钢琴评价相关论文写作参考研究（湖北工程学院音乐学院,）

简介：本文可作为钢琴评测论文的参考下载，以及钢琴评测相关论文的参考研究。

凌奇

(湖北工业学院音乐学院 湖北孝感 432000）

【摘要】钢琴教学评价是钢琴教学过程的最后阶段。它基于钢琴教学目标，以科学的方法收集和分析信息，对钢琴教学效果做出定性或定量的价值判断。教学目标的制定 根据客观实际，一个可行的标准才能使教学评价有意义。

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【关键词】教学目标；钢琴教学；教学评价体系；分层教学

基金项目：本文为湖北工学院（原孝感学院）教学科研项目：音乐学（教师教育）钢琴教学评价体系研究，校教字[2010]6号（项目编号：20108208）） @>。

一、状态分析

湖北工学院是地方本科院校。音乐专业招生已有十多年历史。无论是学生的质量和数量，还是教师的教学任务，都不同于专业的音乐学校和重点大学的音乐学院和系。它有自己的优势。自己的特点。十多年来办学成绩斐然，积累了大量的管理经验，但还有很多问题需要解决。例如，对教学曲目水平没有要求，教学组织形式单一，教学过程缺乏监控，教学评价主观性、随意性等问题。目前的情况分析是基于“医院情况”，

1 学生来源分析。据调查，很多学生以声乐或其他器乐为主要项目进入大学，学生的钢琴水平普遍较低。根据2013级学生调查统计，具体情况如下：2013级音乐专业142人，学习钢琴3年以上的学生14人，占比9.9% ，学习钢琴1-3年的学生32人，占22.5%，不到1年的学生96人，占67.6%：这种现状导致分组、分层教学和多种形式的课堂组织的必要性。

2、根据教师分析，钢琴系（教研室）有专任钢琴教师10人，教师2人。近年来，音乐学院学生人数稳定在670人左右，教师人数偏少，教学任务繁重。

二、 钢琴教学评价体系的构建

教学评价是根据教学目标判断教学过程和结果的价值，为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师教学价值和学生学习价值的过程。钢琴教学评价的基本功能是确定教学效果。“好”或“坏”，即基于是否达到教学目标，是对钢琴教学效果的定性或定量的价值判断。教学目标的制定要以客观实际为出发点，采用可行的标准。要使教学评价有意义，就必须在做好标准化工作的同时体现差异化。

1 钢琴教学评价的作用：学者对钢琴教学的评价具有诊断、反馈、调整、激励、发展、管理六大功能。钢琴教学的评价结果​​提醒教师：学生掌握了哪些钢琴技能、程度、存在的问题。它为教与学提供了依据，同时提高了教学的针对性，调整了教学策略，为课堂布置和分组提供了客观依据。

钢琴专业毕业考试和业余考试都是总结性评价。三种教学评价的功能划分是相对的，相互关联、重复的：

3、钢琴教学评价的方法。（1) 绝对评价法，“即基于教学目标的评价，是以绝对标准或假设标准来评价学习者的成绩，评价是学习者的成绩达到程度。教学目标或标准满意度。”这种评价方式是考察学生钢琴学习成绩达到教学目标的程度，而不是学生在考试中的排名。（2)相对评价方式，是某个学生的成绩群体中的相对位置往往用排名表示，比较适合择优录取考试和比赛。（3)个人发展评价方式，将学生现在的分数与过去的分数进行比较 所做的评价是对自己和自己的比较，反映学生努力的程度。在一定的考核中，学生既要关注横向的进步，也要关注纵向的进步。只有横向和纵向比较，才能尽可能客观准确，公平。三种评价方法各有优缺点。在教学实践中，应综合运用多种教学评价方法。只有横向和纵向比较，才能尽可能客观准确，公平。三种评价方法各有优缺点。在教学实践中，应综合运用多种教学评价方法。只有横向和纵向比较，才能尽可能客观准确，公平。三种评价方法各有优缺点。在教学实践中，应综合运用多种教学评价方法。

4 根据评价的分析方法分为：（1)定量评价，即对学生的钢琴技能进行定量分析计算，从而对学生的钢琴技能进行评价。例如, 85～90为“优秀”，80～84为“良好”，优秀和良好都有明确的量规。 ，然后进行分析评价来说明钢琴学习效果的本质和程度，定量评价和定性评价各有千秋，实际应用是将两者结合起来。

