科“做”活动应该是汉语实践活动的主要内容。第三，汉语实践活动是一种综合性很强的实践性汉语活动。各种贴近学生自身和社会生活的“做”活动，也应成为综合语文实践活动的重要内容。现在让'

一、跟随教材的“做”，开展综合汉语实践活动

“综合汉语实践活动”新内容首次出现在三年级。这是基础教育课程改革的一道亮丽风景线，但对于三年级学生来说，却是完全陌生。此外，三年级的学生问题意识往往较弱，在引发问题的思考上也不是很主动。因此，教师首先要紧跟教材，巧妙地设计和安排各种“做”活动，拉近学生与综合汉语实践活动的距离，引起学生对活动内容的关注，从而实现综合汉语实践活动。练习活动。

课改实验教材的每篇文章都是精挑细选的杰作，也是学生学习汉语最重要的途径。语文综合练习活动首先可以与每篇课文紧密结合进行。与课文内容密切相关的表演活动陶行知先生指出，只要引起兴趣，就愿意全力以赴去做事，所以“学”与“乐”是分不开的。兴趣是最好的老师。各科教学必须以激发学生的学习兴趣为基础，才能取得更好的效果。根据三年级学生形象好动、模仿能力强、思维直观的特点，我们会定期安排一些紧跟课文内容的表演活动。例如，在《为成长而生》、《狙击蛤蟆格斗》、《藏耳窃铃》等多篇课文的教学中，在教学过程中进行“比较把戏”和“小把戏” “西湖”和“东方明珠”。《导游》节目等。这些综合性的汉语实践活动将知识、兴趣、娱乐相结合，激发学生的好奇心和表达欲望，锻炼他们的勇气和气质，培养他们的语言组织能力和审美情趣。

2. 与正文内容密切相关的生产活动

陶行知先生曾提出要解放学生的双手和头脑。紧跟课文内容开展各种有趣的制作活动，不仅可以让学生动脑筋，还可以充分发挥他们的想象力和创造力。三年级课文中有很多生产活动的切入点。例如，在学完“怀乡五月”课后，可以指导学生写一篇“我们可爱的家乡”练习题。在活动中，锻炼了学生的阅读概括能力和想象能力，提高了学生的审美、鉴赏力和能力。

3. 与正文内容密切相关的拓展活动

课程改革实验教材中的课文不是以传统的“课文”形式出现，而是以一组课文的形式出现。一组文本和一个主题集成为一个文本。根据这种编排特点，综合汉语活动的内容既可以与一篇课文“做”紧密相连，又可以按照一组课文的主题进行设计。扩大活动的时间和空间。

二、整合教材“做”，丰富综合汉语实践活动

汉语的综合实践具有很强的“综合性”。因此，应树立“大语文”教学理念，将语文综合实践与其他学科有机结合，寻找各学科之间的衔接点，设计多学科融合的综合实践活动。综合性活动不仅有利于建筑的数量，而且提高了建筑的质量，极大地丰富了综合性中国实践活动的内涵。

三、联系生活“做”激活综合汉语实践活动

陶先生认为，生活是一本活的教科书，“我们的教育不仅限于一所学校的形式”，“整个社会都是我们的学校，所有的生活都是我们的课程”。他极力主张让学生从学校的“鸟笼”中解放出来，到大自然中自由飞翔，在人生的风浪中接受人生的洗礼。的确，生活是汉语的源泉。选择贴近学生自身生活和社会生活的综合实践活动，必然会调动学生积极参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生实践能力和探究的发展。创新能力。

很多关于环保主题的课文都被安排在三年级的语文课本里。为了促进羌族学生从小的环保意识，我们在三年级第二学期安排了一次以“关心周围环境”为主题的综合语文实践活动。首先，让学生自由组合成一个小组，共同商定一个活动计划。想想看。方式和内容，然后每个人都会分开行动。一些小组仔细观察和记录：“我们称量了我们家每天产生的垃圾量”和“计算了我们家一年用了多少吨水”。活动内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性。

语文教学经验总结3

为期三天的《名师之路》小学语文教师课堂教学观摩是昙花一现，但留给我的思考却很深很长。本次教学观摩活动恰逢新一轮课程改革，我们也从这些大师的课堂上看到了课程改革的又一次华丽转身，看到了语文“洗出本色”的自然生态之美。 ”。观摩会结束后，感触颇深，受益匪浅，想简单谈谈自己的一些体会：

1、倡导“自然大声朗读”

叶胜涛先生将朗读的功能描述如下：“默读时，只调动了心和眼，而朗读时，心、眼、口、耳都调动了。文章的思想内容很重要，会有双倍的收获。” 在语文教学中，解释是朗读时的分析和综合；解释是对文本的解剖，大声朗读是活的，赋予作品生命。从某种意义上说，朗读比解释更重要。所以有人说：“朗读是语文教学中安定下来的一种方式”。

但是如何正确朗读呢？什么样的阅读才能有效？这是我们一线老师经常困惑的问题。这次我们在雍正老师的课上，在赵志祥的报告中找到了答案。那是自然阅读。符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要自然，摒弃细腻、矫揉造作的口音”。不要一味地强调“感性阅读”，否则将无法正确体现课文和课文的特点。性格。而且，在我们的教学中，我们经常发现学生在朗读时“朗读”和“表现”过强，而这种朗读恰恰是对课文情感的理解不够。原来语文学科教案范文，朗读自然应该像说话一样，用合适的语气来表达思想感情的语调和语气。如果将文本分为抒情文本和非抒情文本，则应大声朗读抒情文本以“打动”和“感染”观众，而非抒情文本只需“讲述”即可。我们只需要把科普说明文讲清楚、介绍清楚，通过重音、语速、语调的变化，自然流畅地表达重点知识，无需附加情绪；演讲稿需要激情，需要阅读。用朗读来打动和感染观众，有一种警示感和召唤感，这也是另一种意义上的“自然”；对话类型的文本在讲故事方面特别强。阅读人物之间的对话时，应该用得更夸张一些。的演讲。总之，朗读要根据文体不同，首先要把握好文章的总体情感基调。

2、 解读文字的理性回归

本次教学观摩活动围绕“教什么”和“怎么教”展开。“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容决定形式。毫无疑问，在课堂教学中，首先要决定“教什么”。仔细想想，其实让我们中国老师感到羞耻的是，我们连中文应该教什么都不知道。听了王松洲老师的报告《读经的秘诀》，顿时豁然开朗。原来，要确定“教什么”，首先要正确解读课文，结合本次课程改革中“正确理解和把握教材内容”的明确建议。在教学实践中，我们要能够正确解读课文，理解编者的意图，实现教学目标。语文课不能分为数学课、美术课、思想道德课。这些非语言课堂现象表明我们对课程和教材缺乏正确的认识。此外，“正确解读课文”对我校教师的综合素质提出了更高的要求。对于同一篇课文，不同的教师会选择不同的教学内容来达到自己的教学目标。教师需要知道教什么，怎么教，为什么教。因此，我们对教材的正确理解，将直接影响到“教什么”的关键问题。没有这个基础，使用灵活而富有创意的教材当然是不可能的。显然，这将对我们的语言能力和人文情怀提出更高的要求。

3、语言要简单、朴素、扎实

听几位大师的讲授，可谓“芙蓉出清水，雕琢自然”。在轻松自然的教学环境中，扎实有效地训练学生的语言，同时培养学生的汉语思维能力和汉语素质。在他们的课堂上，汉语教学一直追溯到“更绿的草”，变得质朴朴素、扎实朴素。尤其是余老师的《一朵茉莉花》，链接的设计非常简单。教学开始时，老师会让学生认识“嗔、目、颅”三个新字，在字教上一定要严谨、准确、正确。“做汉语老师永远是义不容辞的责任” 理解和使用“祖国的语言。让学生正确、流畅、感性地阅读课文。阅读中的启蒙，以启蒙促进阅读，让学生逐渐感受到父母之间的爱。升华文章后，余老师总结起来是这样的：“生活中，朋友和同学之间的爱，就像茉莉一样平淡。请不要吝啬我们的笑容。” 简单而扎实，就像茉莉花一样，清新淡雅又清新。朋友和同学之间的爱，就像茉莉一样平淡。请不要吝啬我们的笑容。” 简单而扎实，就像茉莉花一样，清新淡雅又清新。朋友和同学之间的爱，就像茉莉一样平淡。请不要吝啬我们的笑容。” 简单而扎实，就像茉莉花一样语文学科教案范文，清新淡雅又清新。

总之，虽然学习时间短，但好处很多。但铁必须是硬的。只有不断学习，与时俱进，练好基本功，不断提高综合素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需求！

语文教学经验总结4

我从事汉语教学工作多年。在我的工作过程中，多年来我一直对教学科目感到非常满意。语文教学培养了我的情操，启发了我的气质。我们肩负着历史的信任和社会的期待。“老师、讲道、教学、解谜”，怎样才能成为一名合格的老师？在十余年的教学经历中，深深感受到学生是主体。我要爱每一个学生。我继续探索，积累了一点经验。和经验。

一、对每一个学生关闭你的心

俗话说，寸长尺短；十根手指伸开的时候不是连着的，学生之间肯定是有区别的。“难教育的孩子是失去自尊的孩子；保护他们的自尊，激发他们的学习热情。作为教育者，我们必须控制孩子被引导到哪里去。

1、给你野心

有的学生学习成绩好，羞于表达内心情感，个性不张扬。作为教师，他们创造一定的教学情境，使他们对自己充满信心，增强士气，为自己的未来而实践。一个好的人生规划。对于他们的情绪变化，要随时随地观察，发现问题及时给予纠正指导。在平时的教学中，我曾经教过一个品学兼优的学生。他经常把自己对待我不太注意他的学习。我经常和他说话，做思想工作。结果，他能在中考中拿到114112的高分。