5、实施钢琴教学评价。基于以上钢琴教学评价理论，结合湖北工学院音乐学院的实际情况，制定如下评价要求：

一、 考核目的

本课程考核的目的是：以考试促教，以考试促学，教学互利，协调发展。

二、评估要求

8）7@> 每学期末进行一次考试，形式有独奏、合奏、伴奏等。

2 学生必须完成规定的基本学习任务，达到规定的学习水平，并得到老师的认可，方可参加考试。

3 考试小组由班主任组成，每个学生单独评分。经教研室审核汇总后，剔除最高分和最低分，取平均分。从演奏的程度、方法、速度、准确度、流畅度、表现力、表现力的分析，在解决问题的能力、创新能力等方面进行现场评分。

4、钢琴专业学生毕业考试以个人独奏音乐会的形式进行，时间不得少于30分钟。同时提交钢琴艺术论文并进行答辩。

8）8@>测评内容

第一学年（满分86分）

最后一个学期是考试，老师根据学生的实际情况选择曲目。下学期必须演奏一首练习曲，一首复调曲，一首中外音乐。级别相当于车尔尼849以上。

第二年（满分88分）

上学期必须演奏一首练习曲、复调、大曲，相当于车尔尼849以上。下学期必须演奏一首练习曲、复调曲、中外乐曲，相当于Cheer。849以上。

第三年（满分90分）

上学期必须演奏一首练习曲和一首大曲，相当于车尔尼前两集299以上。下学期必须弹一首练习曲钢琴教案范文，四手或两架钢琴，一首中外乐曲。车尔尼299后两集或以上。本学期必须为声乐或器乐演奏钢琴伴奏（满分，不少于2人次），由老师、声乐老师或器乐老师监督。未参加或未完成者将被视为未能完成规定的基本学习任务，不得参加期末考试。

第四年（满分92分）

最后一个学期是钢琴技能和技能毕业考试，将作为个人独奏音乐会进行。至少演奏四首曲子，包括：练习曲、复调、大型音乐、中外音乐，且水平相当于车尔尼740或以上 下学期将进行论文答辩，论文内容必须是钢琴艺术相关的，答辩通过后才能认可并记录毕业成绩。

8）9@>考核评分标准

8）7@> 考核打分标准主要基于五个方面：学位；速度; 完整性；流畅；表现力。

2. 成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。（1)优秀（85分及以上）：对钢琴演奏的基本功、技巧和技巧有很好的把握，乐句能准确完整地表达，能更好地诠释作品的风格.对自己所演奏的作品有一定的理解力和表现力，所演奏的作品有一定的技术和艺术难度。(2)好(80～)84)：作品演奏完整连贯，乐句清晰，演奏有技术难度。（3)中（75～79)：演奏难度小，但随着正确演奏方法，音乐表现更好。(4) Pass( 60~74): 演奏方法基本正确，能基本表达作品的感觉和风格，音乐的节奏基本正确。（5)不及格（59分及以下）：作品表现不完整，节奏感差，表现状态和作品有差错。

五、结果评价

8）7@> 每学期的考试或考试按照学院教务处下发的有关通知精神进行。

2 现场考试成绩占总评价成绩的70%，其余30%为平时成绩。根据学生出勤记录、作业完成记录和学习态度，通常分数的满分是90分，在百分制上。独立评价，经教研室审核后计入总分。

六、分数管理

将各考核老师的评分记录、评分记录、学生成绩、考试分析及成绩单提交教务处教学秘书处备案。

评论：

8）7@>。大型音乐要求快板，甚至气质也要演奏赋格。

2.。考试期间不会重复所有曲目。

3.每位教师的教学计划必须参照本教学大纲中各年级的考核要求，不得随意降低标准。

4、钢琴小调考核内容原则上同上。钢琴辅修课程为两年制。钢琴专业实行淘汰制，有以下两种情况将取消专业资格：（1)学期考试成绩低于80分；（2)通常成绩不及格； （3)不正确的学习态度。

8）8@> 结论

钢琴课程是一门技能课程。如何提高钢琴演奏技巧，保证钢琴教学评价的科学、规范、实用是首要条件。2014年6月，教育部会同有关部门下发文件，推动一批本科高校转型发展。其宗旨是转向应用型人才和技术技能人才的培养，对2000年以后新建的高校，鼓励其向应用型技术学校转型。湖北工业学院音乐学院经过十多年的发展，积累了一定的经验，在新的形势下钢琴教案范文，我们一定会抓住机遇，提高教学质量和人力，

参考

[1]范和新钢琴教学论[M]. 上海：上海音乐出版社，2007。

作者简介：凌奇，男，安徽武威，湖北工业学院音乐学院讲师，硕士研究生。

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