2、鼓励中学生以上

中学生，他们对自己的地位很满意。

另外，多学就会累，少学又怕跌得太远。对于这种心理，我鼓励中级以上的学生改正错误的想法，争取做到最好，报答老师。回报父母。

3、 给贫困学生信心

穷学生只是一个学期。他们只有学习上的弱点，并不缺乏知识。我尊重这样的学生，努力让他们有信心，“我不比别人差”，“我有比别人高的优势”。我们班有一个叫邵帅的学生。他在学习中什么都不懂，但他很会玩电脑，而且他知道的很多。我鼓励他多学习这方面的知识，让他知道自己并不比别人差。做了一个小软件，得到了老师和同学的好评。我也积极表扬他。从那以后，我发现他的学习热情饱满，学习进步很大。

二、用爱浇灌每一位学生

1、 不能剧透敷衍

人们常说，严师生好学生。近年来，我对学生的要求非常严格。一个学生越好，就越不会发展出傲慢的问题，使他们有“三个人，必有我师”的卑微心态，成为同学。与人相处融洽，互相帮助，学习重要的要求，努力改掉坏习惯，使学习更上一层楼。

2、你一定对中学生有一定程度的爱

在我带领的班级里，有一个叫张海燕的学生。她文科成绩好，理科成绩差。她逐渐对自己的学习失去信心。我跟她谈了很多次，给了她学习的方法。结果也稳步提高。

3、爱穷学生张驰

我发现，贫困生的优点要及时表扬，缺点也是在所难免。我也有教育他们的长期目标。我不断地反复带领他们走上正轨，让他们充满信心，努力学习。进步很大，穷学生也是可爱的学生。

三、“用毅力教学生”

给学生传授方法很重要，不是让他们得鱼，而是让他们得鱼，让每个学生都有分析和解决问题的能力。

1、不要让学生掉队

在备课时，我考虑到了每个学生在课堂上的难度，让每个学生都能动起来，掌握速度。

2、课堂问题适用于各个级别的学生

问难的问题让好学生回答，简单的问题让差的学生回答。即使他们答不出来，我也要给他们适当的鼓励，给他们学习的信心。

3、课后辅导很有必要

优秀的学生让他们提高难度，认识到自己的不足，并给予适当的指导。对于贫困学生，我让学生组成互助小组，一个一个，一个一个，大家共同进步，我和大家一起解决问题。

四、时刻关注学生综合能力的提升

1、定期培训持续多年

每天课前五分钟的演讲，摘录经典段落，是一项长期任务。让学生对学生演讲进行评论，不仅锻炼了他们的英语口语，也让他们认识到自己的不足并加以改正。

2、不同的学段有不同的重点

初一一年级新生在初中语文学习上有很大的盲点。课前五分钟注意积累演讲和优美的词句，既可用于表达，又可练笔。每个学生每半个月准备一次，做到半个月没人能评论分析两次。同时，他们会培养自己的语言感和端庄的外表，这也会提高他们的个人素质。最大的好处是，随着时间的推移，学生会养成良好的学习习惯，所写的内容会更加丰富，回答问题时也敢于发言，有话要说。他们的视野和思维不再受阻，而且字迹也上来了。有的同学还用自己的经历与同学交流。同学们也进步了很多，让他们真正感受到这是一种集体相互的关系。对学习也有更多的关注和兴趣。

二年级学生需要培养他们对课文的整体理解。我用小组赛来回答我的问题，让他们有一个集体的荣辱观，学生们也可以回答我的问题。并适当地整合阅读方法，使他们能学以致用，既锻炼了他们的能力，又促进了他们自己的学习。

三年级的同学要注意融合能力的引导，扔给他们一篇文章。他们懂得分析，说话清晰，提出的问题也好多了，让学生把阅读当成一种享受，而不是一种负担，我的思维深度也开阔了。

五、扎实的进度和及时的总结

每次考试后及时总结自己的长处和短处，下次不要重复，让他们在每次小考和大考后对自己有一个清晰的认识，为自己的发展指明方向，变得更加优秀。对自己比较熟悉。你越负责任，你就越了解自己的责任。

我赢得了学生们的喜爱。虽然我不是名师，但我赢得了社会的信任。在以后的工作中，我一定要坚持对学生的热爱和负责的心，这样才能得到同学的信任，赢得同学的信任。唯有我们的亲近，才配得上老师那美丽的光环，配得上“人类灵魂工程师”的称号。

语文教学经验总结5

汉语既是一门科学，也是一门艺术。作为一名语文教师，要想在教学中事半功倍，就应该知道课堂教学要注意哪些重点。现阶段的一些教学经验总结如下：

一、设计教学指南。